秋苏教版二年级语文上册47古诗词二首敕勒歌教案教学设计Word文件下载.docx
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指名背一背
全班背诵古诗
核
心
过
程
一、看图画导入课题。
1.出示插图投影片、挂图或光盘。
使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。
2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。
这首诗写作时间离现在已有1500多年了。
写得怎么样呢？
请同学们听录音——放课文朗读录音。
3.解题。
二、读通诗句，认识生字。
1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。
3.检查识字情况。
4.检查指导读课文，把诗句读流畅。
三、读懂诗句，了解字词。
1.自读课文，提出自己不懂的词句。
学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。
2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。
四、反复朗读，体会诗的意境。
1.放课文朗读录音，或教师范读。
将学生带入情境。
2.学生自己读体会诗歌表达的感情。
指名读，评议指导，反复练习。
3.多种形式开展朗读比赛。
五、看图有感情地朗诵。
1.再次出示图画，学生看图练习背诵。
2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。
六、指导写字
1.去掉拼音认读，特别关注“苍（下面的“仓”）”
低：
结构与左半部分的笔顺
看图说话
齐读课题
听录音
借助拼音自由读诗句
指名读
交流不懂得诗句
口述诗意
小组赛读，男女生赛读
练习背诵
学生认读
学生描红、书写
结合图片了解北方草原风光
自由读课文，读准字音，读通句子
师引导解答
通过反复朗读练习让学生体会诗意
结合图片引导背诵
师巡视指导
拓展延伸
总结提升
背诵古诗
同桌互背
板书设计
敕勒歌
课题
4夕阳真美
1
教学要求
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、规范地书写课文中安排的生字。
教学过程
描写夕阳的成语
自由说
点评
核心过程
活动一：
揭示课题。
１、谈话引入：
同学们，你们见过夕阳吗？
夕阳什么样？
板书课题。
２、师范读课文
看挂图，听范读课文，初步感知夕阳的美。
活动二：
初读课文
1、自读要求：
字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；
标出自然段。
2、检查自读效果
（１）检查生字词的读音
傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽慢慢地下沉涨红灿烂披着染成轻轻地
（２）再读课文，检查课文段落是否读通读顺。
A\边读边想课文每个自然段的意思。
B\试说课文的主要内容。
借助拼音自由、大声地朗读课文
认读生字词。
指名分段朗读课文――师生互评――齐读
说说段落的意思
试说主要内容
注意读准翘舌音：
“壮、沉、涨”
后鼻音：
“轻、傍、芒、壮、涨、更”
连绵起伏：
画简笔画解释“连绵”就是一座山连着一座山，“起伏”就是有高有低，有山峰，也有低谷。
壮丽：
既雄伟，又美丽。
活动三：
指导写字
1、出示：
傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢、沉、涨、灿。
2、指导识记生字。
3、老师范写，学生描红。
1、学生开火车读准字音。
2、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。
3、学生描红、临写
壮：
将字旁书写时不要写成“北”的左半部分，右半部分是“士”，不要写成了“土”。
芒：
第三笔是竖折，竖折的“竖”要写得较长。
让两横之间有较宽的距离。
伏：
第六笔点，用记“人大一点”的办法来记“伏”。
余：
上面是“人”字，不是“入”字。
涨：
“弓”的笔顺是，横折、横、竖折折钩。
三、作业设计
1、课后反复朗读课文。
2、完成《习字册》。
写习字册
巡回指导
23夕阳真美
西斜→下沉→落山
2
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。
有感情地朗读课文；
感受夕阳西下的美景。
描写夕阳的古诗名句
复习回顾
1、抽读词语。
2、说说课文的主要内容。
开火车读
学生回答
点评、正音。
精读课文，理解内容
（一）、指导朗读第二自然段。
1．师范读课文
2．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?
3．指导朗读。
4．齐读第二自然段。
（二）、指导朗读第三、四自然段。
1．引读：
太阳慢慢地往下沉——
2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?
3.句式训练：
⑴、太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了——、——、
⑵、火红的天空十分壮美。
被染成五颜六色的云朵有的像——，有的像——，有的像—
4．“太阳的脸变得红了”说明了什么？
5．有感情齐读第3、4自然段!
（三）、品味第五自然段。
（1）“爷爷满面红光”是哪里来的？
（夕阳、霞光映照的。
）
（2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？
（3）如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么?
（4）回归课题，有感情地朗读课题：
《夕阳真美》
三、总结全文
有感情地朗读全文。
轻声读
课文
想象景象
练习朗读
齐读
朗读课文
想象说话
讨论交流
齐读课文
表达自己的想法。
指导朗读
A：
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：
读这句时，你好像看到了什么?
这时太阳的样子像什么?
这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的！
师：
全班同学一齐读读这句话。
B：
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
（1）连绵起伏的山是什么样的?
小手比画比画。
（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?
为什么?
（3）（手势表示）对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
一齐读读这句话。
你们观察得真仔细!
不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!
表示对夕阳的喜爱的心情。
我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福。
夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。
拓展练习
美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。
让我们走近夕阳，更多地了解它吧!
同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。
查找、摘抄有关资料
23夕阳真美
太阳柔和
西斜天空深蓝
西山壮丽
下沉云五彩缤纷
落山霞光灿烂
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