七年级人教部编版语文下册导学案5 黄河颂Word下载.docx
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今天,我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。
二、知识链接
1、中国第二长河------黄河
我国唐代诗人李白曾写道:
“黄河之水天上来,奔流到海不复回。
”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。
黄河从这里发源,曲折东流,沿途接纳许多支流,经过5500千米的路程,流入渤海,是我国的第二长河,从地图上看,黄河干流像一个巨大的“几”字。
2、作者简介
光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
3、写作背景:
《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。
诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》,歌中唱道:
“五月的鲜花开遍了原野,/鲜花掩盖着志士的鲜血。
/为了挽救这垂危的民族,/他们曾顽强地抗战不歇。
……”歌词经谱曲后广为传唱。
1939年诗人到延安后,又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是:
《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。
诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与抗争,刻画黄河的形象,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
冼星海称赞它“充满美,充满写实、愤恨、悲壮的情绪,使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。
在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
三、基础知识
4、字音认读,
给划线字注音:
狂澜()
屏障()
哺育()
体魄()
山巅( )澎湃( ) 劈开( )浊流()
5、
字形辨识
组词
障()
浊()
哺()
湃()
蟑()
蚀()
捕()
拜()
6、
词语补注
滋长:
哺育:
摇篮:
浩浩荡荡:
四、整体感悟
7、首先听录音范读,标出节奏、重音和韵脚,再听老师作朗诵方法指导。
8、自己轻声试读,再
大声朗读。
9、请几位同学朗诵,请全班同学点评。
10、再分组表演朗诵。
相互讨论,集体点评。
11、自由发言,谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。
五、合作探索
12、梳理作者思路,并能概括大意。
序曲 → 主题 → 尾声
13、这首诗歌主要是歌颂黄河,在歌颂黄河前,对黄河进行了一翻的描绘,你觉得这些句子是哪个字所统领的?
表现黄河的什么特点?
答:
14、赞颂黄河的部分能分几个层次?
分别是从哪些方面进行赞颂的?
15、结合时代背景你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,需要表达什么情感?
16、颂歌的首尾层是呼应的,但两段文字的着眼点完全相同吗?
17、歌词中反复出现的“啊!
黄河!
”起了什么样的作用?
18、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复?
为什么?
19、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?
20、如何理解黄河“你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,这句话使用了什么修辞手法?
起到了怎样的表达效果?
21、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么?
你认为作者心目中的黄河象征什么?
具有什么精神?
六、拓展延伸
22、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。
请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
⑴
⑵
23、“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样。
”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?
请列举一位,并为他(她)写上一句话的评论。
人物:
评论:
24、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习?
25、探究课堂上生成的各种相关问题。
你的问题有几个?
颂扬:
自己创作或收集有关黄河的诗歌或短文!
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()
A.他很娴熟地就靠上了岸,这对他来说只是雕虫小技而已。
B.微笑是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷;
微笑是一片柔嫩的绿草,给大地无限生机。
C.由于缺乏烹饪技巧,他做的土豆丝不仅外形上焦黑一片,而且口感上也味同嚼蜡。
D.公安人员根据现场的蛛丝马迹,很快找到了作案人的线索。
2.下列各句中,没有语病的一句是()
A.父亲已经走了,但那番语重心长的话语时时在我心头回响。
B.人民文学出版社出版的小说《漂泊》,作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。
C.我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D.以计算机.通信技术为核心的现代信息技术,与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比,具有独特性。
第II卷(非选择题)
二、句子默写
3.默写。
(1)赵师秀的《约客》中,表现作者久候不至的无聊心情的一句是:
_________,_________。
(2)莫言下岭便无难,赚得行人错欢喜。
_________,__________。
(《过松源晨炊漆公店》(其五)杨万里)
(3)朔气传金柝,__________。
《木兰诗》
(4)万里赴戎机,__________(《木兰诗》)
(5)默写李白的《春夜洛城闻笛》_____________,__________。
__________,____________。
三、字词书写
4.根据拼音写出相应的词语。
(1)我们从干校回来,载客三轮都qǔdì
(______)了。
(2)我似乎遇着了一个pīlì
(______),全体都震悚起来。
(3)当时大家都不解其中的意思,都以为鲁迅先生不加以休息bù
yǐwé
irá
n(_________)。
(4)农村里有这么个风俗,dà
tí
ngguǎngzhò
ng(_______)之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
四、语言表达
5.仿照画横线的句子,在横线上补写两句话,使之构成排比
人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。
人们都爱夏天,爱他的绿树成阴,爱他的荷花映日,爱他的热情似火;
__________,_____________,_________________,___________________。
五、文言文阅读
课内文言文阅读。
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪?
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
6.解释加点词语。
(1)蒙辞以军中多(______)
(2)大有所益(______)
(3)肃遂拜蒙母(______)
7.解释句子。
8.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是()
A.文章按时间顺序,先写孙权劝学。
B.本文注重以对话表现人物。
对话言简意丰,生动传神,仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自的特点。
C.本文极简略且剪裁得当,以精炼的文笔突出了人物的风采。
D.“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,从正面表现吕蒙学有惊人长进。
王冕者,诸暨人。
七八岁时,父命牧牛陇上①,窃入学舍,听诸生诵书;
听已,辄默记。
暮归,忘其牛,父怒挞之。
已而复如初。
母曰:
“儿痴如此,曷②不听其所为?
冕因去,依僧寺以居。
夜潜出,坐佛膝上,执策③映长明灯读之,琅琅达旦。
佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见。
【注】①陇上:
田边的高地。
陇,同“垄”,田埂。
②曷:
何,怎么。
③策:
通“册”,泛指书卷。
9.翻译句子。
儿痴如此,曷不听其所为?
10.用三个/断句
佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见
11.这篇短文所表现出的王冕最大的特点是_________________________________。
六、现代文阅读
松鼠不敢下水。
有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。
它们的瓜子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分又的地方,又干净又暖和。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;
然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物既宽广又坚实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;
窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
12.概括说说选文第一段体现松鼠的特点错误的一项是()。
A.过水方式巧B.反映慢C.跑跳轻快D.叫声奇特
13.根据第一段,符合文意的选项是()
A.列举山鼠例子,突出山鼠的动作敏捷,轻快的特点
B.把松鼠和山鼠、黄鼠狼作比较,突出松鼠警觉性高,叫声响亮,体现松鼠的乖巧
C.描写黄鼠狼,表现他们破坏农作物的特点。
D.松鼠的散发的气味恶臭,会让人很难受。
14.