群文阅读有趣的动物Word格式文档下载.doc
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难点:
拓展主题内涵,在围绕主题开展重点品读的过程中,感悟并升华主题。
【教学过程】
一、主题回顾
师:
同学们,第四单元我们围绕“留心观察”这一主题,跟随课文观察了植物开花的时间、观察了蜜蜂和骆驼,还跟着列文虎克探索了微生物。
这节课,我们再来认识一组有趣的动物。
(板书课题)
二、阅读概览
1、请同学们快速浏览主题丛书2的第23、24、25课,看一看,作者观察的是哪种动物,这种动物给你留下什么印象?
2、指名说,填表。
3、师总结:
这三篇文章通过描绘几种有趣的动物,向我们展示了大自然的丰富多彩以及作者对它们的喜爱之情。
三、片段分享
师:
在这几种动物中,你喜欢哪种动物?
谁能把你喜欢的地方读给大家听听?
指名读文章片段,分享阅读感受。
(有趣、好玩、可爱等都可)
四、精彩赏析
(一)赏析《小虾》
1、师:
这三位作者,都把他们喜欢的动物写得这么有趣,这么可爱。
下面让我们认真读一读《24小虾》,看看这些小虾有趣在哪儿呢?
请你在文中勾画出相关语句,并在旁边写写自己的想法或感受。
2、交流:
(1)这些小虾,有的……
外形:
才长大的、老的
(2)它们吃东西的时候非常小心。
……
吃东西:
先、然后、接着、又、直到
吃饱了:
有的、有的、有的
(3)小虾脾气不好。
动作
这样的小虾是多么有趣,多么可爱呀!
通过作者的描写,我们可以想像作者当时观察的多么细致。
只要留心观察,大自然中处处有惊喜。
4、图画欣赏:
齐白石的虾图。
(二)赏析《带刺的朋友》、《西瓜虫》
1、小组合作学习《带刺的朋友》、《小虾》,看看这两种动物有趣在哪儿?
勾画出相关句子,并把自己的感受记在旁边。
2、全班交流。
(1)那个东西,一定没有发现我在监视它,……(聪明、技术高明、性情急躁……)
(2)突然,我眼前一亮,……
(3)小西瓜虫只有半粒赤豆那么大,……
(4)它的嘴巴只有笔尖那么大,最有趣……
(5)这时小西瓜虫就像一只小船一样,……
3、课件展示:
小西瓜虫
五、主题拓展
1、同学们,你们见哪种小动物?
它有趣在哪儿?
自由谈论。
2、推荐阅读:
同学们,只要我们留心观察,你就会发现,大自然中还有很多有趣的动物,它们的外形、它们的动作、它们的性情,还有生活习性等等,都等着我们去发掘呢!
课下,请你再读26、27、28三课,看看这三篇文章写了哪种动物,它们有趣在哪儿呢?
勾画出相关句子,并写上自己的感受。
板书设计:
外形留心观察
生活习性
【教学反思】
《有趣的动物》这一组群文阅读,我选取了三篇观察细致、描写生动的文章来讲,确定了两个教学目标:
1快速浏览课文,提取文中重要信息,说说自己的大体印象。
2通过勾画句子,找出文中动物哪些地方有趣,感受作者如何留心观察的。
三篇文章,在教学中我选取了《小虾》作为重点,引导学生了解小虾有趣在什么地方?
从而总结:
小虾的有趣表现在它的外形、吃东西的动作、性情脾气等方面,在这些方面,作者观察细致。
《带刺的朋友》《西瓜虫》两篇文章,放在小组内合作学习,主要是让学生能相互帮助,能找出几处来。
然后全班交流一下。
了解他们学习的情况。
最后拓展身边熟悉的动物,你觉得谁有趣,有趣在哪儿?
延伸到学生生活,让他们在生活中留心观察,生活处处有惊喜。
在本课中,还有以下两点需要改进:
1《带刺的朋友》中,学生对刺猬偷枣技术高明这处精彩描写没找出来,歪倒冬眠去了,老师没有及时点出,再让学生读一读。
2拓展到生活中的动物时,学生能说出有趣之处,但表达简单平淡,因为时间关系,老师在表达上没做具体指导。
学生说小狗和兔子时,还可以让学生再想想,这些小动物,还有哪些地方有趣?
你能具体说说他们的样子或动作吗?