双向式英语学习法扶忠汉先生演讲全文下Word文档下载推荐.docx

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有些人可能问，一个句型怎么讲话，事实上，只用一个句型，我就可以写一篇文章，更可以造一段无限长的对话。

譬如:

我对一个小姐说Areyouadoctor?

（你是一个医生吗,）她回答说No,I'

'

manurse.（不，我是一个护士。

）我又问她说Isshealsoanurse?

（她是否也是一个护士,）她回答说Yes,sheis.（是的。

她是。

）我又问说Isshepatient?

（她有没有耐心,）她回答说No,sheisimpatient.（不，她没有耐心。

）我又问她说Isthedoctoralsoimpatient?

（医生是不是也没有耐心,）她回答说No,heisnicedoctor.（不，他是个好医生。

）从头到尾，不管我讲多少话，都只用了一个AmI,Ishe,Areyou所谓be动词的句型，第二天你学了第二个所谓一般动词的句型，你就可以说，Sheisanurse,Iknowher.（我认识她）Ilikeher.（我喜欢她）Irespecther.（我尊敬她）等等，话更是讲不完了，第三天，你学到动词的过去式，你更可以说:

“她是一个护士，我认识她，Isawheryesterday.（我昨天还见过她）ItaughtherEnglishlastweek.（我上个礼拜才教她英语）。

”

你很清楚，英文句型如果想这样一句一句教你，并立刻让你用来练习讲话，马上就会变成你自己的语言，句型就是这么容易。

可是有些人会说，那单字怎么办，我只认识一百个单字，你讲的我根本听不懂，我怎么做练习呢,如果你只认识一百个单字，我相信我所讲的你都听得懂，而且你会发现“练习”很简单。

记得我曾在一家语言中心示范给几个留美的英文老师看，看看该如何在上课的时候，用英语来教一群国中一年级的学生，当时那几个老师认为那不可能，可是我示范给他们看之后，他们才发觉很容易，我希望各位明白，这是我个人的一点意见，可是我对这点意见却有绝对的把握，那就是国内的英语教育如果真要提升的话，这可是唯一有效的方法，怎么做呢,当时是寒假，这群学生都已上了一个学期的课，有一点点程度，第一堂课，我先花个十几分钟的时间，教他们上课最常用的十几个单字，一个是Ask（问），一个是me（我），一个是if（是否），一个是teacher（老师），一个是tell（告诉）等等，然后我再花五分钟的时间，教他们一个句型，我告诉他们，am,are,is都是be动词，而am只能和I连用，are只能和you,they和复数名词连用，我再告诉他们只要把am,are,is移到句首，就可以把这个句子变成问句，这时，我就对他们讲出第一句英语，我说AskmeifIamateacher.（问我我是否是一个老师）你可以看到这句英文和中文的结构完全一样，换句话说，只要你懂得句中的每一个单字，你就可以了解这句话的意思，而这些单字，刚好都在我教的十几个单字里面，所以只要我讲得很慢，这些学生就可以听懂我的意思，这时，他们就用英语回答我，对我说Areyouateacher?

（你是一个老师吗,）我从来没有教过他们这句话，为什么他们自己会讲呢,因为他们are要和you连用，他们也知道are要放在句首才可以变成问句，我记得第一个学生讲出这句话的时候，足足想了十几秒钟，可是类似的话，他练习了二、三十句后，他只要考虑两三秒钟就能讲出来了，再过半个小时，他根本不必考虑，就可以很轻易地讲出这些句子。

这就是为什么我说“句型就是这么容易”，这时，我又对他们讲第二句英语，我说Tellme-No,youareachef.（告诉我，不，你是一个厨师，而不是一个老师。

）chef这个字，国中一年级的学生根本就没有学过，可是没有关系，我只要教他们一句话，这是我上课的时候唯一要他们背起来的一句话，就是Whatdoesitmean?

（这是什么意思,）这样他们一听到chef这个字，因为不认识，马上就会问我，你记住，他们问也是用英语问，他们说Whatdoeschefmean?

（chef什么意思,）我向他们解释了chef的

意思之后，他们马上又用英语回答我的问题，对我说No,I’machef.（不，我不是一个厨师）当你学到一个字，请各位注意一下，底下是我今天演讲中最重要的一句话，当你学到一个字，马上就把这个字用于自己熟悉的句型中。

就是逐渐地把这个字变成你自己的语言，一个字成为你自己的语言，你绝对很难忘掉。

为什么这是今天演讲中最重要的一句话，因为这是任何人不管在学习他本国语或外国语的时候，所必须经过的唯一关键。

为什么,因为语言学上虽有各种不同的教学方法和理论，但他们却有个共同的特征，那就这些理论都符合了一个小孩子如何学习他的本国语，底下是我个人观察的结果，提供给大家当做一个参考，告诉你为什么,～连续一个礼拜，我跟踪一个三岁的小孩，第一天我看见他到厨房，不到几秒钟又很紧张地跑出来，一直喊妈妈，原来是里面有一只很大的蟑螂在乱跑，他妈妈就一脚把那只蟑螂踩死，然后告诉他，那是蟑螂，没什么好怕的，这个小孩就跟着讲了几次“蟑螂”，过了两三天，这个小孩又到厨房去，刚巧，他又看到一只很小的蟑螂，他就学他妈妈，上前把那只蟑螂踩死，然后大声叫:

“妈，你快来，你看我踩死一只蟑螂。

”蟑螂这个英文字cockroach我的学生几乎都认识，可是有一次上课的时候，有个女同学要讲:

“昨天晚上有一只蟑螂飞进我的衣橱”她一时想不出蟑螂怎么讲，就问我说:

Sir,howdoyousay蟑螂inEnglish?

（蟑螂英文怎么讲,）我说，不是教过你了吗,她说Yes,butIforget.（是的，可是我忘了）我很怀疑那个三岁的小孩为什么不对他妈妈说:

“好，你看我踩死了一只„„哇～前天你教我的那个字又忘了。

”你可以试着去教一个两三岁的小孩任何字，只要他了解，用得到，他几乎从来不忘，可是那些二十来岁的年轻人，记忆力正强，学英文的时候，单字却常常忘，为什么,

我们来看第二个实验就知道了，又过了几天，我到书房去，出来的时候，我把灯关掉，这个小孩就对客厅里面的几个人说:

“叔叔把灯关掉了，叔叔把灯关掉了。

”讲了好几次，因为世界各国的语言都只有一个功能，那就是表达意思，而语言中就只有一个东西能表达意思，那个东西叫“句子”，你对一个人说红色，他不懂你在说什么，如果你说:

“红色很可怕”他就懂了，你知道，只有句子才能表达意思，换句话说，学英语没有“背单字”这个过程，而学习用单字来表达意思，也就是“造句”，因为只有句子才真正能表达意思，那个小孩讲“叔叔把灯关掉了”就是在造句，这样语言才能有意思，有了意思，才会有思想，如果你会去想一件事，当然很不容易忘掉它，可是很多中国学生学英语，只是在死背单字，根本就没有完整的意思，当然不会想它，你总不会晚上作梦的时候还想着light（灯）;

light（灯），chair（椅子）等，但小孩子却可能会梦见他告诉大家“叔叔把灯关掉了”，这就是小孩子学语言比较不容易忘的原因。

为什么这是人类学习语言的唯一关键，我们来看第三个实验就知道了。

你去观察一个两岁左右的小孩，当没有人在的时候，你会发现他常常不知道在想什么，嘴巴更是不停地动，为什么,从Psycho-linguistics（心理语言学）的观点来看，当一个两岁的小孩看到他五岁的哥哥对妈妈说:

“我要喝果汁”妈妈就拿果汁给哥哥喝，而一个两岁的小孩想喝果汁时，似乎只能哭闹或用手指著果汁来表示，有时妈妈还不懂他的意思，这个小孩子当然很想像他哥哥一样会讲话，所以你教一个两岁的小孩“洗手”，他记住了，你教他“穿衣服”，他也记住了，等下，他可能会跑来告诉你说:

“奶奶正在洗衣服”，你不要觉得很惊讶，他什么时候学会讲这句话，因为他把洗手的“洗”和穿衣服的“衣服”合起来叫“洗衣服”，而每当他哭闹的时候，你最常对他讲的一句话正是:

“你没看我‘正在’忙吗,”“你没看到我正在煮饭吗,”“正在”“正在”，他早就听熟了，所以他会说:

“奶奶正在洗衣服”这就是为什么人类从不会讲话到会讲话通常是两岁到四岁的过程，因为两岁到四岁的小孩一直不停地想把他所学到每一个单字和片语组成一个完整的句子来表达他的意思，各位可以看得出来，连人类学习他本国的母语都没有例外，又有谁能例外。

从头到尾，我只是想向大家说明，语言中，就只有“句型”和“字汇”这两个元素，它们密切地合而为一，组成一个语言，它们是永不可分的，可是今天中国学生学英语，常常是

先背单字，再读课文，你知道单字是字汇，课文是句型，他们把句型和字汇分开了，也只有这套教学方法是把句型和字汇密切合而为一来学，就是要你像小孩子一样，一学到一个字，马上就把这个字用于自己熟悉的句型中，在这种情况下，句型和字汇你所采用的都是活学活用的方法，而语言中就只有这两个元素，那么句型和字汇同时发展的结果，当然这个语言你学得很精通很流利了。

刚刚我们已经从外在的环境，也从语言本身内在的结构都向每一个人说明这的确是一套最有效，最迅速的方法，我想谈到学英语的过程，应该没有其它东西可以谈了。

可是同时，我要告诉大家一个很重要的理论，我们先请问那边那位小姐一个问题好不好，您觉得学英语速成可不可能,不可能，我一开始不是告诉过您，千万不要对我说“不可能吗”～因为我要告诉你的是，学英语速成不但可能，而且除此之外，绝对没有第二个方法。

我们来看清楚，许多中国学生学了十年英语，还完全不会讲，这个我们先不谈。

记得三、四年前，中国邮报有个很大篇幅的导，谈到一个苏俄的语言学家，从来没有离开过苏联，可是他本身竟然会讲二、三十国的语言，您可曾想过，全世界各地有多少人精通十国甚至二十国的语言，如果他们都像许多中国学生一样，慢慢学，十来年才学会一国语言，那么苏俄的语言学家岂不是从一岁学到将近三百岁了，那是不可能的，可见他们都是速成的。

一个最典型的例子是:

记得有个埃及人，第一天到台湾就和我认识，他看我会讲英语，就要我教他国语，我告诉他我自己的国语发音都不太标准，不可能教他。

可是半年多之后，我刚巧又在铭传前面的人行道上遇见他，他走过来和我聊天，用的都是国语，五分钟后，我发觉他的国语不但相当标准，而且十分流利。

这时，刚好有个计程车司机开车过去，当天下雨，车子喷了我们点水，我想同是中国人就算了，可是那个埃及人却忍不住回头大骂，我很惊讶地发现，他从头到尾骂的竟然都是台语，我才知道半年多来，他已经把国语台语都学得相当不错了。

您很清楚，他们都是速成的，如果您还不明白这个道理，一个最简单的实验可以向您说得清清楚楚。

这是一个绝对真实的实验，相信在人类科技没有特别的突破之前，绝对没有任何人能突破这个实验。

我曾实验过，一个好的英语老师，在730个小时之内绝对可以把学生日常生活常用的听、讲、读、写教会，国内一般大专毕业生学英语至少都有十年了，如果把730个小时分作十年，每天刚好12分钟，有几个英语学家就曾经作过一个实验，尝试每天教一个人12分钟的英语，看看是否可以慢慢把这个人教会，他们请来一位很高明的英语教师，又找来一个很有学习语言潜力的年轻人，让这个老师每天教这个年轻人12分钟，其它时间就不让他再接触英语。

这个年轻人刚开始连一句英语都不会讲，可是三、五个月之后，他已经学会好几百句的基本英语，进步相当快，譬如他会问别人Whatareyoudoing?

（你正在做什么,）也会对别人说Makeyourselfat