二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教学设计Word文档下载推荐.docx

二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教学设计Word文档下载推荐.docx

《二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教学设计Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2、你认为这些公物是谁的呢？

3、揭示课题：

今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》

二、新课

活动一：

学校里的公物

1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？

2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。

学生回答。

教师补充：

教室里的电灯带给我们光亮；

在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；

学校花园里的植物美化了我们的环境……

活动二：

身边的公物还好吗

1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。

（出示“学校公物调查表”。

）

示例：

学校公物调查表

调查人：

公物

他们怎么样了

水桶

好（）

坏（）

不能用了（）

乒乓球台

……

2、全班交流，公物怎么变成这样了？

你有没有参与破坏他们？

（继续填写“学校公物调查表”。

怎么变成这样了

大家用时很爱护

有同学玩球的时候，用球拍敲球台……

活动三：

我和公物的故事

1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。

2、说说你和公物的故事。

《桌子与椅子的对话》

一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？

他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：

“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。

”椅子说：

“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。

师小结：

从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。

这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。

三、联系实际，指导行为

活动四：

大家一起来爱护

1、出示《中小学生守则》：

爱护公共财物。

2、阅读教材第37页看看大家是如何爱护公物的？

公共马桶用完后要冲干净；

教室墙上不能乱画；

公共物品要摆放整齐；

教室桌子要保护……

3、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？

4、想一想要怎样做才是爱护公物？

教师引导：

（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。

（2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。

（3）节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；

不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。

（4）班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。

（5）爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。

（6）爱护黑板报的字画。

（7）爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；

做实验时，要在教师的指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。

四、总结全文，提出要求今天

我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。

我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？

略。

第10课《我们不乱扔》

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。

教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

第一课时

一、导入新课：

教师：

同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？

（大屏幕出示课文《家》）学生：

记得教师：

谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。

同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家；

我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；

通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！

（屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。

请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

师生共同说出：

我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。

二、学习新课

我喜欢哪种情景

1、下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

2、结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：

干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

不只是为了干净

⑴小调查

①提问：

你会把垃圾放在哪？

（垃圾也有自己的家）

②思考：

如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

出示：

乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行：

当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？

出示39页情境图片让学生分析：

要怎么做才是正确的？

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。

（出示《中小学生守则》：

保持公共卫生。

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

这样可不行

1、观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。

（出示“我的观察记录”。

时间

地点

我看到的不讲公共卫生的现象

2、全班交流，要怎么改变这些现象？

你有没有好的建议？

（继续填写“我的观察记录”。

我的建议

我能做到的

1、制定环保行为规范

小探究：

为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

①小组探究：

学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

（1）变废为宝活动图片欣赏。

（2）（出示老师做的变废为宝的小制作）请同学们说一说，用了什么材料？

怎么做的？

你有没有更好的创意？

（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、教师总结

从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

（小作业：

做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花！

第11课《大家排好队》

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。

教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。

本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。

并且注重细节的引导，如：

哪些地方要排队，怎么排队好等等。

结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。

在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。

感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

学会排队，懂得遵守排队的规则。

感受集体活动中秩序的重要性。

课件、小红花。

一、导入

谈话开始：

上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：

刚才的场景你有什么样的感受？

教师小结：

刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？

学生通过讨论想出排队的点子。

正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。

（出示课题《我们来排队》）

（一）还是排队好

新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。

（播放视频“上海外滩踩踏事件”）

2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？

他们的孩子哪里去了？

3、讨论：

踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？

为什么会发生踩踏事件？

如何避免踩踏事件的发生？

提示：

不排队，乱哄哄，不文明；

不排队，没秩序；

不排队，不公平；

不排队，很危险……所以，还是排队好！

情景体验，游戏《乘坐电梯》

老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。

那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。

最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。

请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？

引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

游戏玩法：

四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。

部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。

引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。

老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。

电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。

交换角色继续游戏。

故事感悟

1、阅读教材P42~45页的小故事。

2、思考：

什么时候要排队？

什么时候要礼让？

排队是基本的规则，先来后到，保证公平；

但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。

（