北师大版小学数学三年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具：
挂图、数字卡片。
教学设计：
一、情境引入：
同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
二、探索新知：
出示挂图，大家看一看，这里有什么？
1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？
3、试着解决所提问题。
引出：
20×
3=
4、讨论算法。
20+20+20=602×
3=6，20×
3=60·
·
5、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×
3计算时是怎样想的？
学生互相交流20×
3的计算方法：
2×
3=6所以20×
3=60
6、教师再提出问题：
4捆一共有多少棵？
5捆呢？
学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。
三、拓展应用：
1、3×
25×
46×
7
30×
250×
46×
70
300×
2500×
700
说说你发现了什么规律？
学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。
2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎样想的。
3、完成练一练第1-3题
（1）1-2学生独立完成。
第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。
第二题独立完成后集体订正。
（2）第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。
最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。
四、数学游戏
教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。
五、小结
这节课你学了什么？
学得怎样？
教学反思：
需要多少钱
P4-P5
知识目标：
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，，感受数学在实际生活中的运用。
能计算一位数乘两位数的乘法。
经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：
挂图、幻灯、小黑板。
一、情境导入：
暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：
同学们自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：
买3个游泳圈需要多少钱？
（1）列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：
12×
3=
（2）全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题：
买3个球需要多少钱？
每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
1、13×
370×
524×
215×
3
31×
334×
224×
413×
5
2、
（1）一共有多少块饼干？
（2）每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？
四、评价
你觉得这节课学得怎样？
哪些地方还需要提高？
练习一
练习一第1-6题
1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。
一个因子是一位数的口算乘法
在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题
教学方法：
练习法
教学过程：
一、复习。
（口算）
学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。
二、练习
1、完成练习一的第1-6题。
（1）教师组织学生在规定时间内完成。
学生独立完成，集体订正，并说说计算时要注意什么。
（2）组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。
第2问有学生自己提问题并解答，教师可组织小组进行交流。
先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。
学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。
（3）先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？
比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因子的变化。
（4）本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。
学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。
可以请求教师帮助。
（5）先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答，最后订正。
（6）爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给予一定的提示。
先独立思考，再完成题目。
三、课堂评价
你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?
学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。
教学反思
口算乘法练习课
练习一7、8题。
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
提高计算的正确率和速度。
应用知识解决问题
归纳练习法
二、第7题
1、出示题目，让学生观察。
2、提出问题：
他们交的钱数够吗？
3、学生独立思考，然后完成。
组织学生交流算法。
三、第8题
1、出示图片，创设情境
怎样租车划算？
3、学生讨论：
应该怎样做？
组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。
四、小结
你觉得口算乘法掌握得怎样？
还需要在什么地方改进？
参观科技馆
P8-P9
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
算法的多样化；
培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
挂图、数字卡片、小黑板。
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？
还有哪些领域还有待我们继续开发？
你们想了解吗？
今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？
”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷
2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
4、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
组织学生在小组和全班进行交流。
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
三、拓展应用
1、60÷
3200÷
5240÷
8120÷
4
560÷
7900÷
3180÷
6270÷
9
2、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。
3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。
学生认真思考，独立完成，与同伴交流。
4、以比赛的方式完成。
学生分组竞赛。
你觉得这节课学的怎样？
学生自评、互评。
植树
P10-P11
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？
2、解决“每组3人，可以分多少组？
3、学生列出“36÷
3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
4、组织学生交流各自的想法。
5、完成试一试第1-2题。
（1）第1题学生独立完成
（2）第2题先说说用什么方法做，从图中获得信息，然后由学生独立完成。
完成P11练一练第1-3题
1、第一题，学生独立完成，做完后交流算法。
46÷
284÷
4630÷
996÷
66÷
3100÷
5720÷
848÷
2
2、第2题：
先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。
3、第3题：
先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。
学生自己完成，个别学生给于适当辅导。
4、在里填上“>
”“<
”或“=”。
48÷
484÷
4720÷
8720÷
24×
324×
226÷
226×
2
四、课堂小结
说说这节课学了什么？
自己学得怎样？
学生互评，自评。
练习二
1、通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。
除数是一位数的口算除法
1、第1题
教师组织学生在规定时间内完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。
2、第2题
组织学生看图，先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。
3、第3题
学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互相交流算法。
4、第4题
逆向思维对学生有一定的难度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。
先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现。
5、第6题
引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？
学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。
6、第7题
填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。
独立完成，说说怎样计算的。
7、第9题
解决这个问题的策略要提倡多样化，如可以先计算60÷
3＝20（页），7天
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