初二班主任德育交流发言稿Word文件下载.docx
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班级事务，自己能做的，我努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。
班级水盆坏了,赵乙鑫主动从家拿来盆;
班级废纸箱坏了,宋博文从家拿来纸箱;
在暖气漏水那天早上,我一进教室,就看见学生们在淘水,我忙让孩子们站到讲台上别把鞋弄湿了.可孩子们却说:
班级发大水了,我们不能不管,不能让老师一个人受累”.男女同学一起上,扫的扫,淘的淘,一会就把水淘干净了,看见孩子们一个个鞋都湿了,我非常感动,孩子们把班级当作自己的家了.
3.培养学生良好行为习惯.
学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生.在平时我从学生的学习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例如:
写字姿势要端正,作业本要整洁干净,书包要整理好,书桌里要干净没有废纸,有客人进班级要问好等.每天都有专人检查,由班委负责定期对学生评比打分.
二.作为班主任要有”三心”
1.爱心
对于二年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;
正是他们对世界充满好奇的年纪;
正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：
老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
2、细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。
为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;
多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;
多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态;
关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬;
3、耐心
俗话说：
“十个指头伸出有长短。
”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。
班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班里的刘梦宇对学习真的是不开窍,成绩的落后使得他对学习一点兴趣都没有.平时考试经常答不完卷子.于是，我就在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬,他得的小红花,福娃粘贴越来越多,他的进步也越来越大.乘法口诀背的非常流利,在计算能力测试中他考了100分.有一次测验,他居然第一个答完卷子,而且还得了90分的好成绩.这是他第一次得90分.班级同学都很惊讶,我适时的表扬了他,让同学向他学习.同学们都对他刮目相看了.他的学习劲头更大了.期末成绩大有进步.春节他给我打电话,告诉我他的作业都完成了,还说下学期一定努力学习.哲人说：
“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。
做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。
尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。
我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
最后，我送给大家一句话“每天把极小的事儿做得有滋有味、有声有色、从从容容、块块乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。
”
有人说：
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正爱得让学生信服。
一、爱心：
对于四年级的小学生来说，十岁左右正是他们在父母身边撒娇的年纪;
“爱的力量是无穷”。
老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。
精诚所至，金石为开。
更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
二、细心;
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;
有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
如我们班里的小宇同学，刚从别的小学转过来时，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。
私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取先扬后抑的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：
“老师相信你一定能有进步。
”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。
现在他转变了许多。
不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、耐心：
俗话说：
”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。
班里的高立是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。
无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?
在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢?
于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。
哲人说：
尊敬的各位领导、各位奋战在班级一线战友：
我是xx中学的班主任沈xx老师，非常荣幸能参加这次德育工作经验交流会。
我是本校八年级的班主任，兼语文老师。
我发言的主题是：
德学并进，寓教于乐，潜心育人。
当班主任既要抓牢学生的思想品德教育，又要管理好学生的学习生活，更要引导他们先成人，后成才。
我不想做那种一天到晚“死守阵地”的“看守型”班主任;
也不想做那种远离学生“放开那纷纷扰扰自由自在”的“放羊式”班主任;
更不想当“暴风骤雨一触即发”的“暴君式”班主任。
可是，不去守一守，心里老觉得不踏实;
若不松一松，又觉得自己太专制;
若不“严”一“严”，又觉得教育没到位，还特别担心这群还处在青春叛逆期的孩子们会在自己稍稍疏忽时做出什么“一鸣惊人”之举，留下遗恨终身的苦涩回忆。
总而言之，我很想找到一种学生乐于接受，自己又不至于打“疲劳战”或“突袭战”的集“德育”与“乐学乐教”于一身的教育方法一种“润物细无声”的新教育方法。
路漫漫其修远兮，不经意间，一觅就是10余年。
XX年，我第一次挑起“班主任”的“大梁”。
当时，我还兼任了6个班的历史课，和一个班的地理课。
而到这个班上课，每个星期只有2节历史课，与他们“亲密接触”的时间太少了。
那么我该如何实现我的“德学并育，寓教于乐”教育追求呢?
我一边上课，一边观察学生的表现，一边摸索解决问题的方法。
一个星期后，一个全新的想法终于在我心中诞生了!
我决定就用这个新方法当班主任!
如果能取得成功，那就会获得“双赢”!
就这样，带着这份期待我迫不及待的将这个想法付诸于实践。
在第二周的班会课上，我把两个崭新的日记本分别发给了第一组和第八组的第一位同学看到这里，您可能会想，写日记?
这算得上什么新鲜?
别着急，听我慢慢道来：
这两个日记本可不是一般的日记本，它的名字就很特别我的班级日记，我的成长足迹!
我在每个本子的扉页上写下了“班主任寄语”导之以言，晓之以法：
亲爱的孩子们!
从小到大，我们总是写着只属于自己的“个人日记”，你一定从来没拥有过一本属于全班每一个同学的日记吧?
!
那么，从今天开始，就让我们来做这件“从未有人做过的事”，让我们来给新的98班写《班级日记》。
孩子们!
如果你正关注、正热爱着这个班级，你就应该为它记下每一天中最值得记忆的事，千万不要因为觉得自己写的自己都是“小事”而不愿意或不敢记下它!
这本日记可以承载你们的辛酸故事，可以记录你们的快乐精彩;
能容纳你郁闷的心情，能记住大伙的大声的喝彩……不管怎样，这就是真实的生活，这就是真实的班级传记，是我们学习时光的美好记忆。
这份记忆，将从你们的手中开始传递：
每天由两位同学各写一篇日记，第二天早自习的时候交到我的手中，我也会给班级日记留下我的点评，然后又传给另外两个同学……
依此类推，在全班内循环，每一个同学每天都有机会阅读和点评这本日记，若干年后，它将会是我们快乐相聚时的见证!
来吧!
让我们从今天开始写：
XX年9月11日……请用心记录下真实，不要吝啬你的真情!
没有不能写的故事，只有记不起的
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