小学科学《简单电路》参考教案.docx

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小学科学《简单电路》参考教案

小学科学《简单电路》参考教案

第一篇：

小学科学《简单电路》参考教案

简单电路

教学目标科学概念：

1.知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2.知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：

1.会用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2.观察、描述和记录有关的实验现象。

3.会用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观：

激发对电探究的兴趣。

教学重点

1.知道使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2.会用简易符号表示一个电路的不同部分。

教学难点

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

教学过程

一、活动导入：

1.连接比赛：

每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

2.讨论：

我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。

是不是有点不太方便啊？

3.引导学生想办法解决这个问题。

（提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。

1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2.讨论：

这两个工具是干什么用的?

怎么使用?

3.请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：

（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?

（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?

（3）导线怎么连?

（指出弹簧接线头的最佳连接方法）（说明：

电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。

教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。

）

4.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

5.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

三、让更多的小灯泡亮起来：

1.再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2.学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。

3.教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

4.根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。

5.实验结束，小组汇报，互动交流。

（交流要点：

小灯泡亮了吗?

用了几种连接方法?

哪种方法更好?

为什么?

为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?

指出电在电路中是怎样流动的。

）

四、活动延伸：

1.挑战：

我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

2.讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。

第二篇：

《简单电路》教案

教科版小学科学三年级下册第一单元

3.简单电路

【教材分析】

《简单电路》是这一单元的第三课。

在前一课的学习中，学生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。

这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。

【学生分析】

学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。

在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。

在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。

【教学目标】

知识与技能：

1.干电池是能给一个简单电路提供持续电源的装置。

2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

4.电流时从干电池一端流出，经过用电器和导线回到另一端。

过程和方法：

1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。

2.观察、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。

3.学会用简易的电器符号画简单电路图。

情感、态度与价值观：

1.激发对电探究的兴趣，体会小灯泡被点亮时的快乐。

2.发展分析和解决问题的自信心。

【重点难点】

重点：

1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。

2.用简易符号表示电路中的电池、小灯泡和导线。

3.完整电路的电流流向。

难点：

1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。

2.完整电路的电流流向。

[课时安排]1课时

【教学方法】

本课主要是采用讲授法、动手操作法，一开始上课，我就把握学生的活动欲望，提供一定的电路元件让他们尝试使一个小电珠发光，完成简单电路的连接，在学生交流成果的同时，帮助他们发现、建构电路的知识。

接着为学生多提供一个小电珠，让他们在学会了简单电路连接的基础上，发挥他们发散性思维的能力寻找各种方法使两个小电珠都发光。

教师在随后的学生交流过程中引导他们将知识形象化。

而后进行本节课的知识小结之后练习区分各种电路。

最后以引导学生利用所学知识探究解决生活中的实际问题并且激励学生将知识回归生活来结束本堂课。

【课前准备】

多媒体课件、导线2根，小灯泡和干电池各1个，放在盘中课桌内放小灯座和电池盒各1个

讲台上准备每组一个信封：

小灯座1个、导线2根、小灯泡1个

【教学过程】

（一）实物导入

1.用1根导线和1节干电池点亮小灯泡谈话：

同学们，认识桌上的材料吗？

都有什么？

能用1根导线、1节干电池把小灯泡点亮吗？

生小组内点亮小灯泡，没有点亮的教师指导点亮学生展示。

生上台点亮小灯泡（教师提供材料）电在这里是怎么流动的呢？

多媒体出示实物的连接图。

生说，教师补充。

教师小结：

电是从电池的正极流出，经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝，从另一个连接点流出，再经过导线流回到电池的负极。

（二）学习新课：

带灯座的电路1.了解电池盒、小灯座的构造和安装

谈话：

这是我们今天要认识的第一位新朋友——小灯座（出示小灯座），这是我们今天要认识的第二位新朋友——电池盒。

。

从课桌里取出它们，边观察边讨论一下，小灯座和电池盒是由哪几部分组成的？

分别有什么用？

小组汇报。

请两三位同学说说它们的构造。

生上台安装小灯泡到小灯座上。

生讲方法上台演示：

提醒导线要固定牢，电池的正负极要分别和铜片接触，并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。

一般，凹进去的一端连接干电池的正极，凸出来的一端则连接负极。

（ppt出示安装说明）

（师边介绍边示范）

想一想，为什么要先确认小灯泡能够发光呢？

确保小灯泡没有坏。

2.连接带灯座的电路。

用小灯座和电池盒来点亮小灯泡，学生活动。

3.画简单的电路图

大家也来画一画自己小组的连接图吧。

画在记录表1的方框中。

还有一种更方便的画法，那就是画简单电路图。

讲解：

这里就有简单电路图中的一些电器元件符号，（ppt出示灯泡，电源，导线），猜猜看，分别表示什么呢？

生：

小灯泡，干电池，导线。

小结在画简单电路图的时候，我们只需要把小灯泡，干电池用导线连接起来就可以了。

在表2中画出自己的简单电路图。

（三）学习新课：

让更多的小灯泡亮起来1.谈话：

1个小灯泡我们是点亮了，那么如果是2个小灯泡呢？

能同时点亮吗？

那还需要其他材料吗？

2.请各小组组长再来领取1份材料（一个小灯泡，一个小灯座和几根导线），然后开始分组实验。

学生实验，教师巡视。

（四）总结拓展：

巩固提炼养蚕历史及抽丝技术1.小结：

两种不同连接方法的电流路径。

（学生自由发言，教师补充讲解我国养蚕业的发展数据）

2.交流：

我们不但点亮了一个小灯泡，还用多种方法让两个小灯泡同时亮了起来。

真厉害。

我前不久也连接了一个电路，不过，小灯泡并没有亮。

大家能帮我想想原因吗？

可能是哪里出了问题？

【板书设计】

3.简单电路

电池

导线

用电器连接方法点亮小灯泡

第三篇：

《简单电路》教案

《简单电路》教学设计

一、教学目标：

1、知道一个基本电路的组成元素。

2、能够连接基本电路，并画出电路图。

3、知道开关的作用并能用开关控制电流。

4、知道不能用交流电做实验。

二、教学重点与难点：

重点：

学习连接一个简单电路。

难点：

画简单的电路图。

三、教学准备：

导线、电池、电池盒、开关、小灯泡、灯座、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入新课

1、教师出示一棵用许多小灯泡点缀的圣诞树，灯光忽闪忽闪，光彩夺目。

2、谈话：

这棵漂亮的圣诞树大家喜欢吗？

大家想不想也做一棵这样的圣诞树呢？

其实它很简单，有谁知道它是由什么材料做成的？

（二）认识电池、小灯泡的结构

1、对于电池和小灯泡你们熟悉吗？

它们是什么样的？

2、课件出示电池和灯泡剖面图让学生认真观察它们的结构（注意灯泡的两个接线点）。

（三）探究简单电路的构成

1、谈话，激发学生探究简单电路的兴趣。

（大家认识了电池和灯泡以后，老师给你们这些材料你们能把小灯泡接亮吗？

）

2、课件出示实验要求。

3、四人分组实验，教师到小组进行指导

4、汇报交流

（1）请接亮小灯泡的学生到讲台展示实验成果、画出的电路图并介绍是怎样连接的。

（2）请没接亮的同学到讲台展示实物并在黑板上画出电路图。

5、引导学生比较几种连接方法，找出他们的共同点（即电池的正负极和小灯泡的上下两个接线点连接起来，小灯泡就亮了）。

6、提问：

这样连接以后，为什么小灯泡就亮了呢？

（有电流通过小灯泡的灯丝）。

借助flash课件让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。

7、，让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。

8、指导由实物电路图转化为由元件符号表示的电路图（课件出示元件符号并指导画简单电路图）

9、过渡语：

刚才同学们很棒，把小灯泡接亮了，但是不能让它总是亮着哦，这样很浪费资源，哪位同学有办法控制它的亮和灭？

10、学生回答：

往电路中加开关

11、分发开关，课件出示实验要求，学生按要求实验组成完整的简单电路，教师到小组进行指导。

12、汇报交流，成果展示，借助flash课件了解开关是如何控制电流流通的。

13、小结（像这样由一节电池、一个开关、一个小灯泡和一些导线组成的电路是最简单的，我们把它叫做简单电路）

（四）拓展延伸

1、电池连接小灯泡会发亮，那么把灯泡换成其他电器会怎样？

2、学生回答

3、小结：

电的功能不仅仅是让小灯泡发亮，电可以做很多事情。

4、提问：

把电路中的小灯泡直接换成导线会怎样？

出示flash课件，把电路中的灯泡换成导线，让学生更直观地观察短路的后果。

（五）总结巩固

1、课堂回顾：

通过这节课的研究与探索你们有什么收获？

2、讨论：

今天，我们的实验为什么不用插座电源，而要用

电池呢？

（插座电源是22022电池是1.5伏，人的安全电压是36伏以下。

）

3、教师总结并对学生进行用电安全教育。

（六）完成课件里的课堂作业，

（七）课后延伸

1、思考：

怎样能使更多小灯泡亮起来？

2、回去把自己学到的本领做给家里人看。

3、做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。

教学反思：

本课是学生学习电学知识的第一节，虽然只是用电池盒基本器件连接成简单电路，进行电学的初级研究和实习，却为学生打开了新的领域之门，为其后学习研究电学打下基础。

第四篇：

简单电路

3.简单电路

教学目标：

科学概念：

1.一个简单的电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方式。

过程与方法：

1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2.观察描述记录有关数据。

3.用简单符号表示一个电路的不同部分。

情感态度与价值观：

激发对电探究的兴趣。

教学重点：

1.使用相同的