最新冀教版小学语文五年级下册知识总结Word下载.docx

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糟糕瘸腿剔骨蜕变煎熬

14.抚摩新疆

二．多音字

san（散文）chong（重复）chan（颤音）

散重颤

san（散发）zhong（重心）zhan（打颤）

mo（磨蹭）piao（漂流）xing（兴奋）

磨漂兴

mo（磨坊）piao（漂亮）xing（兴高采烈）

chu（牲畜）zheng（正月）gong（供应）

畜正供

xu（畜牧）zheng（正是）gong（供品）

jin（情不自禁）mu（模样）ben（奔波）

禁模奔

jin（禁止）mo（模型）ben（投奔）

cheng（盛满）xiang（相当）dan（子弹）

盛相弹

sheng（盛情）xiang（相声）tan（弹出）

hong（哄笑）yan（咽喉）jie（解释）

哄hong（哄逗）咽yan（吞咽）解jie（解元）

hong（起哄）ye（哽咽）xie（浑身解数）

pai（排队）nong（玩弄）xing（兴奋）

排弄兴

pai（排子车）long（弄堂）xing（兴趣）

三．重点四字词语解释

第一单元词语解释

大大咧咧：

形容随随便便，满不在意。

显山露水：

比喻张扬，突出自己。

满载而归：

装满了东西回来。

形容收获很丰富。

仰面朝天:

脸朝向天空。

视死如归:

把死看得像回家一样，形容不怕死。

风和日丽：

形容天气晴朗暖和（多用于春天）。

七手八脚：

人多忙乱，动作不一。

惴惴不安：

因担心、害怕而心中不安。

一望无际：

一眼望不到边。

形容非常辽阔。

无穷无尽：

没有止境，没有限度。

威风凛凛：

形容声势、气势威严逼人。

第二单元词语解释

轩然大波：

比喻大的纠纷或风潮。

万马奔腾：

成千上万匹马在奔跑腾越。

形容声势浩大或场面壮烈。

汹涌澎湃：

形容声势浩大，不可阻挡。

盘曲而上：

曲折环绕地向上走。

颜色各异：

颜色很多，各不相同。

一碧千里：

一望无际，全是碧绿的草原。

襟飘带舞：

衣襟和裙带迎风飘舞。

第三单元词语解释

滔滔不绝：

比喻话多，连续不断。

惊心动魄：

使人神魂震惊。

憨态可掬：

憨厚的情态好像可以用手捧住。

形容憨态明显而突出。

不以为奇：

并不觉得奇怪。

表示这是见惯了的。

自由自在：

形容没有约束，十分安闲随意。

寸步不离：

指两人感情好，总在一起。

异想天开：

指想法很不切实际，非常奇怪。

喜出望外：

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

奄奄一息：

只剩下微弱的一口气，形容临近死亡。

目不转睛：

眼珠子一动不动地盯着看。

第四单元词语解释

恍恍惚惚：

神志不清；

心神不定。

十万火急：

形容情况万分紧急，刻不容缓。

一诺千金：

许下的诺言有千金的价值。

比喻说话算话，极有信用。

倾盆大雨：

雨下得极大。

坦荡无愧：

形容心地纯洁，胸怀开阔，没有什么可惭愧的。

蹑手蹑脚：

形容走路时脚步放得很轻。

难以置信：

很难使人相信。

潜滋暗长：

悄悄地生长。

忐忑不安：

指心神不宁。

也指心虚不定。

全力以赴：

把全部的力量或精力都投进去。

天方夜谭：

现多用来比喻虚妄荒诞的言论。

居高临下：

处在高出，俯视低处。

形容占据有利的位置，有很大的优势。

纹丝不动：

一点儿也不动。

漫山遍野：

遍布山野，形容数量很多，到处都是。

满腔怒火：

怒火充满心中。

无价之宝：

用多少钱也买不到的宝物。

指极其稀有的珍贵东西。

理直气壮：

理由正确充分，说话很有气势。

完璧归赵：

比喻把原物完整无损地归还原主。

攻无不克，战无不胜：

进攻没有不占领的，战斗没有不取胜的。

负荆请罪：

指背着荆条向对方请罪。

表示完全承认自己的错误，请求对方承罚。

第五单元词语解释

人声鼎沸：

人声嘈杂，像水在锅中沸腾一样。

卓有成效：

有突出的成绩和效果。

一如既往：

完全跟过去一样。

川流不息：

（行人、车马等）像流水一样连续不断。

朝思暮想：

日思夜想。

形容十分想念。

惊天动地：

形容事业伟大，影响巨大。

微不足道：

指意义、价值等小得不值得一提。

相濡以沫：

泉水干了,鱼吐沫互相润湿。

比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助.

挥毫泼墨：

指作画或书写毛笔书法作品。

第六单元词语解释

山中无甲子，寒尽不知年：

在山里分不清年月。

寒冷的日子过完了，还不知道又过了一年。

滔滔不竭：

形容水流不断，没有尽时。

喜不自胜：

高兴得自己快控制不住了。

天造地设：

自然形成而合乎理想。

人而无信，不知其可：

做一个人却不讲信用，真不知道怎么能行。

生机盎然：

充满生气和活力。

人影绰绰：

人很多，一个接一个。

栩栩如生：

指艺术形象非常逼真，像活的一样。

万象更新：

一切事物或现象都变得焕然一新。

万不得已：

表示无可奈何，不得不如此。

截然不同：

形容两种事物没有一点儿共同之处。

张灯结彩：

挂上灯笼，系上彩绸。

残灯末庙：

指庙会结束。

鳞次栉比：

像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

熠熠生辉：

形容光彩闪耀的样子。

流光溢彩：

形容光彩流动闪烁。

金碧辉煌：

形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

叹为观止：

赞美所见到的事物好到了极点。

不计其数：

形容数目极多，无法计算。

四．课文内容中心思想

第一单元主题 

（学习做事、做人的道理）

1、《槐乡的孩子》：

本课是从槐乡五月的美丽和槐乡八月的劳动两部分展开描写的。

槐乡五月是美丽的，那里的景美、饭美，人更美；

槐乡的八月是忙碌的，孩子们起早贪黑地采摘槐米，沉浸在劳动的幸福和快乐中，赞美了槐米孩子自立自强、吃苦耐劳的精神。

2、《捅马蜂窝》：

本文描述了作者儿时一段因好奇、冒失捅马蜂窝挨蛰的事，赞扬了马蜂

为保护家园誓死顽抗的英雄气概，表达了作者对马蜂的钦佩和忏悔之情。

同时告诉我们：

人类要善待动物，要与动物和谐相处，要热爱大自然及做事切勿冒失，要多为他人着想。

3、《颤抖的羽毛》：

课文通过“我”为了制作一只漂亮的毽子，使大公鸡遭受不幸，面临信任危机，然后偏爱、单独喂养大公鸡恢复信任的故事，告诉我们：

应该尊重大自然中的所有生命；

为了自己而伤害他人，会受到良心的谴责；

真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。

4、《少年闰土》：

本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。

课文通过“我”的回忆，刻画出

一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年—润土的形象，反映了我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

5、《偷瓜》：

本文通过描写偷瓜的娃崽们与李善才之间发生的故事，让我们感受到了蕴藏在字里行间的人性美，再现了孩子们调皮、纯朴、善良的本性。

6、《匆匆》：

本文作者是朱自清，运用拟人、对比、比喻、叠词、设问的手法，紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情，告诉我们要珍惜时间。

7、《假如只有三天光明》：

本文作者海伦凯勒师一个身患残疾、热爱生活、珍惜生命、睿智、善于思考的人。

文章运用对比、反问的写法告诉我们要珍惜生命、珍惜健康，珍视你所拥有的一切。

8、《现代诗二首》：

我微笑着走向生活：

汪国真的这首诗写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时的不同态度，表达了诗人乐观的人生态度。

假如生活欺骗了你：

普希金的这首诗，告诉我们要勇敢地面对苦难，镇静思索，保持积极乐观的心态，坚信快乐的日子会到来。

9、《生命中最美好的时刻》：

本文用第一人称的形式，回忆了自己孩童时，在一个安静的春夜依偎在母亲怀里的感受，表现了自然界的宁静、迷人，诠释了生命中最美好的时刻就是发现生命力在涌动时，同时歌颂了亲情与生命的美好。

10、《二泉映月》这篇文章记叙了阿炳创作的二胡名曲二泉映月的艰苦历程，写出了阿炳苦难的一生，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。

11《古诗二首》渭城曲：

描绘了一幅美丽清新的画面，表达了诗人与友人依依惜别之情。

别董大：

描绘了一幅悲凉壮阔的画面，表达了诗人乐观豁达的情怀。

12、《有个孩子叫咪咪乔》本文运用了插叙的手法，叙述了一个小女孩儿和她的布娃娃咪咪乔之间的故事，表示了小女孩儿至真至善的童心，以及一位交警对孩子和咪咪乔给予的尊重，从而使作者对咪咪乔的态度发生了转变。

告诉我们要从内心尊重儿童的认识，尊重儿童的情感。

13、《祖父后园我》本文用清新自然的语言，生动细腻地刻画了童年时代“我”跟着祖父在后园中摘花、开玩笑等自由自在的生活场景，表达了作者对慈祥的祖父、美丽的后院、快乐的童年的深深留恋之情。

14、《现代诗二首》纸船寄母亲：

讲述了一个远离家乡的游子叠纸船并把纸船抛去大海的故事，采用借物抒情的手法，表达了诗人对母亲的思念与深爱，以及远离母亲的悲伤之情。

纸船：

这首诗的作者是泰戈尔，纸船运载了我的渴望、希望和梦幻，表达了孩子们对自由、美好生活的憧憬和渴望。

15、《金色的鱼钩》本文叙述的是红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务照顾三个病号过草地而不幸牺牲的故事，表现了老红军战士忠于革命和舍己为人的高贵品质。

16、一诺千金（秦文君）：

本文运用对比手法，讲述了作者学生时代一个男生一诺千金和两个少年在雨中如期相聚以及雨中朋友失约的故事，表达了作者对守信用、重诚信的人的赞美之情，以及对失信人的鄙夷。

17、唯一的听众：

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的故事，赞扬了老教授爱