河北省特岗教师招聘考试真题及解析Word下载.docx

河北省特岗教师招聘考试真题及解析Word下载.docx

《河北省特岗教师招聘考试真题及解析Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省特岗教师招聘考试真题及解析Word下载.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

A.国家财政拨款B.城乡教育费附加

）。

C.社会集资捐资

D.教育专项资金

4.以下关于课程方案的表述中，错误的是（）。

A.课程方案由国家教育主管部门制定

B.学校可以根据自身情况调整课程方案

C.课程方案依据培养目标制定

D.课程方案是某类学校设置课程的总规划

5.教师讲授七年级语文教材中《展示华夏文化魅力》课后，带领学生组织参观当地的名胜古

迹，这体现了我国新课程改革中（）。

A.合作探究B.分组教学C.回归生活

D.直观教学

6.小明上课喜欢和周围同学打闹，但他体育很好，老师安排他担任班级足球队队长，经过一

段时间后，小明上课变得安静认真了。

老师的方法体现了（）。

A.发展性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.因材施教原则

7.老师在讲授种子的构造时，把提前泡好的蚕豆带到课堂上，教师边讲解边拨开蚕豆，用实

物投影仪展示给学生观察，这位教师采用的是（

A.谈话法B.实验法C.演示法D.研究法

8.缺失

9.遇到问题急于求成，往往没有全面分析问题，甚至还没有弄清楚问题时就快速做出回答，

这类学生的认知风格属于（）。

A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型

10.要保证较高的学习效率，学习动机与学习任务难度之间的关系是（

A.任务难度与动机水平成正比B.任务难度与动机水平成正比

C.低强度的动机水平学习效率最高D.高强度的动机水平学习效率最高

11.为了培养儿童独立坚强的个性品质，家长对于儿童摔倒后的哭闹不予理睬，这种教育方

式的理论依据是（）。

A.正强化B.负强化C.自我强化D.消退

12.发现学习的教学思想来自于（

A.班杜拉的社会学习理论B.

C.加德纳的多元智能理论D.

奥苏贝尔的认知结构同化理论

布鲁纳的认知结构学习理论

13.教育权利中最基本的是（）

A.学生的受教育权B.家长的教育权C.学校的教育权D.教师的教育权

14.某寄宿制学校校车在接送学生途中，有学生上厕所，司机路边停车等候，5分钟后司机

没有清点人数就将车开走，学生李某从厕所出来，发现校车已经开走，急忙追赶，不慎摔倒，

造成手臂受伤。

李某的伤害应由（）负责。

A.司机B.该寄宿制学校C.司机与该寄宿制学校D.司机与李某

15.收留夜不归宿的未成年人，应通知其父母或者其他监护人、所在学校，或者及时向公安

机关报告的有效时间是（）。

小时小时小时小时15.

二、辨析题（共30分）

1.教育目的与学校培养目标、课程目标、教学目标是抽象与具体的关系。

教育目的是根本目标，培养目标、课程目标和教学目标是实现教育目的的具体途径。

2.让学生上兴趣班，开展文体活动，这就是进行素质教育。

3.学生思想品德的形成过程就是德育过程。

4.按照皮亚杰的认知发展阶段，儿童只有发展到形式运算阶段才能解决数学应用题。

5.学生的学习兴趣既可以来自对学习活动本身的直接兴趣，也可以来自对学习结果的间接兴趣。

6.人们觉得早晨背诵单词，记忆效果更好，是因为新的一天刚开始，没有前摄抑制。

7.从道德的认知发展来看，随着成长，儿童会越来越维护法律的权威地位。

8.《教师法》规定学校或其他教育机构在对教师进行考核时，应当考核其政治思想、业务水

平、工作年限和师生关系。

9.寒暑假指的是学生放假，学校或者教育行政部门可以随意安排教师寒暑假期陆续从事教育教学相关的各种工作。

10.小明上课随意说话，班主任让他到教室外罚站，小明找到校长说班主任侵犯了他的受教育权。

三、简答题（共2题，共15分）

1.简述布鲁姆教学目标的分类。

2.简述《教师法》中规定的教师申诉的范围及处理机关。

四、案例分析（共2题，每题15分，共30分）

1.材料：

张老师在初中讲授历史课，他已经从教了30年，一直兢兢业业，深受学生的爱戴，学生

老的的真，同事价他是一个勤老人。

他每天都要四五个班上，

因年大，学校就没有安排他当班主任。

在最近一次上，他正授秦代的史，一个

坐在前面的女生突然自己疼，想会宿舍休息，也得个女生确身体不舒服，就她

独自离开了教室，回宿舍休息。

老上，堂没有受到影响。

下后，老没有

再和任何人提起此事。

：

（1）述《中小学教道德范》的内容。

（7分）

（2）从《中小学教道德范》的角度价老的做法。

（

8分）

2.材料：

一位文老《曹》一，用投影展示了一思考：

“你庄公懂

不懂事？

你庄公是个昏君是明君？

”学生两人一或四人伴展开，的

气氛如夏天般烈，的情如冬天里的一把火。

片刻后，学生便的

所欲言，各抒己，很快形成了三派：

一是懂事明君，二是不懂事昏君，三是既懂

事又不懂事，有昏庸有明智。

学生趣盎然，争先恐后地表达自己的解，不

有同学将“”成“sui”，很快在学生你争我中流失了40分，“懂事不懂

事”“昏君明君”学生没有出个果，教也做任何价。

运用新程改革的基本理念、教学目、教学方法、教学程、教学效果几个

方面行价。

（15分）

五、活（共1，15分）

感恩教育主班会

六、写作（共1，30分）

根据下面的寓言故事，合教育践，写一篇不少于800字的述文，目自。

池塘里有一条小和一个小蝌蚪，他形影不离，慢慢的，小蝌蚪成了青蛙并且离开

了池塘，看到了外面的世界。

小青蛙和小述了自己新奇的，小也开始憧憬外面的

世界。

有一天，青蛙向小描述了自己看到的一正在吃草的奶牛，在的想象中是⋯⋯

参考答案解析

一、单选题

1．B【解析】优先发展教育，体现了我国对教育的重视，又说明了教育的先导性。

2．C【解析】发达国家与发展中国家主要就体现在经济发展水平不同，因此，题干描述体现

了学制受社会经济水平的制约。

3．A【解析】《义务教育法》第四十二条国家将义务教育全面纳入财政保范围，义务教育经

费由国努院和地方各级人民府依照本法规定子以保障。

4．B【解析】课程方案是根据培养目标制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件。

具体

规定学校应设置的课程，各门课程开设的先后顺序，课时分配和学年的编制等，并对课教学

和课外活动等方面作全面安排。

严禁学校私自调整课程方案，要严格执行课程方案。

5．D【解析】讲课之后带学生去到名胜古迹去多观，是教师用到的实物直观。

6．D【解析】老师抓住小明的特点，针对他进行了有的放矢的教育，体现了因材施教。

7．C【解析】老师将实物展示给学生，帮助学生获得感性认识，以助于学生理解，这是演示

法的运用。

8．缺失

9．C【解析】冲动型认认方式的学生在解決问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题

时，往往根据问题的分信息或未对回题像适仞的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易

发生错误。

题干描述为冲型的认知风格。

10．B【解析】

11．D【解析】有机体在倣出某一行为反应后，不再有强化物伴随，此项反应在将来发生概

率会降低，称之为消退。

题干面试调为消退

12．D【解析】布鲁纳提倡发现学习。

13．A【解析】学生最主要的权利就是受教育权。

14．B【解析】此題干描述属于学生仿害事故，要学校承承担责任。

15．B【解析】《预防未成年人犯罪法》第十六条中小学生町旷课的，学校应当及时与其父

母或者其他监护人取得联系。

未成年人撞自外出夜不宿的，其父母或者其他监护人、其所在

的奇宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。

收留夜不归宿的未成年人的，应当

征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、

所在学校或者及时向公安机关报告。

二、辨折题

1．正确【解析】教育目的与学校培养目标、课程目标、教学目标是抽象与具体的关系。

教

育目的是根本目标，学校培养目标、课程目标、教学目标是实现教育目的的具体途径。

因此，

本题答案为正确。

2．错误【解析】素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学

生个性发展的教育，并且以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

題干表述太片面，因此，

本题答案为错误

3．错误【解析】学生思想品德形成的过程是个体过程，而德育过程是教师和学生的双边活

动。

因此，本题答案为错误。

4．错误【解析】按照皮亚杰的认知发展阶段学说，儿童在具体运算阶段已经具备具体抽象

思维，可以解数学应用题。

因此，本题答系为错误。

5．正确【解析】学生的学习兴趣既可以来自对学习活动本身的直接兴趣，也可以来自对学

习结果的间接兴趣。

因此，本題答案为正确。

6．正确【解析】前摄抑制指先学习的信息对后学习的信息的干扰作用。

早上醒来后背诵单

词，是因为没有收到前摄抑制的影响。

因此，本题答案为正确。

7．错误【解析】从道德的认知发展来看，随看儿童的成长，他们会越来越维护法律的权威

地位。

但是根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，儿童到达一定年龄后会出现社会契约的

道德取向，并不完全都是维护法律的权威地位。

8，错误【解析】根据《中华人民共和国教师法》第二十二条規定，学校或者其他教育机构

应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

因此，本题答案为错误。

9．错误【解析】依据《教师法》的规定，教师享有如下权利：

按时获取工资报酬