C152幼儿园教师手册资料文档格式.docx

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５、园长要重视教学经验的总结和教学资料的积累，定期在校内举行教学经验交流会，园长对每学期的全校教学工作要向全校教师作出总结报告。

6、要督促教务（导）、总务两处，加强学籍管理及教学设备、器材、图书等资料的添置和管理工作，充分发挥教务（导）、总务部门为教学服务的作用。

7、要关心教师的教学业务水平的提高，有计划地逐步提高师资水平。

8、园长必须严格按照国家教育部和省教育厅颁发的教学计划组织教育教学活动，不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学和提前结束新课。

园长要监督各学科教师按国家教育部颁发的教学大纲进行教学，不得任意增加教学内容和提高教学要求。

二、保教主任

１、在园长领导下，协助园长全面贯彻党和国家的教育方针，组织全园院的保教工作。

２、组织全园教师认真学习课程方案（计划）和教学大纲以及上级有关教学工作的指示，提高教学质量。

３、严格按照国家教育部及省教育厅颁发的教学计划组织教育教学活动，制订全园的教学工作计划，制定适合本校的教学常规，建立正常的教学秩序，以保证课程方案的执行。

学校不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学和提前结束新课。

４、领导教研组工作。

组织教研组制定各学科每学期的教学和工作计划，指导教研活动，开展教学改革实验，总结交流教学经验。

５、按时检查教师的教学和学生的学习情况及教学计划的执行情况，经常听课（每周２—３节），检查备课。

６、在期中、期末召开部分教师和学生座谈会，同时召开家长座谈会，了解教学效果和存在问题，分析学生的学习情况，帮助教师改进教学。

７、定期召开教研组长会议（一般为两周一次），了解教学情况，研究和布置教学工作。

８、科学合理地安排好课程表及活动课表。

保教主任应组织和领导学生积极开展有益于幼儿兴趣、特长得到发展的各种活动，并及时解决出现的问题。

９、组织教师多途径、多渠道开展在职进修或培训，不断提高自身的教育教学理论水平和文化素养。

要定期检查校本培训执行情况，交流培训成果和经验，要特别关心青年教师的培训和提高。

１０、不组织学生购买未经省级教育行政部门审批的各种练习册、习题集等复习资料。

三、教研组长

１、根据学校工作计划，在学期初制定教研组工作计划，经教务（导）处审查后，认真贯彻执行。

２、组织本组教师开展教学研究活动（如学习教学大纲，钻研教材，改进教法），组织专题讲座，进行观摩教学等，并对活动内容和成果及时总结和交流，及时推广好的教学方法和经验。

３、对本组教师的教学工作情况进行经常性的了解和检查。

协助教务处做好对本学科学期授课计划和教师执行课程方案的检查工作，做好期中、期末教学质量的检查总结工作，并把总结材料及时上报教务处。

４、听取学生的意见，帮助教师改进教学工作，解决教学中的困难。

５、指导备课组在个人独立备课的基础上进行集体备课。

每周至少一次，研究教学目的与要求，教学的重点、难点、教学过程和教学方法的选择，能力的培养。

四、教师

（一）备课。

备课是教师准备教学所进行的一系列活动的中心内容和具体体现，是教师上好课，提高教学质量的基础。

教案是教师备课活动过程的最后结果，教案应包括学期（学年）计划、单元（课题）计划和课时计划（教案）。

１、学期（学年）计划。

应包括：

（１）对本学科大纲和教材的简要分析；

（２）对学生情况的简要分析；

（３）学期（学年）的教学总目标和总的教学要求；

（４）改进教学，提高教学质量的主要措施；

（５）教学课时的详细安排表

（６）其他，如教学专题研究、教改项目。

２、课题（单元）计划。

（１）课题或单元名称；

（２）单元教学目标；

（3）各课时的主要内容、重点、难点；

（4）教法；

（5）教具；

（6）教学改进措施。

３、课时计划（教案）

每位教师至少每课一定数量的详案。

（１）学科名称；

（２）授课班级；

（３）授课时间；

（４）课题；

（５）教学目标。

（６）教学重点、难点，

（７）教学方法、手段及教具；

（８）教学进程。

课堂教学各个环节及其衔接；

教学内容的讲授提纲和板式设计（包括板画小样）；

教学方法、手段和教具的具体运用。

师生双边活动的内容、形式（体现教师主导作用，学生主体作用），以及教学各个环节的时间分配；

课后分析。

主要是本节课的教学体会，对本节课讲课情况的基本分析和评价，今后应改进和提高的具体想法和意见。

（二）上课。

上课即课堂教学，是教学工作的中心环节，也是最基本的教学活动。

教育方针、培养目标、教学计划、教学任务、教学原则和方法等最终都要落实到课堂教学上，并通过教学来实现。

学效率，是提高教

１、组织教学

（１）按时上下课，科学的利用教学时间，合理安排教学过程。

（２）严格要求学生，使他们全神贯注、精神饱满，课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不散乱，严而不死板；

（３）妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。

２、讲课

（１）要按课时计划（教案）授课。

教师要按已确定的教学目标、教学进程、重点、难点授课。

在讲授中应注意获取反馈，根据课堂上学生的接受情况，适当调整教学内容、教学进程，但不能完全离开教案随意发挥。

（２）教学内容要科学准确，重视基本要求。

（３）要突出重点、突破难点、抓准关键。

要根据大纲要求和学生认知规律、知识基础、心理特点，恰当处理教材，确定重点、难点。

要把握教学内容的基本思想。

３、教法

（１）教学方法要恰当，运用要灵活。

贯彻启发式的教学原则，体现教师为主导，学生为主体。

充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

所选择的教法符合教学任务的要求，符合教材内容的性质和特点，符合学生的知识基础、年龄和心理特征，符合当时的教学环境和教师自身的特点。

（２）合理利用图表、教学仪器、器材，开展多向信息交流。

图表、教学仪器、器材以及各种电教媒体（投影、幻灯、录音、录相）的使用要恰当，要有助于激发学生兴趣，调动学生学习积极性，有助于学生对所学内容加深理解；

能熟练使用仪器、器材、电教手段，操作正确规范。

４、教态

（１）语言清晰、简练、生动、准确；

语音、语调、语速要适合教学内容和情感的需要；

要有学科特点，富于表达力和感染力。

（２）仪表庄重、大方、服饰朴素整洁。

（３）教态从容自然、亲切和蔼，对学生一视同仁。

幼儿园一日活动保教细则（小班）

内容

教师要求

幼儿要求

来园活动

1、教师整理仪表（扎起辫子、换平底鞋、工作服等）。

2、带班教师观察、指导幼儿活动，辅班教师热情接待每位家长及幼儿，指导幼儿把衣物玩具放整齐。

3、指导幼儿尝试观察照料自然角

4、关注幼儿晨检情况，及时进行询问与关心。

5、周一重点检查幼儿指甲。

1、有礼貌会主动招呼老师，正确插上自己的晨检牌

2、脱下的服饰会用衣架挂好。

3、将自己的玩具等物品放入个人橱柜。

4、在老师的指导下愿意观察照料自然角，愿意与同伴交流玩具，自由玩耍。

生活活动

盥洗

1、提醒个别幼儿及时小便。

2、指导幼儿正确的使用卫生纸，引导并帮助幼儿小便后束裤，并提醒安静有序地正确洗手。

3、对自理能力弱的孩子给予及时适当的帮助。

1、游戏结束后及时洗手。

2、大小便后能正确使用卫生纸，并知道整理好裤子。

午餐

1、创造愉快、和谐的进餐环境，餐前15分钟不处理引起不愉快的问题，注意幼儿心理健康，不做剧烈运动。

2、对每个幼儿的食量和进餐习惯心中有数。

3、进餐时提醒幼儿饭、菜、汤交替吃，做到细嚼慢咽。

4、照顾好进食慢和体弱儿。

5、教会幼儿饭后用正确的方法漱

口、擦嘴、擦脸、擦手。

6、要求幼儿咽下最后一口饭菜方可去漱口。

1、正确使用餐具，保持进餐时的正确姿势。

2、不挑食，不浪费粮食，保持桌面、地面、碗里“三净”。

3、能安静地进餐。

4、有条理地放置用过的碗、筷、毛巾。

5、饭后能漱口，并自觉地正确擦嘴、擦手。

午睡

1、根据季节、气温变化，提醒幼儿穿合适衣服午睡，并按要求能有序地穿脱衣服，脱下衣物放在固定的地方。

2、午睡时及时巡视观察幼儿情况（面色、睡姿、室内通风、被子盖好、保温等），关注病孩，在幼儿入睡后，方能备课并经常巡视。

3、起床督促、帮助幼儿把衣物、鞋饰穿戴整齐，在老师帮助下束好衣裤。

3、夏季使用空调要注意空气流通及温度

1、自己的事情自己做，逐步养成独立穿脱衣服。

2、安静的作入睡准备及起床。

3、尝试帮助有困难的幼儿。

运动活动

准备工作

1、准备好主器械及辅助器械。

检查材料及场地的安全。

2、引导幼儿做好运动前准备，如：

脱衣、小便、洗手及热身运动，帮助幼儿束裤、换鞋、检查鞋带等。

为出汗多的幼儿背上垫毛巾。

3、使幼儿了解一些户外运动的安全行为及行为习惯或情感教育。

1、知道要运动了，在老师暗示下做好准备工作，如：

洗手、小便、脱衣，在老师的帮助下整理仪容仪表（裤子、换鞋、检查鞋带等）。

个别幼儿背上垫毛巾。

2、乐意与老师、同伴一起运动

3、能注意安全要求。

户外运动

1、根据要求有目的的指导幼儿进行活动。

2、活动中注意动静交替，分散与集中相结合。

3、活动时精神饱满、积极投入。

4、活动时帮助，提醒幼儿及时擦汗、脱衣、休息，指导幼儿折叠衣服.

5、加强幼儿行为习惯的引导，如：

不争抢、不推挤、不做危险动作，物归原处等。

1、乐意参与运动。

2、在老师提醒下知道热了脱衣、擦汗、休息，学习将脱下的衣服折叠后放在指定处。

3、活动后把玩具物归原处。

4、知道不做危险动作，不争抢玩具。

律动早操

1、操前提出要求。

2、领操精神饱满，动作到位，正确。

1、主动投入，有精神，动作较合拍。

2、情绪愉悦。

游戏

角色游戏

1、按计划指导游戏，游戏材料丰富，生动形象，符合小班年龄特征；

突现不同层次幼儿的发展。

2、关注不同幼儿在游戏中的情绪、角色意识、行为习惯的变化，予以适当指导。

1、乐意参与游戏活动。

2、知道不争抢玩具，不把玩具带回家，活动后物归原处。

3、在老师的提醒下，愿意遵守游戏中的规则。

分室活动

1、根据不同活动室活动的目的、内容和要求，做好准备工作。

2、观察幼儿活动的表现，帮助引导幼儿进行活动。

3、关注个别幼儿发展，适时介入，调动幼儿活动积极性。

4、做好分室活动记录，整理好物品和环境

1、乐于参加活动，体验活动的快乐

2、在教师提醒下，理好物品和环境

学习

集体活动

1、能有充分准备的按计划及根据实际情况调整组织幼儿多形式活动。

2、活动符合幼儿年龄特征，课程内容与知识、技能、情感发展相结合。

3、注重孩子的探索，注重不同层次指导，使幼儿成为学习的主人。

4、关注多方面的教育因素整合。

5、关注个别幼儿注意指导。

1、积极投入活动，愿意开口说话,愿意学习说普通话。

2、有良好的学习常规，如别人说