观察物体Word格式.docx

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一、独立尝试

1、自学课本P38---39内容。

2、思考：

在日常生活中你是怎么观察物体的？

二、点拨自学

（一）、自主学习例1

1、拿出长方体从不同方向进行观察。

2、合作交流

小组内交流、质疑。

3、汇报总结

①从不同方向观察同一物体看到的形状是不同的。

②站在任一位置都不能看到长方体所有的面，最多只能看到它的三个面。

（二）、合作探究例2

1、自学39页例2，让学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状表象，结合这两个物体的位置关系进行判断。

小组内交流、质疑

3、汇报

4、让学生实地摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的判断是否正确。

（三）、巩固练习

39页做一做

三、交流解惑

呈现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。

四、合作考试（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）

（一）、判断

1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。

（）

2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。

（）

3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。

（二）、填空

从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。

（三）、40页练习八1～3题

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

观察物体（第二课时）

1、结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；

1、通过观察实物，学会正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。

2、进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力。

3、在自主学习中，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。

经历观察、思维过程，正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。

自学课本41页内容。

1、自学41页例3，让学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些小正方体摆拼所得到的形状表象，结合这这个形状的位置关系进行判断。

4、让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。

5、巩固练习

41页做一做

1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。

前面看（）左面看（）上面看（）

2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？

请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。

3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个可能是怎样拼的？

4、41页练习九1～6题

观察物体（第三课时）

1、结合课本第38---43页，反思你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？

1、巩固本单元所学知识。

2、引导学生对本单元的学习进行反思。

3、培养自我反思的能力。

培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

一、课前反思

第三单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？

二、点拨自学、交流解惑

（一）、自主学习

1、以小组为单位进行反思

2、以小组为单位回顾本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。

（二）、汇报、解疑

三、巩固训练

针对具体问题，进行相应的训练。

1、同一个物体，从不同方向看到的形状是不是相同的呢？

2、下面这些图形分别是从哪些方向看到的？

（）（）（）

3、

（）（）（）

4、下面是小华给这个物体拍的照片，说说她是在什么位置拍的。

5、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。

要搭成这样的立体图形最少需要（）个小正方体；

最多需要（）个小正方体。

6、这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，

只有一面涂红色的有（）个小正方体；

有两个面涂红色的有（）个小正方体；

只有3个面涂红色的有（）个小正方体；

只有4个面涂红色的有（）个小正方体；

只有5个面涂红色的有（）个小正方体

7、猜一猜,可能是什么形状。

（1）我在正面看到的是,它可能是（）。

（2）我在正面看到的是,它可能是（）。

﹡8、我是小小智多星！

兄弟二人举行100米赛跑,当哥哥到达终点时,弟弟才在95米处。

如果让弟弟在原起点起跑,哥哥后退5米起跑,两人的速度仍和原来一样,那么谁将获胜呢？

用字母表示数

（一）

班级五

（1）姓名评价

主备人郑彩红审核人使用人使用日期

1、结合问题自学课本第44—46页，用红笔勾画出疑惑点；

3、带﹡号的8、9号同学不做。

1、理解用字母表示数的意义和作用。

　　　2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、

面积计算公式。

并能初步应用公式求周长、面积。

3、能正确进行乘号的简写，略写。

理解用字母表示数的意义和作用。

能正确进行乘号的简写，略写。

一、自主学习

感知用字母表示数的意义

1、阅读教材主题图，理解图意。

在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。

这3道小题中，要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。

你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如，。

3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例2后完成下面的空。

加法交换律：

　　　　　　　　加法结合律：

乘法交换律：

　　　　　　　　　乘法结合律：

乘法分配律：

　　　　　　　在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。

a×

b=b×

a

（a×

b）×

c=a×

（b×

c）可以写成：

ab=ba或ab=ba（ab）c=a（bc）或（ab）c=a（bc）。

4、阅读理解例3，用字母表示计算公式的意义和方法。

用S表示，C表示，a表示边长，试写出正方形的面积公式　　　　和周长公式　　　，学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。

5、完成教材第46页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、a2表示（）相乘，读作（）；

省略（）和（）的乘号后，数字一定要写在（）的前面。

﹡2、超市运回10箱方便面，每箱X元，卖出180袋。

（1）用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋（）

（2）根据这个式子，求当X=24时，超市还剩方便面多少袋？

过关检测：

1、

（1）省略乘号，写出下列格式。

x×

y（）7×

a（）1×

a（）y×

3+9（）

（2）下面式子对吗？

如果不对请改正过来。

㎡写作m×

2（　　　　）a×

b写作ba（　　　　）1×

a写作1a（　　　　）。

2、填一填。

（1）小苗体重36千克，比小红重a千克，小红体重（）千克。

（2）兰兰有10元钱，买钢笔用去x元，还剩（）元。

3、总结、评价：

今天我的学习，我学会了。

在方面表现好，

在方面表现不够好，以后注意。

用字母表示数

（二）

主备人郑彩红审核人使用人使用日期

1、结合问题自学课本第教材P47－P48页，用红笔勾画出疑惑点；

1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。

2、正确运用字母表示常用数量关系。

3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。

正确运用字母表示常用数量关系。

用字母表示常用数量关系。

1、用字母表示数，有哪些好处？

但要注意什么？

2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？

能省略的就省略写出来。

2×

3a×

714＋ba÷

7a×

a5－x0.6×

0.6

3、阅读教材主题图，理解图意。

4、

（1）爸爸比小红大（）岁。

当小红1岁时，爸爸（）岁，当小红2岁时，爸爸（）岁…….

这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。

（2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？

（可让同桌的两个同学小声讨论）

法1：

小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄，法2：

a＋30。

（3）你喜欢（）种表示方法，为什么，理由是（）。

想一想：

a可以是哪些数？

a能是200吗？

为什么？

（4）当a＝11时，爸爸的年龄是（），算式写在书上47页。

5、

（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗，

（2）式子中的字母可以表示哪些数

（3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（）千克。