学校规章制度的作用0Word文档下载推荐.docx

学校规章制度的作用0Word文档下载推荐.docx

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制度表面上看是一些规则和条文，但是法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切，寄托着深切的信仰。

一个人如果不能和集体、他人、或国家、自然和谐相处，成为不受欢迎的人，那么，他可能是不道德的；

反之，这个人学会了调整与集体、他人、国家和自然的关系，那么他是一个有道德的人。

在这里，道德不仅是一种认知，更是一种能力。

学校靠什么来达到教育标准呢？

靠制度。

因为制度不仅可以促使目标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生的一切良好的变化持续下去。

好的制度因为公正，因为维护了人的权利，所以能激发和保护人的创造性劳动，从这个意义上说，制度并不仅仅是约束人的，更是解放人的，更确切地说，制度通过约束人而解放人。

当然（:

学校规章制度的作用），在制度的制订和执行过程中，我们最重要的是每个人必须正确理解个人与学校的关系、个人与他人的关系；

必须看到自己劳动的价值和意义，能对自我的价值和意义作出实现与否的评估。

唯有这样，学校教师才有可能——在有可靠的管理制度作为坚实保障的教育生活中，实现共同的梦想和价值追求。

为学生的健康成长和后续发展提供优质的教育服务始终是我们的办学目标，也因此决定了我们教师的教育功能就是帮助学生成长和发展并使其愉悦。

所以我

们只要还是教师，还站在这个舞台上，我们就要时刻做好准备：

心手同一，神色坦然，带着感人的喜气，对学生成长的潜能和对他们充满期待的内心世界给予更多的关注和赞赏，把阳光和爱心洒向你的每一位学生。

读后感：

我前段时间看了一篇文章，大意是学校规章制度是对教师员工的一种束缚，教师和学校本身，都不可能从制度执行中获得发展，最后提出要通过执行制度把制度文化转为员工的习惯，真正实现由制度管理到人文管理的转变。

对此我认为上面的这篇文章就是最好的解释，刚性制度和人文管理师相辅相成的并不矛盾，健全的制度是学校发展的基础，刚性的制度，采用柔性管理才是王道。

篇二：

培训学校规章制度对学校管理有什么作用

培训学校规章制度对学校管理有什么作用?

在对学校的管理中，拥有大大小小的管理层面，而有一句话是这样说的：

“细节决定成败”，所以在对培训学校的管理中，如果有培训学校规章制度的执行，对于培训学校管理能够起到什么作用呢?

让校盈易小编为您解释一下。

作用一：

规范培训学校管理的领导团队行为习惯。

作为领导团队的校长与老师们，要从自身的习惯中出发，才能够带领好团队，比如在培训学校规章制度中，要严格规范考勤的制度、对工作岗位应该尽职尽责，做好带头的榜样，在学生面前规范自身的行为习惯，对学生产生潜移默化的影响。

作用二：

规范培训学校的校园风气建设。

有些学校会存在学生打架斗殴的情况出现，这是很影响校园风气的建设，而且对学校的品牌树立具有一定的影响，在培训学校规章制度中，应该督促学员要互爱互助，共同营造良好的校园风气是每一个学员的责任和义务，对于违反纪律的学生要有一定的惩罚，才有信服力。

作用三：

规范学校管理的细枝末节。

从细小的管理出发，将大事化小、小事化了可以让培训学校的管理更加完善，既然有了制度的执行就具有一定的效力，不管是老师还是学员们都应该遵从培训学校规章制度的

管理条例，营造一个良好的校园环境，对学生自身的学习和成长都能够带来很好的帮助作用。

国有国规，家有家规，相同的是培训学校也有培训学校规章制度，才不会让管理懒散，才能够促进培训学校更好的发展。

篇三：

学校各种规章制度

升国旗制度

一、根据《国旗法》的规定，我校除寒暑假，公休日和天气原因外，每日悬挂国旗。

节日坚持专人负责升降国旗。

每周一间操时间举行升国旗仪式。

二、升国旗仪式由主持人主持。

升国旗前向全校宣布担任升旗手的学生名单。

升旗手由各班优秀学生轮流担任。

三、每次升国旗活动时，由学校领导、优秀教师代表及优秀学生代表进行“国旗下讲话”的思想教育。

四、听到集合信号，各班学生不得无故缺席，按“快、静、齐”的要求，迅速到达指定地点集合列队。

五、升国旗时学生按学校要求一律着校服。

六、当主持人宣布“升旗仪式开始”后，全校师生面向国旗立正，行注目礼，行礼到国歌完毕时为止。

全体师生应伴随国歌高唱国歌。

七、升国旗活动中，由值周班检查出勤和纪律情况，作为常规评比的一项重要内容。

八、全校教职工都要按时列队自始自终参加升国旗仪式。

有关部门要做考勤记录。

重大节日、纪念日教育制度

为了对学生进行爱国主义、集体主义和历史责任感的教育，弘扬中华民族传统美德，树立远大理想，特制定本制度。

一、每年以重大节日、纪念日的丰富内容为依托，开展丰富多彩的有意义的主题教育活动。

二、重大节日、纪念日包括“新年”、“三八国际劳动女节”、“五一”国际劳动节，“五四”青年节、“六一”儿童节，“七一”党的生日，“八一”建军节，“九一八”、“十一”国庆节、“一二九”纪念日以及中华民族的传统节日如春节、端午节、中秋节等。

三、各次活动由学校团委组织，统一安排实施。

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家长学校制度

为了提高德育实效，增强家长的教育水平，促进家长与学校密切配合，做好对学校学生的教育工作，特成立家长学校，制度如下制度。

1、将家长、学校、教学纳入正常教学，有课时，有教案。

2、成立组织机构和学校领导小组，注重管理，加强领导。

3、全校三个年级，每年授课四次，每次两课时。

4、各班每月进行一次培训工作。

5、每学期学校评选优秀学员并给予奖励，每学期期末进行经验交流。

6、家长学校实行考核制度

7、每月第二周、周三下午为家长接待日。

社会实践活动制度

学校开展社会实践活动，是对学生全面实施素质教育的一个重要途径，也是深入开展德育教育的一个重要载体。

在开展社会实践活动中，我们认为，除了宣传教育以外，必须有一个规范操作的制度，使学生们明确学校的规定，这不仅有利于社会实践活动的深入开展，也使社会实践在时间和空间上得到保证。

也有利于学校的规定管理。

我校在开展社会实践的活动中，作了以下几方面的探索。

1、把社会实践与学校德育整体柜架相结合，把社会实践活动与每年三月五日的“向雷锋同志学习”的活动相结合。

要求各班有计划、有要求。

并每年三月上旬表彰先进，发扬社会实践活动的成果。

2、实践活动要有明确固定的对象，要有签约协议，要有活动记录。

团队有专门的记录表，个人有专用的记录本。

各类材料存档备案。

3、实践活动与评先推优相结合。

个人的各项先进和年终班级评比相结合，凡不符合学校要求，取消评比资格。

在学校的规范要求下，各班的社会实践活动开展得蓬蓬勃勃。

除了帮助社区居民做好事外、不少学生充分利用学生的优势帮助有困难的人解决他们的困难。

开展社会实践活动不仅锻炼了学生的能力，培养了高尚的情操，更在于造就了一代人的良好社会公德，十分有利于德育教育的深入开展。

信息报告制度

为了让学生及时了解国内外大事，理解掌握党的路线方针政策，激发学生关心实事，积极进取的精神，制定如下制度。

一、各班由宣传委员和学习委员具体负责此项工作，学校由德育处负责。

二、各班每月出一期时事学习园地，宣传当月中发生的国内外大事。

三、学校每周五晨检收听中央台的中小学生时事节目，并做好笔记。

四、政治课安排固定时间对学生进行教育纳入政治教学计划。

五、学校每月出一期宣传板报，由德育处、团队委负责。

六、每月利用周会时间进行一次时事教育，适时开展时事演讲和时事知识竞赛。

七、适时举办各处信息报告会，让学生广泛了解国内外时事政策和社会信息。

八、学校要及时做好德育信息通报工作，及时上报德育活动。

班主任例会制度

一、建立班主任例会制度的必要性和紧迫性

现在的学生需要学校教师的引导、矫正，更需要班主任的悉心关怀，帮助和教育。

我校教育教学现状需要加强班主任队伍建设。

怎样在保证质量的前提下，较快地形成一支与学校规模相当，适应当前教育需要的班主任队伍，成为学校考虑的一件大事。

二、班主任例会制度的建立

面对发展形势和条件，学校建立了班主任例会制度。

目的是通过规范班主任管理制度，突出班主任工作的重要性。

明确班主任的工作职责，完善班主任的工作内容。

充分发挥班主任在学校教育教学中的重要作用。

三、班主任例会的内容

㈠例会安排

1、会议时间：

例会每个月一次，一般安排在每月第一周周一晚上。

2、会议主持：

德育处主任

3、参加对象：

全校班主任，学年组长、校级领导、德育处有关教师。

㈡例会内容

1、一月回顾，总结反馈一月来学校涉及班级学生要事。

2、下月工作安排，根据学校学期教育教学总体计划及目前学生现状安排下月工作重点。

3、交流沟通、全校班主任平时很难聚会交流，借例会为平台，加强班主任之间，班主任与学校之间的沟通，以便及时发现问题，解决问题，以及探讨工作经验与方法。

4、工作指导，包括理论指导和实践指导。

创造条件通过外请内荐，为班主任工作指导。

5、一月来重大事件剖析与落实。

上月发生的重大事件成因分析，总结形成案例。

6、班会课、集体备课。

重点从学生心理教育角度开设班会公开课。

7、上传下达，如学校有大事需及时告知班级学生或者校长认为有些事情须传达至班主任，可在班主任例会上传达。

心理健康教育制度

1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对初中学生的“心理健康教育”工作，把心理健康的内容结合实践渗透到学科德育工作中去。

2、心理健康教育辅导要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

3、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的老师必须首先做到。

4、班主任工作要扎实，他是成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发挥学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育。

5、心理辅导定要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。

6、切实开展好“知心人”、“悄悄话”咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生咨询。

7、大力开展心理健康教育活动。

让学生在活动中去提高认识，全面提高心理素质。

8、搞好宣传版报，通过校园广播站，逐一解答学生提出的问题。

9、定时对学生进行心理测验。

10、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

学科渗透德育考核检查制度

为了强化“教育性教学”的原则，强调德育渗透的主渠道作用，调动教师教书育人的主动性，积极性，特制定本制度：

一、教师教学必须贯彻教育性教学，坚持教书育人。

二、教师备课要深挖教材中的思想品德教育因素。

自然而然地渗透在学科教学中有，渗透内容、渗透过程要在教学中有所体现。

学校每学期组织渗透教育公开课和汇报交流经验。

三、领导听课要对教学目的和过程，进行抽查，并把渗透教育列为评价教案的主要标准之一。

四、领导每月对教师的教案进行抽查，并把渗透教育列为评价教案的主要标准之一。

五、每学期要对教师的渗透教育情况做一次全面评价总结，评价教师教书育人的情况。

参观德育基地制度

为了对学生进行革命传