PEP小学英语六年级上册英语教案全册11Word文档格式.docx
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slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。
四、教学准备:
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
2.书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片:
car,boat,jeep,motorbike,还有脚的图片.
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程:
(一)Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
What'
stheweatherliketoday?
It'
ssunny!
Canyouspell"
sunny"
?
Yes,S-U-N-N-Y,sunny.
Good!
What'
sthisinEnglish?
Abook.
Yes,It'
smybook.
Showmeyourfingers,please.Touchyournose,touchyourface,touchyouryouspell"
foot"
Yes,F-O-O-T,foot.
Good.Thisisabigfoot.(出示脚的图片)Now,sayafterme.
Thisismyfoot.Idrawafoot....
Look,onefoot,two......
Twofeet.
Good,twofeet.Iyousee?
Thesearemyfeet.Myfeetarebig.
Look!
Icandrawapicture.
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子,说:
Thisismyfoot."
教师边说边做背书包上学的动作,同时脚踏地慢慢往前走,让学生感受句型,教师多说几遍,把句型书写在黑板上,划出词组,让学生跟读,自己体会,让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学,体会on的意思.
(2)教师再画一座房子,离学校很远,说:
"
Now,thisismyEnglish?
Oh,it'
satrain.train.教师带领学生组词造句,巩固此单词.
S1:
Thisisatrain.
S2:
I.
S3:
Thereisatrain.
S4:
Icanseeatrain.
S5:
Thetrainisonthedesk.
S6:
Howmanytrainscanyousee?
S7:
Howmanytrainsdoyou.
S9:
Iliketrain.
S10:
Whereismytrain.
(5)以同样的方法教单词subway.
(6)教师再带读一遍,把一本书卷成一个话筒,做采访人的样子,问一个程度较好的学生,教师可以帮助学生回答,
Excuseme,Howdoyougotoschool?
TandS:
Igotoschoolonfoot.
教师多问几位同学,让学生感受问句.教师书写问句,带领学生读,师生交换读,(多种方式读)
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生:
Look,isthisJapan?
No,it'
sCanada.
Good,andextension(拓展延伸)
(1)让学生采访老师
S:
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolonfoot.
HowdoyougotoCanada?
Igobyplane.
教师书写此句在黑板上,讲解省略的部分.学生补充完整省略的部分.
(2)学生练习.
(3)听磁带,跟读,感受语音语调.
(四)Sum-up(总结)
(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)
学生做县下发的限时作业.
(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)
学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。
4、板书设计Unit1Lesson1
图画Igotoschoolbybike.
第二课时
一、教学内容
Let’stalkC部分Let’ssingTasktime
二、教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子:
UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
三、教学重点难点
重点:
听、说、读、写句型:
Howdoyougotoschool?
UsuallySometimesIgoby…
难点:
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
四、教学准备
录音机和磁带
单词卡片
六、教学过程
(1)复习上一课时对话
(2)放Let’ssing的歌曲
(3)预习展示
Let’stalk
教师提问学生,通过体温,一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词:
near(由此引出far)ususllysometimes(由此引出neveroften)
四会句子的书写
(教师在课前准备四会单词的打乱词卡)
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
(三)Consolidationandextension(拓展延伸)
Groupwork
教师让学生四人一组,通过提问:
了解同学用何种交通方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:
My(检查限时作业并反馈)
第三课时
ALet’sread
CGoodtoknow
Pronunciation
1、能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练习
2、能够了解辅音pbtd与元音i:
i的发音规则,并能读出相关例词
3、了解Goodtoknow部分的内容,能够辨认常见的交通标志。
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
录音机及磁带
(1)教师放CLet’ssing部分的录音,学生跟唱。
(2)预习效果展示。
学生之间围绕话题组织对话。
Let’sread
(1)“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境:
Bob家住在山上,山脚有一条河,河对岸有公交车站通向学校。
May家离学校很远,家附近有个地铁站,她的学校附近虽然没有地铁站,但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况,让学生看图设计最佳上学路线,注意连词firstnextthen的运用。
请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话
(3)完成课后习题
(4)分角色完成对话。
(5)放课文录音。
Pronunciation
(1)教师先让学生听录音、认音标,再试读例词。
(2)让学生试着将课本上的单词和图片连线。
第四课时
BLet’slearn
Let’splay
1、
能够听、说、认读以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词:
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、
能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。
掌握四会短语和单词。
书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。
准备兔子舞的音乐和录音机
录音带及教学挂图。
(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
从歌谣中引出howdoyougotoschool?
让学生根据自己的实际情况来作答。
Let’slearn
(1)教师引导学生做游戏:
红绿灯
教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo
(2)练习
拼读单词比赛
(3)请小老师来领读单词。
(4)由trafficlight引出everycountry.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(5)要求学生试着复述老师说过的话。
第五课时
BLet’stry
Let’stalk
CLet’scheck
能够听懂、会说并能书写句型:
HowcanIgettoZhongshanPark?
You