江教版小学一年级道德与法治上册全套教案Word文档格式.docx
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是我们学校吗?
有没有到过这个地方?
這些景物有什么特别的地方?
2.以小组方式让学生在自己选择的地方停下来,他们可以躺也可以坐下来,利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。
鼓励学生互相讨论心里的想法。
3.利用小组分工合作的方式,将小组最喜欢的地方画下来(小草和叶子的部分,可以利用地上的落叶,使用胶水粘贴,完成立体图画)
4.各小组口头报告拜访校园的情形,说出拜访该地点的理由(喜欢或者不喜欢),并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。
5.活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物,充分应用五官去探究自然的秘密。
(三)发散性讨论
分组讨论:
学校里还有哪些活动的地方?
你最喜欢校园里的哪一处?
为什么?
你觉得它为什么吸引你?
比如:
教学楼前面的书本雕像,不仅造型很美,还能提醒我们要认真学习,养成爱阅读的好习惯;
绿化带很美,有花有草,紫丁香花的香味让我们紧张的大脑立刻舒缓下来,沉醉在美景之中。
请同学们思考并且讨论,然后说说原因,激发大家热爱校园的感情。
(四)看图说话、分组讨论
哪些活动可能会发生危险?
哪些危险的事不可以做?
放学后随便跟陌生人走,课件打闹……
老师,您好
1.能主动认识老师的特征,认识老师的办公室。
2.知道有困难找老师,能感受老师的爱心。
3.知道教师节,会对老师表达祝贺。
知道有困难找老师,能感受老师的爱心。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
(一)看图引入
看图:
说说图上的小朋友在干什么。
活动指导提示:
说说“我的老师”,能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等,以及教师节是哪一天。
(二)画画、说说,表达对老师的喜爱之情
1.画画“我的老师”。
2.说说画的是哪一位老师。
3.对老师说句心里话。
(三)辨析导行
通过给小花涂色的游戏使学生明白规范,同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。
【第二课时】
(一)讨论交流,明理导行
1.针对第一幅图编小故事,让学生明白,当自己遇到困难了,可以马上找老师求助。
2.第二幅图要让学生明白,当自己在学习上遇到难题时,可以找老师帮助解决。
(二)发散性讨论
生活中,老师还帮助我们解决过哪些困难?
通过讨论小结:
老师像亲人一样,对学生倾注了很多关爱。
(三)演示导行
1.看图:
明白第一幅图上画的是9月10日教师节,学生向老师表示节日问候。
2.学习儿歌:
自由朗诵,读出对老师的敬爱之情。
3.学习“聪明谷”:
知道教师节的日期,对老师说一句祝贺的话。
上学的一天
1.能感受到学校生活的美好,熟悉学校一天课程的安排。
2.认识课程表,知道学校学习与生活的秩序。
3.认识常见的交通标志,学会走人行横道线。
2.认识常见的交通标志,学会走人行横道线。
导入:
(一)播放诗园《上学去》
1.看图说一说图上的小朋友在干什么,这首诗告诉我们上学有哪些要注意的。
2.下课以后,小盆友们都做些什么?
讨论,除了图画中的这些事,你下课的时候还有做过其他的事么?
请画下来。
3.讲下课后做的这些事,进行排序,说说做每件事都要注意什么
(二)播放诗园《放学啦》
1.看图说一说图上的小朋友和他爸爸在做什么?
2.讨论:
在没有人行横道线的路上,如何走才是安全的?
课件展示交通标志,你认识几个?
讨论,你还认识哪些交通标志?
【作业布置】
回家后用你喜欢的方式,和爸爸妈妈一起完成小实践里的课程表。
我是小学生
1.情感与态度:
培养学生热爱新集体的情感,帮助学生初步树立正确的学习态度。
2.行为与习惯:
初步养成良好的学习习惯,遵守学校的纪律。
3.知识与技能:
了解上学的基本任务,初步认识规则和纪律的作用。
学会安排自己的学习生活。
4.过程与方法:
学习提出问题、探索问题的方法,并能够用不同的方式来表达自己探究的成果。
解上学的基本任务,初步认识规则和纪律的作用。
2课时、
(一)师生问好,直接揭题
小朋友,你们现在已经是小学生了!
出示:
小学生活开始啦!
你们的心情怎么样?
学生说自己的体验。
(二)幼儿园的我和现在的我。
太阳笑眯眯,我们上学校。
师:
你发现,现在的你与幼儿园上学有什么不一样?
学生交流。
预设:
早晨——时间早,背上书包
身体——如果不好,要坚持上学
学习——要上课,每节课要40分钟
要做作业——要学各种各样的本领
根据学生回答,规范学生行为:
上学:
按时
上课:
专心听,积极动脑
下课:
做好教学准备,上好厕所,玩安全且有趣的游戏,举例不安全的游戏。
(三)学习古训,明理导形
我们可以做到这样吗?
应该怎样做起?
师生交流:
坐:
试一试。
坐如钟,腰板挺,腿并拢,脚放平。
为什么要这么坐?
学生讨论。
站:
站如松,挺胸膛,昂起头,看前方。
读一读,你是怎么理解?
我们再来试一试。
行:
行如风,步履轻,头不摇,身不晃。
我们走时是怎样的?
谁来试一试。
评议。
(四)学生活动:
活动一:
坐如钟。
分组比赛。
一组坐,其他同学评议,改进后,再评议。
活动二:
站如松。
同学评议。
活动三:
行如风。
听音乐入场。
活动四:
综合比赛:
每个小组推荐1名同学。
连续表演:
行、站、坐、写字!
评比:
五星级(五个手指头表示)、四星级、三星级、二星级、一星级。
(五)活动总结:
我们的比赛并没有结束,每天我们都要赛一赛,看谁做到了坐如钟,站如松,行如风,就像解放军叔叔一样神气!
(六)小结:
让我们每时每刻都能做到坐如钟,站如松,行如风。
(一)总体感悟
1.看图,结合文字说一说。
2.说一说一天的主要安排,知道小学生的一天是有序的、有规律的。
(二)逐图认知
1.早上,7:
00起床,自己穿衣,上学不迟到。
2.上课学习,收获不小。
3.中午吃饭香喷喷。
4.课外活动真热闹。
5.晚上8:
30准时睡觉。
6.对照图文,说说你做得好吗?
(三)学习故事,辩一辩
1.小熊上学的故事。
听了故事,你们有什么想法?
早上要背上书包;
上课要认真听讲;
要帮助打扫卫生……
2.我们班级有哪些好榜样?
3.学生活动:
演一演要怎样上学、怎样举手、怎样游戏?
4.做一个好学生,我们哪些地方要改一改?
(四)朗诵儿歌《月亮弟弟再见啦》
(五)小结:
让我们从现在做起,比一比,赛一赛,看谁最像好学生。
我喜欢我们班
1.知道自己所在的班级,认识班级的老师和同学。
2.会用简单的统计、分类方法了解班级,初步掌握与人交往的基本礼仪。
感受与人交往的快乐。
一、律动引入。
随音乐《你的名字叫什么》律动进课堂。
通过歌曲律动,促进学生间的了解,拉近学生与学生之间的距离。
二、认识新家的成员
1.照片引出新家
同学们在音乐声中已经认识不少同学了,那你知道这张照片中的小朋友是谁吗?
他在哪里?
(出示照片)
自从我们进入小学,我们有了一个新的家,谁知道它的名字呀?
(指名说)
小结:
现在我们有一个新的家,它的名字叫——一
(2)班。
那你知道我们一
(2)班这个新家有哪些成员吗?
2.“数一数”新家的成员:
你知道教我们的有哪些老师吗?
我们班有多少男同学?
我们班有多少女同学?
教师小结:
我们一起学习、活动、游戏,就像个大家庭。
这是我们新的家。
我们也是一家人。
(课件配上教室环境,出示全家福照片)
3.“看背影,猜一猜”新家中的老师
老师每天和大家在一起,那你熟悉他们吗?
教师出示五个背影,你能告诉我这是谁的背影?
教师小结。
3.“看礼物,猜一猜”新家中的老师的本领
出示课件:
一张画、一首歌、一幅字。
猜猜是谁送的礼物!
过渡:
同学们很能干,对我们老师很了解。
那同学与同学之间,你们又了解得怎样呢?
4.我会给同学送本子——认识同学。
谁会送本子?
如果名字不认识怎么办?
明确要求:
当音乐响起时,你就送,等音乐一结束,请你马上回座位。
(音乐:
找朋友)
请第一组的同学来送本子,音乐:
找朋友
评价后再请第二、三、四组。
5.学唱儿歌。
老师这里有首儿歌,我们一起来听一听,学一学。
学唱儿歌《我喜欢新的家》。
从自己的家引向班级这个“新家”,更切合学生的实际。
用学生自己的方式了解新家的成员。
通过活动——猜一猜,让学生更加了解新家中的老师。
通过猜礼物,激发学生对教师的崇敬。
学生在认识不少字的情况下,让学生通过送本子,建立起同学名字与外貌的联系,促进学生了解自己班级的成员。
也希望在活动中让学生懂得与人交往的基本礼仪。
增强学生的班级认同感。
三、感受新家中的快乐
1.回忆快乐的事。
老师喜欢和大家一起做游戏,一起学习,那你喜欢什么呢?
我们一起来做个“我们都是木头人”的游戏。
当我们说到“动动就是黄蜜蜂”的时候,请你用动作,把你最喜欢做的事告诉大家。
指名说。
小结。
2.分享快乐的事
老师在课前收集了一些照片,你来看看,这些是不是你最快乐的时候?
学生看照片集锦。
看看说说当时的心情,激发其他学生的认同感。
通过游戏,激发学生对愉快的班级生活的体验。
通过欣赏图片,唤起学生对快乐生活的记忆,感受与同学交往的快乐。
我们一起做
1.活动主题源于生活、高于生活。
不为受教育者所需要的教育是无效的教育,课程不是儿童生活的简单翻版,而是它的锤炼和引导:
源于儿童生活,高于儿童生活,贴近儿童生活,引导儿童生活,活动主题同样如此。
2.活动过程学中玩,玩中学。
活动是教与学共同的中介,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在学中玩、玩中学,在生活中发展、在发展中生活。
1.知道合作的好处。
2.有初步的规则意识。
(一)玩一玩,学会“一起做”
1.小朋友们,你们喜欢小动物吗?
好。
现在,老师就带大家到动物世界里看一看(放录像,着重是小猴子)
2.学生观看录像。
3.那你最喜欢哪种动物?
老