完整word版泥塑教案1Word下载.docx

1、2. 情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。3. 能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重点与难点 让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。5. 学习材料 教师：粘土、泥塑工具、水桶、。学生：粘土、泥塑工具、围裙、毛巾。教学过程一、导入：通过和泥，摔泥巴激发学生玩泥巴的愿望。二、新授：（一）初步认识了解粘土。让学生自己随意摸、捏、闻，

2、并 感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。（二）认识了解泥塑工具，并探究功能。观察工具的形状。讨论工具的功能。尝试使用工具、了解工具的功能。（三）深入了解泥与泥塑工具的性能。学捏小乌龟 教师示范，学生跟做。多角度观察，培养想象力。（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力. 总结泥塑技法三、下课总结，强调下节课应带工具及材料。教学反思生动的小泥人知识与技能：通过活动了解有关泥塑的知识，学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题，学会使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。过程与方法：通过观察想象发现创造的过程，掌握制作泥塑的

3、基本手法和步骤。情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。教学重难点重点：掌握泥塑制作的基本方法。难点：如何把作品做得生动、形象、有趣。（一）了解泥塑课件展示泥塑图片，提醒学生仔细观察。教师提问：“你看到了什么？”教师小结并揭示课题。（二）初步练习、总结方法1. 提出问题请同学们想想看，如果要完成一件泥塑作品，制作前需了解那些知识学生可能会提到：（怎样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步用到那些手法。）并据此总结出分主题（1）制作所用到的工具、材料。（2）制作泥塑的基本手法和制作过程。学生大都提不到构思设计

4、的问题，教师要强调补充。2. 解决问题同学们通过初步的练习，总结出了制作泥塑的基本手法和一般过程。基本书法：捏、卷、贴、刻、接、压制作过程：设计构思练泥制作各部分轮廓修改调整塑造细部（三）创新制作，让作品体现美感。为了节省时间，同时体现团结互助精神，同学们要以小组为单位， 每组创作一幅作品。我们在制作作品的时候一定要抓住事物的特征，注意细部刻画，这样才能使作品栩栩如生。另外，还可以进行夸张性塑造，抓住事物的特征进行夸张，这样的作品更具有艺术美感。（四）作品展示与评价同学们的作品已经完成了，看得出大家都很高兴，哪位同学愿意把你的快乐和同学们一起分享，把你的作品介绍给大家。同学们在欣赏的同时可以提

5、出自己的意见或建议。（五）活动反思与延伸1. 请同学谈谈这节课的收获和体会。2. 活动延伸今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验。 教学反思浮 雕 头 像知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。情感和价值观目标：体会泥塑造

6、型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学重点和难点掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。一、导入1. 小小绘画比赛 听要求画画：第一步：画一个自己喜欢的形状，尽量画得大一些。第二步：请同学们发挥想象力把自己所画的形状想象成是一个人的脸形，添上五官和头发，也可以适当地加上表情。2. 展示绘画结果挑选有代表性的作品，让学生观察，说说这样的脸给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法。二、欣赏

7、、分析1. 提问：夸张结合语文课的知识来说一下，夸张起到什么作用？2. 文学家高尔基曾指出“夸张是创作的基本原则。”夸张也能加强作品的艺术效果。下面我们一起来欣赏一些脸的艺术作品，看看艺术家们是如何来运用夸张的。（出示图片） 3. 总结运用夸张的好处 师：“ 夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。”三、游戏、感受、讨论1. 师：讲了那么多让我们来放松一下，一起来做一个游戏吧！游戏的名字叫做变脸5连拍。听好游戏规则：请一学生上前老师报1做一夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个夸张的表情。其他学生感受不同表情的特征。 2. 讨论如何进行夸张提

8、问1：在创作的时候该如何使用夸张？（1）出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。（2）学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起根据学生的回答，教师画出。提问2：是不是把脸上的每个部分都要夸张呢？ 选择有特点的，并把特点夸张处理。四、技法指导1. 作品欣赏2. 教师示范师：今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业，首先我们要对泥塑的基本方法有所了解，下面我给大家演示以下。做泥塑从最基本的方法上来讲就是添加和去除，就像数学里面的加法和减法，到底哪些是加法哪些是减法呢？大家一看便知！将一块大的泥巴揉匀，捏出立体的头部，脸部的大体轮廓要有立体感。然后措一个细条，从

9、中间分开，成为两条眉毛，捏一个鼻子粘在中间，你一个嘴唇粘上，捏一个耳朵粘上，捏一片头发粘上。同学们说我现在是运用的加法还是减法？我挖一个眼睛出来，压一个嘴唇现出来，耳朵上的结构也用小竹签压出来。刚才的眼睛我们使用的减法，看看用加法制作的眼睛，同样，夸张不同的部位、和不同的表情所出现的效果也是不一样的。3. 学生交流创意看完了老师的演示，有些同学动手创作的心情已经很迫切了，如果让你来创作，你会怎么做？（课件出示问题）五、学生创作1.师：同学们说得非常好，现在的时间属于你的，准备好了吗？看谁的优秀作品尽快的创作出来！（学生制作教师巡视，参与创作过程）我们在创作作品的时候还得注意两点，一是使用工具时

10、要注意安全，而是要注意卫生。为了使创作过程轻松一点，我们放一点音乐，为你的创作增加一点快乐！2.教师随机进行评价，语言简练到位。3.作品展示、评价浮雕动物-生肖（一）1.学生在雕塑艺术形象的认识基础上，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三维实体的艺术特征。2.感受泥土材料原始天然的独特质感，熟悉泥土的性能，体验泥塑造型生动细腻的表现力。3.掌握基本形体造型的泥塑语言，学习初步的空间造型方法培养学生的动手能力和创造精神。教学重点、难点使学生了解雕塑艺术的造型特征，体验泥塑造型丰富的表现力，学会用泥进行简单的空间造型的方法。学生理解泥塑造型的形体语言，掌握空间造型的规律，制作出生动、有趣的泥塑作品。课前

11、准备（学生）泥土、简易泥塑工具（教师）课件、泥塑作品一件、当年生肖绘画作品一幅一、启发引导，新课导入二、自主探究，新课展开1. 泥塑的概念 （ 通过对“泥人张”、“惠山泥人”等的相关介绍，让学生对泥塑的现状有一定的了解） 2. 泥塑与绘画的区别，圆雕与浮雕的区别通过图片兵马俑和泥塑实物兵马俑的对比分析、讨论、交流，总结得出泥塑和绘画的最大区别是泥塑是三维实体的造型特点。三、观察分析，欣赏评述 1. 赏析作品收租院系列群像泥塑收租院背景情况简介，并对教材中收租院之二的雕塑造型进行欣赏分析：作品采用了与真人及道具等比例的写实手法，细腻而逼真。母亲漠然无助、痛苦绝望的神情强烈地震撼着观众的心灵。 2

12、. 评析作品豹贾克梅蒂豹作品欣赏，作者曾说过：“我从鼻头到鼻翼之间看到的距离有撒哈拉大沙漠那么远。”雕塑家放弃了具象的造型表现方法，而将一切存在都赋予那被浓缩了、拉长了的形象中，此作品体现出一种深层冷峻、富有哲理性的内涵。四、亲身体会，研究探讨 1. 泥塑的基本形体介认识“形体是雕塑的基础”的含义，并用泥土塑造方体、球体、锥体等基本形体，引导学生感受它们的体积感、空间感，然后利用这些基本形体组合，构成比较复杂的形体造型 2. 学生动手小体验，体验泥土的特性出示泥土，让学生说说对泥土的感性认识，再通过捏一捏、搓一搓，并试着揉揉泥，熟悉泥的特性。并得出最好的泥塑工具是手的结论。 3. 泥塑浮雕的制作过程与步骤介绍（1）对物体的观察与分析（2）依据物体塑出基本形体泥塑的基本技法：揉（泥球）、搓（泥条）、捏（外形）、压（泥片）、刻（五官）、粘（组合）等。 （3）深入塑造，可利用一些小工具进一步刻画（4）调整完成 五、拓展思维，完成作业作业：以生肖为题材，以小组为单位设计泥塑浮雕，并动物组合成系列。要求作品设计新颖