人教版小学三年级下册全册数学教案Word格式文档下载.docx

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同时

由于教学内容的不同

本实验教材还具有下面几个明显的特点

　　1．改进笔算教学的编排

体现计算教学改革的理念

重视培养学生的数感

　　2．量与计量的教学联系生活实际

重视学生的感受和体验

　　3．空间与图形的教学

强调实际操作与自主探索

加强估测意识和能力的培养

　　这一册教材包括下面一些内容：

除数是一位数的除法

两位数乘两位数

小数的初步认识

位置与方向

面积

年、月、日

简单的数据分析和平均数

用数学解决问题

数学广角和数学实践活动等

　　三、本册教学的主要目的要求

　　1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法

会进行相应的乘、除法估算和验算

　　2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数

整十、整百数乘整十、整百数乘整十数

两位数乘整十整百数

　　3、初步认识简单的小数

初步知道小数的含义

会读、写小数

初步认识小数的大小

会计算一位小数的加减法

　　4、认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向

能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向；

会看简单的路线图

能描述行走的路线

　　5、认识面积的含义

能用测绘自选单位估计和图形的面积

体会并认识面积单位

会进行简单的单位换算；

掌握长方形、正方形的面积公式

　　6、认识时间单位年、月、日

了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；

知道24时计时法

会用24时计时法表示时刻

　　7、了解不同形式的条形统计图

初步学会简单的数据分析

了解平均数的含义

会求简单数据的平均数

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程

初步形成综合运用知识的解决问题的能力

　　9、初步了解几何等量代换的思想

形成发现生活中的数学的意识

初步形成观察、分析及推理的能力

　　10、体会学习数学的乐趣

养成认真作业、书写整洁的良好习惯

　　11．体验数学与日常生活的密切联系

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：

年月日

除数是一位数除法

　　教学难点：

位置的确认

计算的算理

时间的计算

　　五、教学措施

　　1、课堂教学

师生之间学生之间交往互动

共同发展

　　本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者

为保证新课程标准的落实

我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境

把学生在获得知识和技能的同时

在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动

共同发展的过程

　　2、精心备课

撰写教案

实施教研教改

　　在有限的时间吃透教材

分工撰写教案

以组讨论定搞

每个人根据本班学生情况主讲、自评；

积极利用各种教学资源

创造性地使用教材讲课

课前精心备课

实施以后趁记忆犹新

回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏

记下学生学习中的闪光点或困惑

是教师最宝贵的第一手资料

教学经验的积累和教训的吸取

对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用

　　3、培养学生的合作意识

创造精神

　　较强的数学思想方法得于渗透

学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中

提倡自主性"

学生是教学活动的主体

教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者

这一观念的确立

灌输的市场就大大削弱

体现学生自主探索、研究

突出过程性

注重学习结果

更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验

设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间

　　4、创新评价

激励促进学生全面发展

　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况

激励学生的学习热情

促进学生全面发展的手段

也作为教师反思和改进教学的有力手段

对学生的学习评价

既关注学生知识与技能的理解和掌握

更关注他们情感与态度的形成和发展；

既关注学生数学学习的结果

更关注他们在学习过程中的变化和发展

抓基础知识的掌握

抓课堂作业的堂堂清

采用定性与定量相结合

定量采用等级制

定性采用评语的形式

更多地关注学生已经掌握了什么

获得了那些进步

具备了什么能力

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心

提高学生学习数学的兴趣

促进学生的发展

　　5、抓实常规

保证教育教学任务全面完成

　　坚持以教学为中心

强化管理

进一步规范教学行为

并力求常规与创新的有机结合

促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成

　　一份耕耘

一份收获

教学工作苦乐相伴

我们将本着"

勤学、善思、实干"

的准则

一如既往

再接再厉

把工作搞得更好

　　6、渗透数学思想方法

培养数学就能力

　　六、教学进度

周次

时间

教学内容

课时

备注

一

2.16～2.18

教师上班、学生报名、位置与方向3

3

检查作业

二

2.21～2.25

位置与方向4机动1

5

三

2.28～3.4

口算除法2笔算除法3

四

3.7～3.11

笔算除法5

五

3.14～3.18

笔算除法1整理复习2

简单的数据分析2

六

3.21～3.25

平均数2机动1年、月、日2

七

3.28～4.1

24时计时法2机动2

4

清明节

八

4.4～4.8

口算乘法2笔算乘法3

九

4.11～4.15

整理和复习1机动1

面积和面积单位3

十

4.18～4.22

长方形和正方形的面积计算2

面积单位之间的进率2

劳动节

十一

4.25～5.29

认识小数3小数的加减法2

十二

5.2～5.6

解决问题3机动2

十三

5.9～5.13

总复习5

十四

5.16～5.20

儿童节

十五

5.23～5.27

十六

5.30～6.3

十七

6.6～6.10

十八

6.13～6.17

十九

6.20～6.24

二十

6.27～7.1

第一单元位置与方向

认识东、南、西、北方向

教学目标：

　　1．通过生活情境和学生的生活经验

让学生辨认东、南、西、北四个方向

知道地图上东、南、西、北四个方向

　　2．在东、南、西、北中

给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向

并能用这些词语描绘物体所在的方向

　　3、借助现实的数学活动

培养学生辨认方向的意识

发展空间观念

体验数学与现实生活的密切联系

教学重难点：

　　会在实景中辨认东、南、西、北

并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；

知道地图上的方向

教学过程

一、儿歌铺垫

引出新课

　　同学们

你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

　　读了这首儿歌

你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？

这节课我们一起来探究这个问题

（板书课题：

认识东、南、西、北方向）

二．在生活情境中

探索、体验新知

　　1、以4人小组为单位

根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向

　　2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

　　3、到教室

请各小组的记录纸贴在黑板上

汇报交流各种不同的方法

上方定为什么方向

为什么这样定？

　　4、学生讨论各种不同方法后

教师讲解地图上通常的方向：

上北、下南、左西、右东

　　引导学生按地图的记录方式

重新整理自己的记录

完成校园示意图

再结合示意图用"

东、南、西、北"

说一说各种景物所在的位置

三．分层练习

巩固新知

　　1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

　　2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向

3、你说我做

4、合作完成教科书练习一的第2题

四．课堂总结

这节课你有什么收获？

教后记：

1．通过生活情境和学生的生活经验

2．使学生会看简单的路线图（四个方向）

并能描述行走的路线

3、借助现实的数学活动

　　会在图上辨认东、南、西、北

能简单的用四个方向描述行走路线

你们还记得上节课学习的儿歌吗?

你们能辨认东、南、西、北四个方向

你们会看简单的路线图吗？

并能描述行走的路线吗？

会看简单的路线图）

　　1、出示主题图：

　　2、请你观察这幅图

看看能不能找到四个方向

并且说说你是从那里找到的

　　3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法

　5、说一说街区内各建筑物的位置

并提出相应的问题

　你还能想出什么问题

问问你的同桌

看看他的回答是否正确

　小组汇报讨论过程

　三．分层练习

问题：

1、小红从家向东走了120米

又向走了米到游泳馆？

2、说一说

小红、肖兰、小明上学的路线？

3、你还能提出哪些问题？

　　这节课你有什么收获？

认识东南、东北、西南、西北

1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外

还有东南、东北、西南、西北这四个方向

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北）

能辨认其余的七个方向

并能用这些词语描述物体所在的位置

3、借助各种活动

让学生体验数学与生活的密切联系

进一步发展空间观念

4、培养学生收集信息的