人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》教案.doc

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【教学目标】

1．使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。

2．培养学生[此文转于斐斐课件园]的观察能力、分析能力和归纳概括能力。

3．培养学生[此文转于斐斐课件园]良好的学习习惯。

【教学重点】：

使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。

【教学难点】：

使学生学会并理解求两个特殊数的最小公倍数的方法。

【自学预设】

自学内容教材第88一90页的内容

自学内容

教材第88一90页的内容

指导方法

1、自学p88的例1，学习主题图你知道了什么信息？

2、概念抓关键字词，进行理解与熟记。

尝试练习

你能完成做一做与练习十五吗？

一、引入：

师：

同学们，现在是什么季节？

生：

春天。

师：

对，春天来了，草绿了，花开了，蜜蜂们开始忙碌起来了，其实在蜜蜂的王国里也有许多有趣的数学问题。

大家看，（课件出示）蜜蜂们每天白天都忙碌的采花粉酿花蜜，但是，由于这个蜜蜂王国的日益壮大，蜜蜂们越来越多，每次大家同时采完蜜回来往往非常拥挤，这可怎么办呢？

于是蜂王就想了一个办法。

[教师努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，密切联系有趣的生活实例，通过课件演示，创设教学环境，使学生在愉快的氛围中学习数学，同时使本课的数学知识赋予一定的价值]

二、新授

1．

（1）师：

蜂王把它们分成了2组，1组每30分钟回来一次，1组每40分钟回来一次。

它想这样

可就解决问题了。

同学们，你们说蜂王是否解决了这个问题？

生①：

解决了。

生②：

没有解决，过一段时间，它们会一起回来的。

师：

有的同学认为这个办法可以，有的认为不行。

请你们自己证明一下，在证明时，你可以利用手中的学具，也可以用你喜欢的其他方法。

（2）学生讨论

（3）学生汇报

师：

哪个小组来展示你们的研究成果？

生①：

用纸条证明，（学生在展台演示）每隔30分钟回来一次的，第四次回来要120分钟，每隔40分钟回来一次的，第三次回来也要120分钟，当120分钟时它们会同时回来，发生碰撞，所以不行。

师：

这种方法形象直观，非常好，还有不同和方法吗？

生②：

用数轴证明。

（学生在展台演示）

师：

大家认为这种方法怎么样？

生：

简洁清楚。

师：

有的小组用的是摆纸条的方法，有的小组用的是数轴表示的方法，都十分形象，还有不同的方法吗？

生③：

找倍数的方法证明。

30的倍数有：

306090120；40的倍数有：

4080120，我发现它们有共同的倍数120，所以第120分钟它们会相撞。

板书：

30的倍数：

306090120

40的倍数：

4080120

（4）师小结：

刚才同学们采用了不同方法，但都是先找出30和40的倍数，从而发现它们有公有

的倍数120，看来是真的不行。

[培养学生[此文转于斐斐课件园]的创新精神，首先要张扬学生的个性。

教师在为学生提供自主探索空间的同时，鼓励学生个性化的发展，体现了找法的多样性，并注意

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