社科版五年上思想品德教案Word文件下载.docx

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在我们周围不是缺乏美，而是缺少发现。

只要用心发现，你会惊叹：

原来我的伙伴个个棒！

四、活动——发现美

1、你发现了吗？

说说伙伴身上的“美”。

2、将学生分成几个活动小组，选好组长，学生合作进行发现。

3、各小组将自己的新发现记录。

4、吴老师也希望你们在我身上发现更多的美，学生说自己对老师的喜爱。

5、老师谈自己的感受。

6、把你的发现告诉他们，看看他们有什么感受。

学生自由的交流（注意引导学生发现不喜欢的伙伴的“美”）。

7、学生谈此次活动的收获。

五、教师总结：

一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。

一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人！

希望大家在以后的学习、生活当中多去发现别人的美。

在不知不觉中你一定会发现你的朋友多了。

板书设计：

播种快乐收获快乐

第二课时取人之长，补己之短

一、有趣的现象

1、苹果树和李子树的嫁接。

2、有趣的共栖现象。

3、让学生谈感受。

二、教师小结，引入活动主题

谁都有自己的长处，但也有自己的短处。

李子树与苹果树相互取长补短，结出了甜甜的果实。

伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。

三、活动——互帮互学（小组为单位）

1、找出自己的不足，看看谁能帮助你。

2、说出自己的长处，看看谁需要你的帮助。

3、签定“互帮互学”合同，看看谁的进步大。

四、克服嫉妒心理，消灭“红眼病”

1、教师讲故事——《乌鸦和夜莺》。

2、学生谈感受和体会。

3、让同学谈谈学习生活当中有没有这种现象。

4、教师小结：

有的人看到别人比自己强，看到别人进步就嫉妒，心里很不舒服，甚至化为满腔怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，我们来给他会会诊吧！

5、小组内交流、讨论：

（1）“红眼病”有哪些症状？

得了“红眼病”可能会有什么危害？

（2）结合生活实际谈谈“红眼病”的坏处。

（3）如何消灭“红眼病”。

6、全班范围内讨论交流，教师小结：

得了“红眼病”害人又害己，会失去很多的朋友。

7、你是如何克服“红眼病”的？

谁结合自己的学习生活来谈谈。

8、教师小结。

五、学生谈收获，教师总结

在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人·

·

看到别人取得成功，甚至超过自己，我们要由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：

我要向你学习！

做到了取人之长，补己之短，你就会发现你进步得更快了！

板书：

取人之长，补己之短

2、将心比心心更宽

1、让学生懂得宽容，开开心心过好每一天。

2、学会站在别人的角度为别人着想，多体谅别人的难处。

2课时。

第一课时

一、谈话导入：

法国著名作家雨果有一句名言：

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

”这句话告诉了我们什么？

二、记忆大转盘：

1、当别人不小心做错事向你道歉的时候，你应该说声什么？

说声没关系

2、哪些同学常说“没关系”？

说说带来的好处。

3、因没说“对不起”而发生了不愉快的事，你能说出几件吗？

三、故事激趣，明理导行：

1、老师讲故事：

有一天，小强在出宣传栏，一不小心，把颜料弄倒在地，把小英的新鞋弄脏了。

小强连忙说声对不起，可小英却不能原谅，要他赔。

2、你觉得小强的感受如何？

3、小英怎样做会更好呢？

懂得宽容

4、让我们懂得宽容的孩子给这个故事改编一个结尾吧。

5、全班点评。

6、大家听说过萧伯纳吗？

有一天，他在街头边走边思考问题，不小心被自行车撞了一下。

7、当别人说对不起的时候，你猜他是怎么说的？

8、萧伯纳的故事给了我们什么启发？

9、当你遇到类似的情况时能不能学学萧伯纳，也试着幽默一下。

10、出示书上插图。

（1）借出去的书，封面被弄脏了……

（2）衣服被弄脏了……

（3）做好事遭到别人的误解……

（4）别人在背后议论……

11、交流：

生活中总会有些不开心的事，你遇到过这样的事吗？

你是怎么对待的？

12、开开心心过好每一天，你有什么好办法？

一、故事导入：

1、学生自学。

2、同桌互说。

3、这个故事主要讲了一件什么事？

4、读了这个故事，你明白了什么？

学会理解

5、在生活中，你遇到过类似的事情吗？

你是怎样做的？

6、小结。

如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；

会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

二、了解别人的难处：

1、书上的插图。

（1）思思这几天总是迟到，这周的流动红旗又没戏了。

大家都在责备他……学习小组的同学共同讨论。

（2）老师让大家分组介绍“温暖的家”，周文怎么也不开口，同学们有点不耐烦了……

2、小组讨论：

当你明白了事情的真相时，该怎么做？

3、全班交流。

4、小结：

其实，人人都有为难的时候。

这时，不妨静下心来，站在别人的角度想想别人的难处，你可能会有另外的发现。

三、活动延伸：

1、小组交流：

回忆一件你有困难时，大家帮你的事。

2、全班交流。

3、当别人帮你是你有何感受呢？

4、如果你发现我们身边的人遇到了难题，你会怎么办？

5、活动：

我们身边现在有谁遇到了困难，谁能想办法帮助有困难的人走出困境。

6、学生各抒己见。

四、课外拓展：

懂得宽容学会理解

3、尊重是最好的礼物

让学生懂得尊重自己，也懂得尊重他人。

一、谈话导入、激发情趣：

1、师说故事《从自尊开始》。

2、故事主要讲了什么内容？

3、学生讨论：

那张“给了我一生尊严”的纸条上会写些什么呢？

4、全班交流。

5、请联系自己的生活实际，说说从自尊开始的事例。

出示：

生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。

二、事例导行：

1、出示：

书上的插图。

（1）没有人会知道，摘个西瓜解解渴！

（2）阿姨忘记要我购票了，我……

（3）这道题我做不出来……

2、在这些情景下，你会怎么选择？

3、有哪些事会损坏人的名誉呢？

自制名誉书签。

把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句，做成书签自勉或赠送给其他同学。

第二课时

1、谈话：

同学们，生活在这个世界上，我们不仅要懂得自尊，更应该懂得尊重别人，因为尊重是最好的礼物。

2、板书课题：

尊重是最好的礼物

二、活动：

敬人者，人敬之。

遇到下面的情形，你是怎样做的？

请小组同学评一评你的做法。

（1）服务员为我们道茶水时

（2）演出结束，演员谢幕时

（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时

（4）要进老师办公室时

（5）……

2、全班汇报。

三、讲故事，明事理：

1、听刘宏兴的故事。

2、说说刘宏兴奋的感受。

3、小结：

取笑别人的弱点、缺陷，会对他人造成伤害。

4、听小青的故事。

5、讨论：

小青心里会怎么想？

6、小结：

设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。

7、自学朱文文和周英的故事。

8、讨论：

他们谁做得对？

谁做得不够好？

应该怎么做才对呢？

9、读了这个故事，你有什么感受？

四、拓展延伸：

1、交流：

也许以前在无意中你也曾经伤害过别人，用你的真诚告诉他：

我们永远是好朋友。

2、小结：

其实人人都渴望得到别人的尊重。

让我们好好尊重别人吧，她会使别人的快乐加倍，也能使自己的痛苦减半！

五、课外拓展：

独立完成《练习册》上的练习题。

3、尊重是最好的礼物

尊重自己

尊重他人

4、快乐其实很简单

让学生知道什么是真正的快乐，并愿意帮助别人与别人分享快乐。

有人说，快乐是结交新朋友；

有人说，快乐是独自漫步郊野；

有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；

有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢？

让我们来个“快乐调查”吧。

二、快乐调查：

（1）没有交通事故就是我的快乐。

（2）快乐就是吃冰淇淋。

（3）得到老师的表扬，我就很快乐。

（4）一家人健康就是快乐。

（5）快乐是一场精彩的足球赛。

2、出示：

书上的第一段主题文字。

3、交流：

你最大的快乐是什么？

三、故事引路：

1、老师讲故事。

3、读了故事，你受到了什么启发？

4、出示：

快乐其实很简单

5、谁来告诉我，快乐就是什么？

快乐就是帮人一把

6、当你帮助了别人，你的心情会怎样呢？

7、出示：

书上的两幅插图。

（1）你帮助了同桌，同桌用感激的目光望着你。

此时，你的心情怎样？

（2）用所学的英语帮助外国游客，大伙对你竖起了大拇指，此时你感觉如何？

8、回忆你助人为乐感受最深的一件事，说给大家听。

1、从今天起，把你给别人带来快乐的事记下来，做一个“快乐珍藏夹”。

一、激趣导入：

忙人提灯笼走路的图片。

2、从图上，你看到了什么？

3、你有什么疑问吗？

4、忙人会怎么说呢？

二、故事引路：

农夫送瓜种

（1）故事主要讲了什么内容？

（2）读了故事后，你知道了什么？

（3）出示：

主题文字。

快乐就是分享

2、快乐分享会。

（1）出示：

文中插图。

（2）还有什么可以分享呢？

（3）交流：

心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经验大家分享……你有什么感想？

（4）小结：

真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。

三、课外拓展：

第二单元：

我们都有发言权

1、谁说了算

1、让学生知道每个人都有发言权。

2、商量集体事情时，要少数服从多数，个人服从集体。

1课时。

在家里是谁了算？

你认为事情该由他说了算吗？

为什么？

二、特别调查：

自由完成书上的表格。

（1）在家里是谁说了算。

（2）我们班谁最有发言权。

（3）好伙伴中，我听谁的。

2、统计小组意见。

哪一个选项的得票最多？

有事大家商量

4、交流：

商量集体的事情时，你是怎么做的？

你认为该怎么做？

少数服从多数个人服从集体

商量一下，我们这个学期到哪里去春游，开展些什么活动呢？

6、交流：

在我们班，大家还商量过什么事？

结果怎样？

7、有事大家商量，少数服从多数有什么好处呢？

8、现在谁来告诉我，谁说了算？

大家说了算

9、出示：

书上插图。

（1）“校长信箱”的独自里可以装很多东西