仁爱英语八年级下unit5topic1教案period2Word格式文档下载.docx

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第一课时：

SectionA-1a,1b,1c,1d,2

第二课时：

SectionA-4,3SectionB-1a,1b,1c

第三课时：

SectionB-2a,2b,3,4a,4b

第四课时：

SectionC-1a,1b,1c,2a,2b,3

第五课时：

SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project

第二课时（SectionA-4,3SectionB-1a,1b,1c）

教学设计思路：

本节课主要活动为SectionB-1a,1b,1c。

本节课在上节课学习系表结构的基础上谈论个人喜好及对事物的看法。

所使用的句型仍然是感官动词+形容词。

所以在复习导入环节对感官动词和形容词做充分的复习巩固。

首先用竞赛的方式让学生快速写出上节课所学的形容词，接下来利用SectionA-4的活动运用这些形容词编对话，练习系表结构表达情绪的用法。

再利用SectionA-3的听力活动进一步巩固感官动词的用法。

Pre-listening环节与学生讨论与对话相关的内容，并培养学生听之前预测答案的习惯和能力。

While-listening环节设置不同难度的听力问题进行听力训练。

Post-listening环节重点在于语言的输出和运用。

让学生在真实交际中运用所学语言，实现学以致用。

Ⅰ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

（1）学习并掌握新词汇

seem,opera

（2）句型

Heseemsalittleunhappy.

It’ssofunnyandinteresting.

2.Skillaims:

（1）通过听对话判断正误，训练学生抓住关键词和细节信息的能力。

（2）听懂本课表示个人喜好的表达法。

3.Emotionalaims:

能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。

4.Cultureawareness:

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

学生能正确运用“linkingverb+adjective”结构造句。

2.Difficultpoints：

学生能自如地运用系表结构的句子进行交流来谈论情绪。

Ⅲ.Learningstrategies

1.通过听之前对听力题的阅读和对答案的推测，猜测和了解听力文段的大致内容，降低听力的难度。

2.通过听之前对听力题的阅读和对答案的推测，抓住关键词和细节信息。

Ⅳ.Teachingaids

多媒体课件图片

VTeachingprocedures

Stage1（2mins）：

Gettingstudentsreadyforlearning

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classactivity）

Greetandwarmup.

T:

Goodmorning,everybody!

Nicetoseeyouagain!

Howareyoudoing?

Youseemveryhappy.Why?

Really?

…

Ss:

Goodmorning,Miss…Nicetoseeyou,too.

Verywell,thankyou.

Because…

Remark：

这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。

可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。

Stage2（12mins）：

Revision

Designingpurpose

Haveacontest.Showsomepicturesoffacialexpressionsonthescreenquickly.

Beforethenewlesson,let’sthescreenquickly.Youshouldwritedownthecorrespondingadjectivesasquicklyaspossible.Thestudentwhowritesthemostwillbethewinner.Areyouready?

Go!

Howmanyadjectivesdown?

Let’scount.Oh,S1gotthemost.Congratulations!

CanyouwritethemontheBb?

Writedownadjectivesaboutfeelingsasmanyaspossible.

…

S1:

Sure.

用竞赛的方式复习表示情绪的形容词。

2（Groupwork）

LetthestudentsmakesentenceswiththeadjectivesontheBbingroup.FinishSectionA-4.

Youcanusetheseadjectivestoexpressyourfeelings.Nowlet’sworkingroupsandmakesentenceswiththem.Maybetheconversationin4canhelpyou.

MakesentenceswiththeadjectivesontheBbingroup.

G1:

G2:

利用黑板上的形容词造句。

小组内对话，完成SectionA-4的练习。

复习上节课的内容。

3（Individualwork）

Playthetaperecordingof3.

Youdidquitewell.Justnowyouuselinkingverbsandadjectivestoexpressyourfeelings.Let’slearnmore.Lookatthepicturesin3onpage2.First,listentosomeconversationsandnumberthepictures.

Canyoutellmetherightorder?

Yougotit.Nowlistenagainandwritedownthelinkingverbsandadjectives.

Haveyougottheanswers?

Whocantellustheanswersandmakeasentencewiththetwowords?

Listento3andfinishthetasks.

Therightorderis…

S2:

利用SectionA-3的听力练习复习系表结构。

Remark:

以多种方式对上节课的重点内容进行复习巩固。

Stage3（5mins）：

Pre-listening

1（Individualwork）

Predicttheanswersto1bandthemainideaof1a.Leadin1a.

Asweknow,Kangkangandspendtheeveningtogether.Sotheyfeelveryseemsdisappointed.Why?

DidyouseethefilmThesoundofMusic?

Maybesomeofyoulikewatchingfilms,whiletheothersdon’t.IpreferPekingoperastofilms.Whataboutyou?

Well.Nextwewilllistentoaconversation.Beforelistening,let’sreadthesentencesin1b.Maybeyoucanpredicttheanswers.Atleast,youcantellmewhatthemainideaoftheconversationis.

Yourinferenceisreasonable.Howabouttheothers?

Itdoesn’tmatter.Thethreesentencesareaboutdetails.Wecannotpredicttheanswers.Soyoumustpayattentiontothedetailswhenyoulisten.Butmaybeyoucantellmewhattheyaremainlytalkingabout?

Predicttheanswersto1bandthemainideaof1a.

BecauseKangkang’sparentswillinviteJane’sparentstoseethefilmTheSoundofMusic.

Because’tabletogetthetickettothefilm.

Yes.No.

S3:

...

S4:

...

S5:

Ithinkthefirstsentenceisfalse.BecauseMr.Browncouldn’tgetatickettoTheSoundofMusic,notAvataraccordingto1a.

Sorry,wecan’tpredicttheanswerstothem.

S6: