利用表格定位网页元素.doc
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西振宇
阜新市阜蒙县王府蒙古族学校，辽宁阜新123139
一、教材分析
《利用表格定位网页元素》是辽宁师范大学出版社出版的九年义务教育小学《信息技术》六年级第8课。
在学习本课前，学生已经学习了建立网站，在网站中建立网页以及在网页中直接输入文字和插入图片，学会了插入水平线使网页更规整，并且作了保存。
本课是在上一课的基础上，学会利用利用表格定位网页中的文字、图片，即学会在网页中插入表格，在表格中的单元格中插入图片和文字，会初步修改表格属性，为下一课学习设置表格的背景打下良好的基础。
根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。
二、教学目标
1．知识技能目标：
①在网页中插入表格；②在单元格中插入文字和图片。
2．情感目标：
①体验网页画面的规整性，培养学习制作网页的兴趣；②培养学生爱护动物的情感。
三、教学重难点
重点：
①在网页中插入表格；②在单元格中插入文字和图片。
难点：
设置表格属性、修改图片属性。
四、教学方法
演示法、观察法、合作探究
五、教学环境
网络机房、电子教室
六、教学策略
设置教学情境，提高学生学习的兴趣，以“可爱的小动物”网页半成品为操作对象，在教学中以师生共同发现问题、解决问题为主线，让学生在师生合作、生生合作的过程中，轻松愉快的完成网页的设计，达成学习目标。
七、教学过程
（一）看一看（创设情境，引入新课）
教师活动：
今天老师非常高兴，因为我从网上找到了一些漂亮的动物图片，把它们保存在了网页上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？
（教师依次打开教学网站上的“可爱的小动物”、和“野生动物”网页，广播全体。
）
师：
这两个网页哪个看起来来更规整呢？
（注：
第一个网页图片添加在表格里，第二个网页图片直接添加在网页里，次序混乱）
生：
第一个
师：
为什么？
生：
第一个网页的图片都在表格里
师：
同学们观察得很仔细，利用表格地位网页元素，可以使网页看起来更规整。
好，这节课我们就来学第8课《利用表格定位网页元素》（板书课题）请看学习目标（视频全体）
板书：
“在网页中插入表格在单元格中插入文字和图片”
老师己经事先把一些图片存到了每位同学的网站上，下面，就请你们打开自己网站的图片文件夹去浏览，好不好？
（请同学们从中选出自己最喜欢的4张。
）
（教师巡视，个别辅导）
学生活动：
（学生欣赏）（学生按老师的提示，打开自己的网站，找到图片文件夹，打开图片欣赏）
师：
你喜欢那几张图片，为什么？
生：
回答。
设计意图：
激趣导入，融知识技能于主动的欣赏活动中，通过观察比较，初步体会了在网页中插人表格的作用，同时为下一步学生在表格中插入网页准备素材。
（二）学知识（演示操作）
教师活动：
在网页中插入表格
选好图片的同学请举手？
好，下面我们就一起为这些小动物建个“家”，即在网页中插人表格（视频演示）
学生活动：
[表格]—[插入]—[表格]—在[插入表格]中设置2行4列）
教师活动：
在插入表格的单元格中插入图片和文字，并设置文字居中。
动物的新家建好了，下一把该做什么？
把小动物们请进家里（视频演示）
（[插入]……）[图片]—，[来自文件]—）在[图片]对话框中选择图片—）单击[确定]。
在第二列单元格输入动物名称）
学生活动：
在单元格中插入自己选好的图片并输入文字。
（图片大小不相同，怎么办？
合作探究或利用小助手帮助解决）设计意图：
采用教师演示和视频教学，可以为学生解决问题扫清障碍，节省宝贵的人机时间，为下一步学习作准备。
（三）练技能（合作探究）
教师活动：
其实，在网页中插入表格后，还可以设置表格的边框颜色和效果，把动物的家建得漂亮些。
出示要求：
1．在网页中创建一个有边框颜色，且亮边框和暗边框效果的3行3列的表格。
2．在网页中创建一个边框粗细为零的的表格，插入图片和文字，预览效果。
学生活动：
1．打开lianxil.hLm，按要求完成操作。
2．打开lianxi2．htm，按要求完成操作。
设计意图：
采用小组合作学习，放手让学生自己操作，通过预览体会表格属性设置的必要性。
（四）动脑筋（知识内化）
教师活动：
出示幻灯片（选择题）
1．在网页中，表格变宽的粗细可以设置为o吗？
（A.可以B．不可以）
2．在表格中插入文字和图片和在网页中插入文字和图片比较。
（A．更规整B．没有什么区别）
学生活动：
作答评价
设计意图：
强化理解本课的学习目标。
（五）学习成果展示（体验成功）
教师活动：
好，下面谁愿意把自己的网页拿出来给别人欣赏一下。
请大家来评一评，他做得怎么样？
（教师指名评论，并要求说说为什么？
）
在网页中插人表格和在表格中插入图片文字简单吗？
虽然方法很简单，但是我们还是需要用脑子好好想一想：
怎样修改图片和设置表格边框才能让我们的网页更加漂亮，美观。
设计意图：
作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。
（六）小博士（扩展延伸）
教师活动：
演示博士E-mail（要想很好地定位内容，就需要对单元格进行拆分、合并或行列的插人和删除，还可以利用表格和单元格属性对话框实现进一步的设置）。
学生活动：
观察
设计意图：
通过扩展延伸，激发学生对网页制作的兴趣，为以后的学习奠定基础。
（七）课堂总结（整合提高）
教师活动：
这节课快要结束了，最后我想问大家：
今天你有什么收获吗？
学生活动：
学生发言。
设计意图：
通过学生发言，来对整节课的教学内容作个总结
八、教学反思
1．本课设计，注重教师的导和学生的合作学习，对小学生而言，制作网页只是局限于网页设计模式下，强调从学生已有的基础和兴趣出发，力求体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、合作交流、动手操作能力、创作精神、想象能力和实践能力的培养，真诚地把主动权交给学生。
“课的导入”：
创设情境是激发学生学习热情，“兴趣是最好的老师”。
“网页对比”这部分，让学生充分发表学自己的见解，电脑展示两个网页：
一个是文字和图片用表格进行了定位，另一个是文字和图片随意的在网页上出现，让学生能够很直接的通过观察比较得出本课的学习内容，为新课程的学习做好了铺垫。
“学知识”这部分教师主要指导学生学会“菜单”和“工具”的使用，在制作的过程中教师进行个别指导，倡导合作学习。
因为本节课是新课，同时针对学生现有的基础，教师的指导多了些。
“动脑筋”出示了两道选择题，是本课的两个重要知识点，通过练习学生对本课的重点加深了理解、“成果展示”这部分。
学生演示自己制作的网页，生生互评，师生互评，既注重了学习过程的评价，更注重了学习成果的评价。
“课的延伸”这部分，目的是使学生对网页制作的学习有更进一步的了解，为今后制作出更规整更漂亮的网页做准备。
2．本课做得较好的，学生能积极主动是投入小组合作中讨论出很多意想不到的结论，能在规定的时间内制作出网页，操作比较熟练。
课的延伸激发学生对制作网页知识的欲望。
3．不足的是：
在制作过程中，教师指导与演示多，学生自主选择的机会少。
关键的一点是我本人的评价是亟需努力学习。
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