部编版三年级课内阅读理解练习题带答案Word格式文档下载.docx
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遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
这首诗的作者是
和:
白银盘:
青螺:
“潭面无风镜未磨”指的是湖面
,像
。
古代铜做的镜子,需要
,才能保持光亮。
二、阅读《大青树下的小学》片段,回答问题。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不()了,
鸟儿不()了,蝴蝶()在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
我能在文中的括号里填上表示动作的词。
读了这段课文,小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景,
为什么还要写小动物呢?
我来回答:
这样写的原因有三个方面,一是这些小动物的出现更加突出了
,
为学校增添了的气氛;
二是突出了孩子们读书读得
读得
,读得
;
三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕,前来看热闹。
我能写出这段课文提到的那些小动物。
我很喜欢这个小学,因为:
三、阅读《
灰雀》片段,回答问题。
有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
写出下列词语的反义词。
矮小——()讨厌——()俯视——()忧伤——()
白桦树上有三只灰雀,两只胸脯是
的,一只胸脯是的,它们在树枝间
,婉转地歌唱,非常
从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢?
用横线画出来。
假如你的小伙伴想要捉灰雀,你会怎么做呢?
四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段,回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,
愉快地蹦跳着、歌唱着……
根据选文填上恰当的量词。
一()地毯一()落叶一()巴掌
一()
雨靴一()小鸟
水泥道上像是铺上了彩色的地毯,这地毯是什么样的呢?
这是一块
的,
的地毯。
照样子写一写,想一想落叶和雨靴还像什么?
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌;
棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像
棕红色的小雨靴像
你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢?
五、阅读《秋天的雨》片段,回答问题。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,
黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,
橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁?
黄色:
金黄色:
红色:
橙红色:
黄黄的叶子像
小扇子,扇走了
红红的枫叶像
邮票,邮来了
文中画线的句子,是
句。
你能仿写一句吗?
想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢?
六、阅读《金色的草地》片段,回答问题。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;
花朵合拢了,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
根据课文的内容,完成下面的表格。
时间
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
草地的颜色
文中说蒲公英的花像什么呢?
我知道,像
“我”发现草地会变颜色是分两次发现的,第一次发现是有意的吗?
第二次呢?
两次发现有什么不同?
第一次:
第二次:
两次发现的不同:
八、阅读《在牛肚子里旅行》片段,回答问题。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。
”“谢谢你!
”红头的声音小得几乎听不见了。
它咬着牙不让自己
失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它已经一动也不能动了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
照样子,仿写词语。
蹭来蹭去
用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
根据短文内容填空。
牛
的时候,
它要把刚才
重新送回到嘴里,
然后
这种现象叫做反刍。
青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去?
九、阅读《总也倒不了的老屋》片段,回答问题。
“等等,老屋!
”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”
老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:
“哦,是小蜘蛛啊。
好吧,我就再站一会儿。
小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
按要求写词语。
反义词:
飞快——()偶尔——()
近义词:
安心——()马上——()
根据短文内容补充词语。
一个()的声音一张()的网
把下面的句子换一种说法,保持句意不变。
外面的树被伐木工人砍光了。
蜘蛛把虫子吃掉了。
小蜘蛛为什么会那么饿?
十、阅读《美丽的小兴安岭》片段,回答问题。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
秋风吹来,
落.叶在林间飞舞。
这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参.等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
把下列词语补充完整。
又()又()又()又()又()又()
根据课文内容连一连。
紫貂
舔脚掌
松鼠
捕野兔
黑熊
吃松子
秋天和冬天相比,你更喜欢哪个季节的小兴安岭?
十一、阅读《掌声》片段,回答问题。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,
开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
按要求解释下面的词语。
犹豫:
镇定:
2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她
,甚至有点
“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱,。
“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英
子
根据短文内容判断。
(1)
英子流泪是因为感到委屈。
()
(2)
同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。
(3)
人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。
假如你是英子,走下讲台时,你会想些什么?
十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段,回答问题。
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天,父亲对我说:
“鸟最快活的时刻,是飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
“为什么?
”我惊愕地问。
父亲说:
“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
”我真高兴,父亲不是猎人。
找出文中的两组近义词。
(
)——(
)(
按要求改写句子。
这是树林和鸟最快活的时刻。
(改成反问句)
鸟最快活的时刻,是
,也最容易被猎人打中,因为:
理解画线句子的含义。
参考答案
一、
(一)1.唐杜牧
2.寒山:
深秋时节的山。
产生,生出。
因为。
比……更红。
3.点拨:
首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案:
停下车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过,比二月春花更红。
4.点拨:
这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。
B
(二)1.唐刘禹锡
2.和:
和谐。
比喻洞庭湖。
青螺:
比喻君山。
3.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨
遥望洞庭湖美丽的湖光山色,真的令人浮想联翩。
那翠绿的君山,真像银盘里的一枚玲珑青螺。
二、1.点拨:
仔细阅读短文,找到这三个动词。
摇叫停
2.点拨:
这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学
生活动的同时,还写了许多的小动物。
一是更加突出了地处边疆民族小学的特点,为学校增添了欢快、活
泼的气氛;
二是突出了孩子们读书读得认真,读得入情入