青岛版数学二年级下册第五单元电子备课Word文档下载推荐.docx
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计数器
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，提出问题
同学们，你们认识七星瓢虫吗？
你都了解它哪些方面？
（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？
[出示信息图]
观察画面，你发现了什么？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
学生可能提出：
一共有多少棵白菜？
一共有多少只七星瓢虫？
还有多少棵茄子没有检查？
茄子比白菜多多少棵？
……
二：
自主探索，解决问题
1、我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？
”这个问题。
你自己试着解决一下，好吗？
学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？
学生可能出现的算法：
1）估算：
189≈190
394≈400
179+364≈600（棵）
2）口算：
100+300=40090+100=1909+4=13130+13=143143+400=583（棵）
3）笔算：
189+394=583（棵）
189
+31914
□83
让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
你喜欢用哪种方法计算？
让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
3、刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。
现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？
让学生独立思考，并列竖式解答。
全班交流做法。
4、大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？
根据学生的回答教师进行适时的总结。
小结：
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进1。
5、下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？
”要解决这个问题，需要哪些信息？
你能自己试着解决这个问题吗吗？
学生独立解决问题。
把你的算法在小组里交流一下。
全班交流。
学生可能会出现的算法：
435≈440
276≈280
435-276≈160（棵）
2）用学具摆一摆
435-276=159（棵）
..
435
-276
□59
你觉得哪种方法最好？
为什么？
把你喜欢的方法介绍给小组同学。
6、用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？
学生汇报做法。
你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？
相同数位对齐，从个位减起，那个位上不够减就向前一位借10.
三：
拓展延伸，巩固练习
完成自主练习第1题。
让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。
四：
归纳总结，谈收获
这节课我们都学习了什么知识？
你有什么收获？
对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？
五、限时作业：
学生独立完成
集体交流，同桌交换互批
矫正
二次备课
效果检测情况
教学反思
2012年3月
第2课时
菜园卫士——自主练习
教材57、58页
1、进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
小黑板
一：
谈话激趣，引入新课
上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的计算，今天我们用新学的知识一起来解决几个问题，好吗？
自主练习，巩固知识
1、想一想，上节课我们学习的加减法在计算时应注意什么？
让学生说出在计算时应注意的问题：
今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。
用竖式计算
234-267=
564+342=
168+743=
657-489=
让学生独立完成，集体交流。
在做题的时候，你都注意了什么？
2、看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。
先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。
然后全班交流做法。
可能会出现以下答案：
265+45=310（块）
350-178=172（米）
265-45=220（块）
3、自主练习第3题。
先让学生看图说图意，然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。
4、找规律，填一填。
让学生尝试自己独立填写，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。
5、完成自主练习第6题。
弄懂题意，先让学生估一估，然后在练习本上用竖式计算出结果，比较估计结果和准确结果有什么不同？
体会估计的用途，最后小组内交流。
6、小游戏：
1）每个人掷三个骰子，根据掷出的数字写出一个三位数；
2）用写出的两个三位数进行加减法计算。
以小组为单位进行，小组长分好工，看哪个小组合作的好，任务完成的好。
小组汇报，并进行评价。
7、完成自主练习第8题。
先让学生自己分类整理图中的信息，然后提出相应的数学问题，自己解决，最后小组交流提出的问题。
拓展延伸，总结收获
完成自主练习第7题。
先让学生弄懂图意，引导学生思考解决“到珍禽馆走哪条路近”的策略，就是要找出到珍禽馆一共有几条路，每条路是多少米，然后通过比较再回答问题。
交流时要注意引导学生说明解决问题的方法，并鼓励学生提出其他问题进行解决。
四、课堂总结：
你认为这节课自己最大的收获是什么？
小学数学学科第五单元信息窗2电子备课
第3课时
灭鼠能手——整百数减三位数
教材59、60页
1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识，强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
整百数减三位数计算方法
多媒体、计数器
一、创设情境，复习旧知。
夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。
这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：
请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？
（教师通过点击课件出示答案）
二、师生合作、探求新知。
1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。
用利爪逮住，然后吞掉。
（出示情境图）
这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？
每月捉鼠只数
爸爸
300只
妈妈
205只
孩子
116只
2、你能提出哪些用减法计算的问题？
列出算式吧！
学生提出减法问题，接着用算式表示出来：
猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？
205-116
猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？
300－116
3、先算205-116，会算吗？
你想怎样算？
学生可能会回答：
※我想估算；
※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；
……
现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。
（学生独立思考，教师巡回指导。
）
4、全班交流。
谁愿意把你的方法介绍给大家？
学生交流自己的想法：
※：
我是估算的，116接近100，205接近200，所以200-100大约是100；
我用计数器拨一拨
先拨205，再在个位上减6，5－6不够减从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1在十位上作10，现在可以从十位退1在个位上作10，15－6=9，十位上9－1=8，结果是89。
我用竖式算：
个位上5－6不够减从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1在十位上作10，现在可以从十位退1在个位上作10，15－6=9，十位上9－1=8，结果是89。
看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。
。
。
205
-116
————
□9
5、我们再来解决第二个问题，300－116请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。
（学生计算，进行巩固，教师指导。
全班交流：
谁想介绍一下你的计算过程？
（学生到展台前说出计算的过程。
谁的结果和他不一样？
（学生说出粗心出错的地方。
300个位不够减，十位上又是0，怎么办？
-116
□84
6、教师小结：
刚才计算的两道题都是用205和300来减，300是一个整数，今天我们就来学习整百数减三位数。
板书：
整百数减三位数
像这样，个位上不够减，十位上又是0，你怎样来解决？
从百位上退1在十位上作10，再从十位退1在个位上作10
三、巩固新知：
1、同学们知道吗？
猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我们来了解一下（出示课件：
等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案）
你了解到哪些情况？
想解决哪些问题？
每只猫头鹰7月份比8月份多捉几只？
请你选择一名家庭成员来进行计算，比比看谁算得又对又快!
2、猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫，帮了农民伯伯的大忙。
我们看看它们这一个夏天就
可以为人类节约多少粮食？
你能提出哪些减法问题？
爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克？
选择自己喜欢的问题来解决一下。
（学生练习，教师巡回指导）
（提醒学生算作得数马上改正。
看来猫头鹰为人类做了很大的贡献，所以我们要保护它。
四、课堂小结，培养爱护动物的情感。
这节课你有哪些收获？
猫头鹰为人类作出了巨大的贡献，你想对它们说些什么？
小学数学学科第五单
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