演讲稿的写作教案Word文档下载推荐.docx

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学习难点策略：

常用办公室设备的使用。

采用实际操作的方式使学生熟练掌握常用办公设备的使用。

教学方法及学习方法：

教学方法：

案例式教学法、实践训练法

学习方法：

课堂学习与课外延伸学习相结合，理论学习与实践调查相结合

教学设计：

本次教学的目的是使学生对办公室实务工作有个总体的认识，为此在教学过程中应结合实际案例介绍办公室工作的特点，主要内容，对其他内容采用自主学习加实践操作的方式进行。

教学内容及过程:

教学环节一：

导入新课（10分钟）

由具体案例导入对新课的学习。

设计意图：

本次课是第一次上课，学生对办公室的概念及工作没接触过，由案例导入对新课的学习，使学生自然而然的进入学习角色，没有突兀感。

教学环节二：

学习新课。

（70分钟）

教学活动一：

介绍本课程的学习意义、内容和学习方法。

教学设计：

首先展示案例，让学生感受掌握办公技能对自己今后工作的重要性。

其次，分模块将14部分内容展示给学生。

在介绍内容时把选择学习内容的原则及每部分学习的重点告诉学生，使学生学习的内容有清楚的了解。

最后，告诉学生这是一门实践性很强的课程，所以在学习过程中采用实践训练、情境演练等学习的方法。

设计意图:

让学生掌握本课程的重要性使为了提高学生学习的积极性，了解学习内容和方法是为了使学生在课堂学习中有明确的方向，提高学习针对性。

教学活动二：

介绍办公室的概念和办公室工作的主要内容。

这部分采用教师讲解的方式进行。

在教师讲解的基础上学生可以将我国与世界办公室工作人员的工作内容进行比较。

然后教师再介绍社区管理或物业管理办公室工作的主要内容。

教师讲解使学生有初步的认识，在此基础上进行我国与世界办公室工作人员工作内容，可以加深对我国办公室工作内容的记忆。

对社区管理或物业管理办公室工作的主要内容的介绍，可以使学生对自己未来工作岗位上有大致的了解。

教学环节三：

小结。

本次课主要介绍办公室工作的主要内容和学习本课程的方法，小

教学活动三:

办公室环境的布置和管理。

这部分内容实践性非常强，对这部分内容可采用自主学习加实践操作的方式进行。

具体过程：

学生先看书，了解办公室布置和管理的基本常识，然后分组模拟练习。

以小组为单位，以学生使用的课桌椅为办公用品，模拟布置办公室。

再以学生自己使用的课桌椅和学习用品为道具，模拟整理办公室。

通过这样的练习，将书本上的理论知识变为实际操作过程，将理论与实践巧妙结合，降低学习难度，提高学生学习兴趣。

教学活动四：

办公物品的准备。

先让学生设想在办公室工作中有可能用到哪些办公用品，然后展示办公用品清单。

然后让学生看书，模拟制作办公用品一览表。

设计意图：

通过自主学习加实践操作方式，使学生掌握办公用品的准备常识，使学生在进入工作岗位时知道如何准备办公用品尽快适应工作角色。

教学活动五：

办公室和接待室的管理。

办公室常用设备的使用。

在社区管理或物业管理办公室工作中，常用到的设备是计算机、传真机、复印机、照相机。

计算机和照相机学生在实际生活中经常使用，比较熟悉，所以这部分内容就省略了。

对传真机和复印机可带学生到文秘综合训练室进行现场教学，使学生能有机会动手实际操作。

这样可以节省教学时间，让学生有更多时间进行加实践操作练习。

现场教学的方式可以使学生有动手操作的机会，提高其动手能力。

掌握论文构成的基本要素，为讲授毕业论文的写作奠定基础。

Z

讲授新课

教学活动一：

介绍法学毕业论文概念、作用和总体要求

，行总结，总体要求教师直接介绍。

了解概念目的使学生明确写作的目标，介绍作用是为调动学生积极性，提高其学习法学毕业论文写作的热情，介绍写作要求使学生掌握写作规范。

法学毕业论文的写作步骤

实施过程：

在介绍王力、宋楚瑜先生写作步骤理论的基础上，教师结合自己写作经验，总结论文写作的步骤。

然后结合就热点话题所写的论文以及教师自己写的法学论文讲解每一步骤具体操作过程。

结合热点问题，既可以调动学生积极性，又可以增强学生选题的敏感性。

结合教师的论文，可以具体而又真实展示论文的写作过程，增加教学效果。

（一）选题

这部分内容从选题要求、注意事项、题目确立方式三个方面及讲解。

选题要求可以采用分组讨论和教师讲解的方式进行。

让学生讨论自己感兴趣的话题、社会热点以及对此话题、热点的有关评论，结合学生的讨论情况，教师总结选题要求、注意事项。

然后教师结合自己的写作经验，介绍选题确立的方式。

（二）资料搜集和分类的方法

这部分内容采用的方式同第一个问题一样。

学生搜集材料材料一般是通过公众网，通过期刊网以及如何在日常的学习过程中积累资料的方式不熟悉，教师可以在让学生讨论的基础上将后两种方式补充进来。

另外，教师可以结合具体的案例，具体介绍对材料的整理过程。

（三）主题的确立

这个步骤是论文写作的重要步骤。

对这一步，教师事先征求了大多数同学的意见，同学们感兴趣的共同话题作了搜集了相关材料。

授课时，先让学生介绍自己的观点，结合学生的介绍，教师根据具体情况进行个案指导。

以本科法学毕业论文的要求，对学生的选定主题进行指导。

如果题目过大，教师引导学生适当缩小范围，如果题目过小，可以帮学生开阔思路，找到适当角度来进行写作。

（四）提纲的编写

这也是论文写作的一个重要步骤，在这一步结合具体的论文结构，讲解论文常用的总分式、递进式、并列式、综合式四种方式。

通过这种直观的讲解，使学生感受论文的论证方式，把抽象的结构还原为具体的案例，降低学习难度。

（五）初稿的撰写。

这也是论文写作的重要步骤。

论文的结构从宏观上分为绪论、本论、结论三部分。

为了使学生能掌握这个结构，仍采用案例分析的方式进行授课。

教师根据具体论文,分析每一部分的组成,以及在本论部分如何进行论述,结尾部分如何进行总结。

（六）其他

到此为止,只剩下加参考文献、注释以及修改两步了。

这两个步骤比较简单，稍微讲解下即可。

教学总结。

布置作业。

就一个自己喜欢的法学问题写一篇1000左右的论文，结构要完整。

2011年4月20、27日

演说类文书的写作

掌握演说类文书的内容、写作要求和不同文种的区别。

1、掌握演讲稿的写作方法，能写语言得体，富有激情的演讲稿。

2、掌握竞岗演讲词的写作方法。

使具备较高的演讲稿写作水平，养成严谨的写作态度。

1、演讲稿的开头、标题要能吸引听众、中间要能抓住听众，结尾还要让人回味无穷。

通过单项训练，使学生能熟练掌握演讲稿的标题、开头、主体、结尾的写作方法，从而能写出语言得体，富有激情的演讲稿。

2、掌握竞岗演讲词的写作要求，能根据岗位的需求写出演讲词。

3、熟练掌握演讲的技巧。

教学重点：

掌握应用文开头、主体、结尾的各种方法。

学习难点：

开头和主体的写法。

案例式教学法、讨论法

专题一：

演讲稿的写作

演讲稿学生都比较熟悉，课前可以让学生先搜集著名的演讲词，在授课过程中，教师可根据学生搜集和自己掌握资料情况，具体介绍每一部分的具体写法，通过这样互动的方式，让学生充分参与到教学中来，调动其学习积极性，取得较好的教学效果。

导入新课

让学生登台展示自己搜集到的著名演讲词，依此过渡到新课的学习。

这样开头，由讨论学生搜集的演讲稿自然而然过渡到新课的学习，这样既不突兀，又能使学生饶有兴趣的进行新课的学习，把学生带入演讲的世界中。

讲授新课，演讲稿的写作

学生根据搜集到的演讲稿，分小组讨论问题：

1、演讲稿结构由哪几部分组成。

2、演讲稿的语言有何特点

设计意图：

通过讨论活动，让学生参与到教学活动之中，活跃课堂气氛。

也可加强学生对以上两个问题的掌握，增强教学效果。

教学活动二：

结合实例，具体讲解演讲稿每一部分的写作

1、演讲稿的标题

标题的主要类型有：

揭示型、设问型、含蓄型、警惕型、抒情型、新闻型等。

研讨：

《天灾无情人有情》、《用爱点亮一盏心灯》、《未来与现在——写在毕业之前》、《演讲艺术，我爱你》、《注意，路上处处有红灯》、《怎样做最好的自己？

》属于哪种类型的标题？

各有什么样的特点？

通过这样的活动，让学生亲身领略不同类型的标题的艺术风格，加强学生的感性认识，增强其直观印象。

2、开头的训练

开头的写作方法主要有：

开门见山、开宗明义、设问开头、交流情感等。

研讨：

下列演讲稿开头所采用的方法，并说说其妙处。

（1）同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？

是我们国家的人才太多了吗？

是我们学的东西过时了吗？

还是我们眼光不再符合社会需求了呢？

面对这么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现象呢？

明确：

设问开头，激发兴味。

（2）奥运精神是什么？

奥运精神是“更快、更高、更强”。

支撑和造就“更快、更高、更强”的是什么？

是“自信、自强、自尊”。

这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。

我今天演讲的题目是《自信、自强、自尊》。

明确：

开门见山，直接点题。

（3）同学们，今天我来到警官学院，我一上台就发现了一个秘密。

你们想过没有，全国13亿人，只有谁有权利在头顶的帽子上缀上我们神圣的国徽呢？

你们！

只有你们！

人民的卫士！

交流情感，沟通心灵。

（4）人的一生，每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选择，都进行着选择。

选择是人的权利和自由，但我想说的是，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我们的人生最重要、最有价值的。

毫无疑问，它应该是信仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么人的问题。

开宗明义，直扑主题。

先简单介绍演讲稿开头的几种常用方法，再给出四个范例，然后讨论四个范例各自的作用。

把抽象的理论融合在具体的案例探讨之中，将理论与实践充分结合起来，提高学生学习兴趣，以增强学习效果。

3.主体的训练

教师先简单介绍主体部分写作的要求

（1）分清层次

（2）把握节奏（3）紧密衔接，然后进行写作训练。

演讲稿的主题结构主要有并列式、递进式、对比式，以《怎样正确对待青春》为题训练三种方式的提纲。

提纲写完后，先在全班选出每种方式比较好的、有代表性的提纲,然后将三个提纲进行比较,让学生体会三种方式的不同艺术效果。

4、结尾的训练

先简要介绍结尾的作用，然后给出几个结尾范例，体会其妙处，最后《竞争万岁》为主题练习结尾的写作。

范例：

1．自信吧，年轻的朋友；

自信吧，亲爱的同学。

在人生的海洋里，驾着你事业的航船，摇动你奋斗的双桨，扬起你自信的风帆，就一定能达到理想的彼岸！

展望未来，鼓舞斗志。

2．青年朋友，我们正值大学时期，能