四年级综合实践活动教案Word格式文档下载.docx

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课件等

教学目标

知识技能

过程方法

情感态度价值观

1、通过活动让学生初步认识家乡山野菜和蔬菜的名称。

2、知道山野菜与蔬菜的区别。

3、能把自己喜欢的山野菜画出来

教学

重点

认识家乡山野菜和蔬菜

难点

知道山野菜与蔬菜的区别

教法学法

板书

设计

山野菜蔬菜

蒲公英没有污染、芹菜

芝麻菜天然富有营养花菜

教

学

过

程

一、创设情境，引入新课：

多媒体课件出示家乡部分山野菜和蔬菜图片，学生欣赏它们生长的环境及形状，从而引入新课，揭示课题：

“家乡的山野菜”。

二、检测学生课前采集的山野菜和蔬菜情况后，组织学生在小组内相互说说自己采集的山野菜和蔬菜生长的环境和形状以及食用的方法。

三、教师用课件播放山野菜和蔬菜的图片，学生进一步认识。

四、教学教材“你知道吗”

1、学生交流完成教材第1页中第一题。

2、巡视辅导学生观察、比较、讨论、交流山野菜和蔬菜的区别

3、学生阅读教材第2页“开阔视野”，了解山野菜特点和营养价值以及在日常生活中的地位。

4、学生绘画自己喜欢的山野菜。

五、课堂活动总结:

这节课你有什么收获？

六、课后延伸：

学生继续调查和收集家乡山野菜和蔬菜的名称、生长环境以及其营养价值等。

教法点拔

学法指导

山野菜教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

年月日

科目

1、调查了解山野菜的名称和生长环境。

2、通过调查，认识山野菜的保健功能。

了解山野菜的名称和生长环境

认识山野菜的保健功能

山野菜的名字

1、

4、

2、

5、

3、

6、

（1）山野菜的名字真不少

（2）山野菜的营养价值大盘点

富含的营养价值

1、了解山野菜及山野菜的保健功能。

2、安排活动步骤

（1）小组分工。

全班分为六个小组进行，并安排好各小组的任务。

要求各小组学生要注意安全。

（2）展示我们的调查成果。

①山野菜的名字

②山野菜生长的地方

（3）讨论、交流山野菜和蔬菜的区别。

3、阅览教材第3页了解野菜生长的环境和形状。

4、结合采集的山野菜和课前收集的资料，认真观察、讨论山野菜富含的营养价值有哪些。

5、课堂活动总结：

在这次活动中，你学到了什么？

6、课后延伸：

利用调查或网络收集不同山野菜的食用方法。

教后记或反思：

1、通过查资料明确不同的山野菜的吃法。

2、了解不是所有的山野菜都是可以吃的，树立安全意识。

3、了解山野菜的经济价值。

不是所有的山野菜都是可以吃，树立安全意识。

了解山野菜的经济价值

家乡的山野菜

野菜是否是“绿色食品”。

调查内容：

哪些山野菜的可以吃的。

不同山野菜的吃法及做法。

一、分头行动。

1、分三组进行，各小组明确的调查内容：

第一组调查山野菜是否是“绿色食品”。

第二组调查哪些山野菜的可以吃的。

第三组调查不同山野菜的吃法及做法。

2、小组明确调查的任务及个人分工。

二、活动成果大舞台。

（1）试说说自己见过或吃过的山野菜有哪些。

（2）使用课件展示部分山野菜肴。

（3）介绍山野菜的吃法和价值。

（4）举例说明并不是所有的山野菜都是可以吃的。

三、课堂教学总结：

在活动中你你有什么收获？

学得快乐吗？

四、课外活动：

调查收集当地有哪些山野菜佳肴，并用自己的方式记录。

营养价值高

富含维生素

可以清热、解毒、消肿等

一、让学生用画一画节日里聚餐的情景，表现出节日的欢乐。

凸显山野菜佳肴。

引导学生从节日的餐桌前的欢乐气氛开始回忆。

节日里你和家人围绕在餐桌前时，你的心情是怎样的？

桌前的气氛又是怎样的？

有哪些动人的故事和场面？

还可以通过模仿自己亲人的动作及表情来加深对人物具体形象的理解。

二、教师组织学生讨论交流：

运用怎样的色彩来烘托节日的气氛，及怎样构图更能表现出餐桌前热闹的情景这两个方面和学生进行探讨。

注意创作以学生独立完成为主。

表现形式：

除了教材上提供的表现形式以外，还可采用水粉、水墨、版画等平面造型方式。

三、鼓励学生个性发挥，引导他们以自己的方式去表现自己眼中、自己感受到的“节日的餐桌”，避免千篇一律的创作。

另外，对于集体出现的问题教师也要及时的辅导，例如，人物的造型、动态上的困难等，有必要时教师还应亲自示范。

四、作品展示，评议。

五、活动总结:

六、课外拓展：

收集准备小小发布会的相关资料。

山野菜的名称

不能吃的理由

超市里的山野菜

1、

2、

3、

4、

一、小小发布会：

1、学生分组活动：

（1）分角色扮演自己熟悉、喜欢的山野菜。

（2）告诉组员“我”的食用方法和营养价值。

（3）小组成员评价、补充。

（4）不能食用的山野菜演讲自己不能吃得理由。

2、小组演讲比赛，加深对山野菜的认识和了解。

二、对学生进行食用山野菜的安全教育。

三、自由说说超市里的山野菜有哪些？

经济价值怎样？

四、启发学生了解山野菜的种植和深加工是促进家乡经济发展的有效途径之一。

五、活动总结：

1、引导学生梳理本节课的收获。

2、想一想还有哪些疑问？

六、课后延伸：

学习小组到超市调查“走进超市的山野菜”，并说说自己的建议。

通过参与评价，了解自己，了解同学

了解自己，了解同学

正确感悟到自己在活动中的不足，继续努力。

谁在评价

得到的小星星

同学对你的评价

自我评价

小组成员对你的评价

老师对你的评价

家人对你的评价

1、你对同学的评价（写出相应同学的名字）

活动中的勇敢者：

活动中的“机智大王”：

活动中善于合作的“亲和大使”：

活动中会合作的“小摄影师”：

2、大家对你的评价

同学对你的评价：

自我评价：

小组成员对你的评价：

老师对你的评价：

家人对你的评价：

爱牙大行动

1、通过学习认识乳牙和恒牙，并能正确区别。

2、知道不同位置的牙齿在吃东西时作用各不相同。

3、养成良好的卫生习惯。

认识乳牙和恒牙，并能正确区别。

树立正确的保健意识。

乳牙：

共20个，上、下颌各10个

恒牙：

共32个，上、下颌各16个

乳牙与恒牙的区别：

1、乳牙呈白色，恒牙呈微黄色。

2、乳牙冠比同名的恒牙冠短小。

3、乳牙颈部比恒牙颈部细，并有明显的缩