我爱动画片Word格式文档下载.docx

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分四个小课题进行研究：

（1）动画片的发展和现状

（2）动画片的制作过程

（3）儿童与动画片

（4）自制电脑动画片

（5）国内外动画对比

先在班里开展讨论，提出自己的活动主题，后与老师和同学协商，组成活动小组，明确小组的活动主题，制定各小组的活动方案。

活动过程中，老师做一定的指导，如：

分组的指导，写方案的指导，调查、采访的指导等。

活动结束后，请小组长及时收集有关的资料，并做好小结。

3、 

活动成果可能的形式：

1、问卷调查报告。

2、交流小朋友收看动画片的情况，交流调查的内容，分析、综合所得到的结论。

3、收集到的动画片的资料。

4、展示所收集到的有关动画人物的图片。

5、动画歌曲

6、自编自导动画

第二阶段搜集资料

（2课时）

老师为学生提供几个可利用的课程资源

1、中国动画网

2、TOM动画城

3、动漫中国

4、美术老师、动漫爱好者

活动实施的相关要求

1、对自己的要求：

去积极了解动画片的发展和现状，并搜集有关动画片的资料。

2、对学生的要求：

注意合理安排时间，查阅一些动画片的资料。

3．教师指导学生对问题进行了简单的分析——重点指导学生对问题界定，进一步理解问题，把问题清晰化、具体化；

（难点）

4．教师针对学生的具体问题进行指导，引导学生采用适合自己的方法自主收集信息。

课后反思：

学生根据自己的条件选择适合自己的方法尝试自主收集与自己问题相关的信息资料，解决问题单中的第一、第二、第三个问题，对比验证得出相关结论。

（个别学生遇到问题来咨询，教师对其进行个别具体的指导）。

第三阶段汇报整理资料

（一）学生目标

1.说明自己收集信息的途径和方法，展示活动成果。

2．反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。

3.清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点

4.乐意与他人分享活动成果。

（二）教师目标

对两周的教学目标进行检测，通过反馈，对目标达成及教学有效性做出评估。

（三）教学过程

1.学生汇报学习过程及结果；

2.针对学生在自主实践过程中出现的问题及不足，师生共同探讨，寻找对策；

3.相互交流、分享成果，改善自己的收集资料的方法，继续探究问题；

4.教师对学生参与学习、实践的态度、参与实践活动的程度、方法的运用、作业的质量、能力及意识的发展做出整体评价，对本单元的教学目标进行阶段性检测与评估。

四、本节课教学活动过程：

上课前，教师强调课堂规范：

认真倾听、遵守秩序，积极思考、大胆发言、有自己的见解，要评出5名“纪律星”。

（一）导入活动情境

同学们，你们这几周做了哪些与综合实践活动有关的事情？

生：

回答

同学们对动画片都很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。

老师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想知道的三个问题，据老师课下了解，同学们已经在行动了，今天，老师要来检查一下，你们的问题解决了没有？

用了哪些方法来解决了的？

谁来汇报一下？

（二）展开活动——组织学生汇报、交流，与学生互动

师:

你解决了哪些问题？

能不能把你解决的活动过程大体描述一下？

你收集资料的过程顺利吗？

有没有遇到困难？

遇到了怎样的困难？

用什么方法解决困难的？

还有哪个问题没有解决？

为什么没有解决？

你都采访了哪些人？

一次就采访成功吗？

第一次采访的心情怎么样？

采访后的心情又是如何？

同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？

遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？

你有什么好的办法呢？

你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？

除了这个问题，你们还解决了哪些问题？

学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：

上网、访问咨询、讨论；

学生汇报中可能出现的问题一：

对一些细节关注不够：

不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。

对策：

教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：

1.针对调查采访方法的指导：

1、访问的技巧：

（板书）

●事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序（重点和难点）；

●问题表述要中心突出，简洁明了；

●注意着装整洁，对人有礼貌

●带好采访的用具

现场模拟采访听课教师：

并让旁边听课的老师进行点评。

2．分析问题——界定活动对象的指导：

师指导要点:

访问对象是小孩，应该引导学生考虑几岁的小孩才会懂得看动画，采访的对象应该分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比较精确；

访问对象是大人，而且范围局限时：

引导学生考虑“大人”也需要进一步具体分类，如按年龄分、按职业分…性别，收入来分…这样得出的数据会比较准确。

（青年：

18-30，中年：

31-55；

老年：

55岁以上）

师小结：

不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。

除了调查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？

（引出上网查找资料）

学生汇报中可能出现的问题二：

上网查阅资料不会使用搜索引擎、不会筛选资料…

应对策略：

组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。

展示查找到内容。

进行摘录指导：

对比问题，看内容是否和我们的问题有关系，内容是不是

能让其他人看明白；

1、记下文中重要、精彩处的内容，不要改动原文的字句和标点。

不要随意改动文章的原意，还要注明出处和作者等等。

老师也搜索到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮老师进行摘录整理一下资料。

（每个人手中有篇文章，让学生对文章内容进行筛选，在文中中画出重要句段）

展示、教师讲评。

上网查找资料的用途很多，也可以用在语文学习里，刚才我们一起经历了上网查资料的过程，你们觉得我们第一步要先做什么……

2.上网查资料技巧的指导：

●在“3721、XX、google、新浪”等输入关键词进行搜索；

●找到资料，要对每篇文章大体浏览一下；

●选中所要找的文章，进行精读，做摘录，还要注明作者和出处。

（三）总结

同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？

是啊，大部分同学能认真完成作业，能主动地运用老师所教的方法尝试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？

对这些问题我们采取了什么方法解决？

上网查找资料我们要注意什么（生回答），采访时要注意什么，（生回答）接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采用合适的方法进行解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地灵活的运动这些方法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班同学针对你的汇报进行评价了。

（四）全班评出纪律星

本节课是一堂实实在在的常态课，主要体现活动目标设计的有效性，旨在梳理学生自主实践活动过程中的困惑和障碍，对学生进行适时、适度、适当的具体指导，集管理、评价、指导于一体，真正的认知、能力、情意得到发展。

通过课堂的多元化互动，师生共同分担困惑，探讨解决问题的策略，方法的指导不是简单地传授和说教，而是引导学生在真实的情境中去亲自运用方法，获得积极的体验和个性化的经验，从而感受解决问题的程序、方法和意义，学生的学习兴趣盎然，真真正正地做到有所学和有所悟。

反思自己的课堂教学行为，在某些地方指导上还不够细致，如：

学生在汇报调查采访遇到的问题时，没有及时抓住契机，引导学生认识到“对别人进行调查采访时，要先向对方说明采访的意图”；

没有很好地处理个体与整体的关系，在生生互动环节处理上，参与活动的面不是很广；

语言不够精练等。

没有遗憾的课堂是不精彩的，基于真实的教学活动情境，及时对以往的教学行为进行反思，可以显著地促进自己的专业成长。

微机指导课：

《设计问卷调查表》

调查问卷的设计

教学目的：

1、让学生初步了解调查问题中的要素并学会设计调查问卷的方法。

2、让学生学会在word中插入控件。

3、能乐意并自觉与小组成员在项目的实施过程中分工合作。

4、积极与人交流，锻炼自己的口头表达能力，应变能力。

5、培养学生协同合作与评价的能力。

教学重点：

1、问题的设计。

2、在word中插入控件。

教学难点：

教学过程：

一、问题的设计过程：

1、每一项目小组交流自己项目所要了解的问题。

（问题的来源及问题的目的）

2、师生共同讨论学生提问的标准

1）问题设计的不足之处在哪里？

2）怎样来设计问题，注意些什么？

（提问的范围要小、具有意义、简单易答、答案不能重复）

3、学生结合提问的标准，对自己的问题进行完善。

二、调查问卷组成：

问卷调查是最直接、简便的方法，对这个方法你有什么了解吗？

它可以针对某个问题进行调查活动，得到第一手资料，从调查中了解大家对一些问题的看法，找到解决问题的答案，对我们的研究的主题有很大的帮助。

（出示课题：

调查问卷的设计）

对这个方法你有什么了解吗？

今天我们一起来深入了解问卷调查法，老师这里正好有一张问卷调查表，我们一起来看看好吗？

（出示问卷调查表）

问卷调查表由哪几部分组成？

它有什么特点？

（一般来说分为标题、调查对象、和调查的问题）

（问题的一般类型：

单选题、多选题、问答题）

你觉得这份调查表设计得如何？

（学生分析调查表，提出自己的看法）

如果你来设计一张调查表，针对你们研究的主题来设计，你如何设计？

每个调查活动都是有目的，你想通过问卷调查了解什么问题？

确定好问卷调查的目的，再讨论调查的对象是谁，根据调查的对象来设计调查的问题。

问题的数量不要太多，考虑到影响被调查人的时间，最好5到6问题最好。

调查中所提的问题是很关键的，所以我们要考虑到调查的问题是否合理，是否便于回答。

三、控件的学习：

1、制作控件的目的。

（日常的问卷调查需要浪费纸，结合自己其中一个“学校用纸的项目”应节约用纸，引出怎样在word中插入控件）

2、制作控件教学。

3、学生将问题答案设计成控件形式。

（播放操作过程）

四、学生设计并上传调查问卷：

学生完成控件后，汇报给项目组长，有项目组长上传到评价平台，生成活动报告。

五、小组互评

1、选择两小组的问卷调查表进行展示。

2、让学生评价（此份问卷调查表的优点与不足之处）

六、活动结束

今天我们学习了怎样设计调查问卷，这个方法对我