完整word版泥塑教案1Word下载.docx

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2.情感：

本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。

使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。

培养学生热爱大自然的情感。

3.能力：

培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。

教学重点与难点

让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。

培养学生的想象力、创造力和造型能力。

提高学生的审美情趣与审美素养。

5.学习材料

教师：

粘土、泥塑工具、水桶、。

学生：

粘土、泥塑工具、围裙、毛巾。

教学过程

一、导入：

通过和泥，摔泥巴激发学生玩泥巴的愿望。

二、新授：

（一）初步认识了解粘土。

１．让学生自己随意摸、捏、闻，并感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。

２．老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。

（二）认识了解泥塑工具，并探究功能。

１．观察工具的形状。

２．讨论工具的功能。

３．尝试使用工具、了解工具的功能。

（三）深入了解泥与泥塑工具的性能。

１．学捏小乌龟

教师示范，学生跟做。

２．多角度观察，培养想象力。

（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力.

２．总结泥塑技法

三、下课总结，强调下节课应带工具及材料。

教学反思

生动的小泥人

知识与技能：

通过活动了解有关泥塑的知识，学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题，学会使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。

过程与方法：

通过观察→想象→发现→创造的过程，掌握制作泥塑的基本手法和步骤。

情感态度与价值观：

体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

教学重难点

重点：

掌握泥塑制作的基本方法。

难点：

如何把作品做得生动、形象、有趣。

（一）了解泥塑

课件展示泥塑图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：

“你看到了什么？

”教师小结并揭示课题。

。

（二）初步练习、总结方法

1.提出问题

请同学们想想看，如果要完成一件泥塑作品，制作前需了解那些知识

学生可能会提到：

（怎样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步用到那些手法。

）

并据此总结出分主题

（1）制作所用到的工具、材料。

（2）制作泥塑的基本手法和制作过程。

学生大都提不到构思设计的问题，教师要强调补充。

2.解决问题

同学们通过初步的练习，总结出了制作泥塑的基本手法和一般过程。

基本书法：

捏、卷、贴、刻、接、压

制作过程：

设计构思——练泥——制作各部分轮廓——修改调整——塑造细部

（三）创新制作，让作品体现美感。

为了节省时间，同时体现团结互助精神，同学们要以小组为单位，每组创作一幅作品。

我们在制作作品的时候一定要抓住事物的特征，注意细部刻画，这样才能使作品栩栩如生。

另外，还可以进行夸张性塑造，抓住事物的特征进行夸张，这样的作品更具有艺术美感。

（四）作品展示与评价

同学们的作品已经完成了，看得出大家都很高兴，哪位同学愿意把你的快乐和同学们一起分享，把你的作品介绍给大家。

同学们在欣赏的同时可以提出自己的意见或建议。

（五）活动反思与延伸

1.请同学谈谈这节课的收获和体会。

2.活动延伸

今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。

时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验。

教学反思

浮雕头像

知识与技能目标：

采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。

过程与方法目标：

尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

情感和价值观目标：

体会泥塑造型的乐趣,提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力。

教学重点和难点

掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。

以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。

一、导入

1.小小绘画比赛听要求画画：

第一步：

画一个自己喜欢的形状，尽量画得大一些。

第二步：

请同学们发挥想象力把自己所画的形状想象成是一个人的脸形，添上五官和头发，也可以适当地加上表情。

2.展示绘画结果

挑选有代表性的作品，让学生观察，说说这样的脸给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？

引出夸张的手法。

二、欣赏、分析

1.提问：

夸张——结合语文课的知识来说一下，夸张起到什么作用？

2.文学家高尔基曾指出“夸张是创作的基本原则。

”夸张也能加强作品的艺术效果。

下面我们一起来欣赏一些脸的艺术作品，看看艺术家们是如何来运用夸张的。

（出示图片）

3.总结运用夸张的好处

师：

“夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。

”

三、游戏、感受、讨论

1.师：

讲了那么多让我们来放松一下，一起来做一个游戏吧！

游戏的名字叫做变脸5连拍。

听好游戏规则：

请一学生上前老师报1做一夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个夸张的表情。

其他学生感受不同表情的特征。

2.讨论如何进行夸张

提问1：

在创作的时候该如何使用夸张？

（1）出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。

（2）学生汇报讨论结果：

眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起……根据学生的回答，教师画出。

提问2：

是不是把脸上的每个部分都要夸张呢？

选择有特点的，并把特点夸张处理。

四、技法指导

1.作品欣赏

2.教师示范

师：

今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业，首先我们要对泥塑的基本方法有所了解，下面我给大家演示以下。

做泥塑从最基本的方法上来讲就是添加和去除，就像数学里面的加法和减法，到底哪些是加法哪些是减法呢？

大家一看便知！

将一块大的泥巴揉匀，捏出立体的头部，脸部的大体轮廓要有立体感。

然后措一个细条，从中间分开，成为两条眉毛，捏一个鼻子粘在中间，你一个嘴唇粘上，捏一个耳朵粘上，捏一片头发粘上。

同学们说我现在是运用的加法还是减法？

我挖一个眼睛出来，压一个嘴唇现出来，耳朵上的结构也用小竹签压出来。

刚才的眼睛我们使用的减法，看看用加法制作的眼睛，同样，夸张不同的部位、和不同的表情所出现的效果也是不一样的。

3.学生交流创意

看完了老师的演示，有些同学动手创作的心情已经很迫切了，如果让你来创作，你会怎么做？

（课件出示问题）

五、学生创作

1.师：

同学们说得非常好，现在的时间属于你的，准备好了吗？

看谁的优秀作品尽快的创作出来！

（学生制作教师巡视，参与创作过程）

我们在创作作品的时候还得注意两点，一是使用工具时要注意安全，而是要注意卫生。

为了使创作过程轻松一点，我们放一点音乐，为你的创作增加一点快乐！

2.教师随机进行评价，语言简练到位。

3.作品展示、评价

浮雕动物--生肖

（一）

1.学生在雕塑艺术形象的认识基础上，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三维实体的艺术特征。

2.感受泥土材料原始天然的独特质感，熟悉泥土的性能，体验泥塑造型生动细腻的表现力。

3.掌握基本形体造型的泥塑语言，学习初步的空间造型方法‘培养学生的动手能力和创造精神。

教学重点、难点

使学生了解雕塑艺术的造型特征，体验泥塑造型丰富的表现力，学会用泥进行简单的空间造型的方法。

学生理解泥塑造型的形体语言，掌握空间造型的规律，制作出生动、有趣的泥塑作品。

课前准备

（学生）泥土、简易泥塑工具

（教师）课件、泥塑作品一件、当年生肖绘画作品一幅

一、启发引导，新课导入

二、自主探究，新课展开

1.泥塑的概念

（通过对“泥人张”、“惠山泥人”等的相关介绍，让学生对泥塑的现状有一定的了解）

2.泥塑与绘画的区别，圆雕与浮雕的区别

通过图片兵马俑和泥塑实物兵马俑的对比分析、讨论、交流，总结得出泥塑和绘画的最大区别是泥塑是三维实体的造型特点。

三、观察分析，欣赏评述

1.赏析作品《收租院》系列

群像泥塑《收租院》背景情况简介，并对教材中《收租院之二》的雕塑造型进行欣赏分析：

作品采用了与真人及道具等比例的写实手法，细腻而逼真。

母亲漠然无助、痛苦绝望的神情强烈地震撼着观众的心灵。

2.评析作品《豹》

贾克梅蒂《豹》作品欣赏，作者曾说过：

“我从鼻头到鼻翼之间看到的距离有撒哈拉大沙漠那么远。

”雕塑家放弃了具象的造型表现方法，而将一切存在都赋予那被浓缩了、拉长了的形象中，此作品体现出一种深层冷峻、富有哲理性的内涵。

四、亲身体会，研究探讨

1.泥塑的基本形体介

认识“形体是雕塑的基础”的含义，并用泥土塑造方体、球体、锥体等基本形体，引导学生感受它们的体积感、空间感，然后利用这些基本形体组合，构成比较复杂的形体造型

2.学生动手小体验，体验泥土的特性

出示泥土，让学生说说对泥土的感性认识，再通过捏一捏、搓一搓，并试着揉揉泥，熟悉泥的特性。

并得出最好的泥塑工具是手的结论。

3.泥塑浮雕的制作过程与步骤介绍

（1）对物体的观察与分析

（2）依据物体塑出基本形体

泥塑的基本技法：

揉（泥球）、搓（泥条）、捏（外形）、压（泥片）、刻（五官）、粘（组合）等。

（3）深入塑造，可利用一些小工具进一步刻画

（4）调整完成

五、拓展思维，完成作业

作业：

以生肖为题材，以小组为单位设计泥塑浮雕，并动物组合成系列。

要求作品设计新颖