第14课生命只有一次文档格式.docx

第14课生命只有一次文档格式.docx

《第14课生命只有一次文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课生命只有一次文档格式.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3．培养和提高学生观察、辨别、分析生命世界的神奇及个人生命独特性的能力。

过程与方法

1．在学习“生命的奇迹”时，引导学生以小组合作的方式讨论“生命是怎样产生的”。

2．在学习“我是独特的”这一知识时，引导学生亲自动手设计制作我的个性化名片。

情感、态度与价值观

通过引领学生对人的生命独特性的探讨和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命的尊重和敬仰之情。

【重点难点】

重点

“我是独特的”与“生命的呵护”

难点

“生命的产生”

案例

（一）

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

【新课导入】

引导学生阅读“生活在线”中两个问题

（1）“生命是怎样产生的？

（2）人类到底是从哪里来的？

”

引出话题，人类生命的可贵性和独特性,那么人类生命怎样可贵、独特，这是本课要解决的问题。

【教学过程】

探究平台：

人类生命的独特性

一、生命的奇迹

先请学生看下面关于生命的奇迹的图画：

植物、动物及人类充满活力，引出生命的历史和人类的历史得出结论：

自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。

生命如此精彩，我们更应该珍惜生命，爱护生命。

自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽。

自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。

活动Ａ：

请你列举一些你所熟悉的自然界的生命物体，说说他们的特殊功能。

活动Ｂ：

讨论：

人类到底是从哪里来的?

看书上〈爱的奇迹〉，从十月怀胎到新生儿的诞生，引出几个现实的问题：

我们对父母有哪些新的认识？

今后应怎样对待父母？

讨论这个问题，得出结论，世界上的所有生命包括人类的生命都是来之不易的，我们必须爱护自己的生命。

二、人的生命是独特的

活动A

母亲的工资

美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，提倡应把母亲所做的各项工作量化，给她们应有的肯定。

她指出，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。

著名的“埃德尔曼财经服务组织”经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：

若将母亲所做的各项工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付出的工钱高达63.5万美元.

不要说63.5万美元的年薪了,即便是6万美元的一年工资,又有多少子女能够支付得起呢?

原来我们在享受母爱的同时,不知不觉之间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水.母亲这个词,积淀了一个女人一生的时间和汗水!

回忆父母为我的付出有哪些？

请大声表达出来，好吗？

活动B

十个月的孕育，需要消耗母亲多少体力，而母亲却默默承受；

十多年的养育又要父母付出多少心血，而他们却无怨无悔。

亲爱的同学们，带着感恩的情怀，对自己的父母说几句心里话……

人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。

三、我是独特的

请同学们观察下面的树叶：

活动A：

讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。

比如：

提到水浒里的爆脾气都知道是李逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史进；

红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多愁善感且多病的是林妹妹；

如果不说时代也许同学们也知道我说的是谁：

他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死了。

——周瑜

活动B：

说说我的独特性：

我的外貌

我的性格

我的兴趣

我的可爱之处（优点）

我的与众不同（缺点）

活动C：

　　说说我如何装扮自己的生命？

谁来为我的人生买单？

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。

生命是一篇昂扬的乐章，你要用怎样的音符节奏来吹奏弹唱？

生命也是一幅精美的画卷，你要用怎样的色彩线条来铺陈渲染？

归纳：

通过活动，我们能得出这样的结论：

动物,植物各具特点,人类也一样。

就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。

思考讨论：

人类到底是从哪里来的？

学生列举

分组讨论

学生讲述

自我画像

明确地球上生物的生命、人类的生命产生的神奇和美丽，同时也让学生感受到人的生命也包括自己的生命都是来之不易的。

我们对父母要有新的认识，要孝敬父母，更好善待自己的生命。

是通过学生的观察分析，让学生懂得世界上没有完全相同的峡两片树叶，进而认识大千世界的一切生物的生命具有独特性。

本课小结：

生命是独特的。

法国作家罗曼·

罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。

”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！

每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。

生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。

板书设计

案例

（二）

生命的起源

问题导入：

生命是怎样产生的？

探究活动：

同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢？

从而引出探究话题。

课题：

“生命只有一次”

标题：

人类生命的独特性。

问题：

生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？

课件演示：

观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。

我们对父母有哪些认识？

现在对生命有什么感想？

今后将怎样对待自己的生命？

我是独特的

出示图片：

双胞胎姐妹。

由此引出讨论话题。

世界上是否存在相同的生命？

世界上有两片相同的树叶吗？

自我分析：

我是独一无二的。

同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。

活动：

观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。

请学生把自己的指纹印在纸上相互比较。

通过观察，发现了什么？

说说指纹在日常生活中有何作用？

展示自我

说说我自己，以此感受自己独特的生命价值。

全班集体活动：

可以选取几位富有个性的学生起来介绍。

我的可爱之处，我与众不同的地方（注意：

要防止负面影响，不能同学外号，尤其不能取笑有缺陷的同学）（教师通过学生自我表现，深化教学情境，促进生成新的教学资源，即教学情境场。

教学情境场提供了学生展示才艺和能力的机会。

在生生互动，师生交融的情境中，增进了解，加强友谊，感悟生命的美好与独特，学会尊重他人，爱惜生命，发挥优势，展示风采。

从而初步培养学生全面地分析、观察思考的能力，也强化了个体意境场。

）

活动:

观察树叶

可见每片树叶都是独特的，每个人的生命也是独特的。

本课小结:

树叶繁茂,寻不到完全相同的两片树叶;

人海茫茫,找不出没有任何差异的两个人.每个人的生命都是独特的。

生命属于我们只有一次，任何代价都换不来。

第2课时人最宝贵的是生命

知道世界万物是互相依存、和睦相处的；

学会善待生命、珍爱生命、呵护生命。

通过典型的事例正确认识生命，形成正确的生命观，进而珍惜人类共同生存的环境。

结合实际了解人与自然的关系，学会爱护自然，保护环境；

珍爱生命，从我做起，从现在做起。

呵护生命

人与自然和谐相处

据统计资料显示：

全世界年平均有60～70万人自杀，平均每天有2750人自杀，每0.5分钟会有1人自杀。

同时资料显示全世界已经有45000万抑郁症患者。

虽说中国人口数量居世界最高，但全国年平均自杀率每十万人超过23人。

1989年中国国家统计公布的自杀率为每十万人中有17.1人。

1990年中国预防医学科学院提供的数字为每十万人中有18.6人；

中国卫生部提供的数字为每十万人中有18.8人。

在中华家庭教育网上看到一则不完整的调查报告，称：

2007年1月6日，北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：

中学生5个人中就有—个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20．4％，而为自杀做过计划的占6．5％。

该调查涉及中国13个省约1．5万名学生，和2002年所做的另外一项调查结果相比，中学生的自杀意念、自杀计划、自杀未遂等情况都比原来的结果增长了几个百分点。

提问：

从材料中，你感悟到了什么？

（一）生命的叹息

　　在我国，自杀已经成为15岁至34岁年龄段的青壮年中首位的死因。

这真是一个可怕的事实。

（1）你是怎样看待这个问题的呢？

（2）我们为什么不能简单地拒绝生命？

归　纳：

人的生命是宝贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。

无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。

既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待？

人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。

只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

（二）生命的呵护

撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使将要渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水，而纵身跳进了潭中；

老羚羊们为了使小羚羊们逃生，而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的山头上去；

一条鳝鱼在油锅中被煎时，却始终弓起中间的身子，那是为了保护腹中的鱼卵；

一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。

其实，不仅仅只有人类才拥有生命神圣的光辉。

归纳：

只有我们拥有对于生命的呵护之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽，也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。

我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：

当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

活动一：

课堂快乐采访

小记者：

因为我的到来，为你们（同学、朋友、老师、班集