最新部编人教版道德与法治一年级下册《我想和你们一起玩》优质教案教学设计Word文件下载.docx
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五、教学重点及难点
1.通过共同游戏,感受与同龄人共处的快乐。
2.懂得与他人相处时要互相尊重和理解,养成明理乐群的好习惯。
六、教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
活动一:
欢乐实练场
1.导语:
大家喜欢玩吗?
(出示课题中的“玩”字并板贴)说说你最喜欢玩什么?
2.出示任务:
让我们一起看看同学们在一起欢乐游戏的视频吧!
(播放录像:
呈现一组学生在课间玩“网小鱼”游戏的视频,入情入境,让学生产生共鸣,激起对学校生活的热爱,回味有伙伴的快乐。
)
3.反馈指导:
视频中同学们玩的“网小鱼”游戏你玩过吗?
还有哪些给你带来欢乐的游戏呢?
4.小结:
是啊,大家一起游戏可以收获快乐的好心情。
1.学生自由说
2.学生四人一组,自由交流。
大家一起快乐多,目的是让孩子们知道和大家在一起很快乐。
首先把孩子们带入一个个的欢乐情景,这些情景孩子们非常熟悉,在这里让孩子们自由自在地跟随画面回顾大家一起玩的欢乐时光。
活动二:
游戏《抱团》
看来游戏真的能让我们开心,带来欢乐!
下面,我们就一起来玩抱团游戏。
2.出示任务单:
邀请一组同学上台参与游戏。
听老师口令,按规定人数迅速抱成一团。
3.具体玩法:
第一次:
3个同学一组迅速抱成团。
第二次:
4个同学一组迅速抱成团。
第三次:
5个同学一组迅速抱成团……
4.反馈指导:
游戏之后谈一谈:
刚才游戏时——
(1)你找到朋友时心里感到()。
(2)你没找到朋友时心里感到()。
5.小结:
看来,同学们都喜欢和朋友一起游戏,大家一起欢乐多啊!
(出示板书:
大家一起欢乐多)
学生谈心里的感受,感受和大家一起游戏欢乐多。
通过抱团游戏让学生初步体验有朋友的快乐,以及和朋友在一起玩的快乐心情,能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。
孩子们在游戏之后我随机采访,再一次让学生明确了大家在一起玩,才真好玩的观念。
活动三:
欢乐加油站
我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏,有了他们,我们就会找到快乐的自己。
还会有意想不到的收获。
瞧,镜头里的同学们在大家一起游戏中收获到了什么?
出示任务:
书第51页3幅主题图音配画。
图1.大家一起游戏,互学本领很快乐
图2.大家一起游戏,互相帮助很快乐
图3.大家一起游戏,互相关心很快乐
2.反馈指导:
图3中小明没有来怎么办?
为什么要等小明?
3.小结:
大家一起玩,要互相关心。
小组合作,交流讨论。
通过观察合分析三幅主题图,让学生明白和理解大家一起游戏,不仅互学本领互相帮助很快乐,大家一起游戏,还要学会互相关心,那样才是最大快乐。
活动四:
欢乐拼图赛
大家一起欢乐多,下面我们一起来拼欢乐拼图吧。
分组拼图,看哪组最快。
刚才你们是独立完成拼图的吗?
4.老师这儿还有一个大型的欢乐拼图,每张拼图后面都有一个欢乐锦囊,你们能把这些锦囊一一解开吗?
5.出示任务:
依次请五位同学上来抽题,回答后将欢乐奖章拼完整,问题如下:
(1)游戏时,有一位小伙伴还没来,你会怎样做?
(2)美术课上,你会画蝴蝶同桌不会,你会怎样做?
(3)放学时下起了倾盆大雨,你撑起伞准备回家,看见有位同学没有带伞,你会怎样做?
(4)5个小伙伴去打乒乓球,球拍只有四只,你会怎样做?
(5)课间,小伙伴不小心把你的水杯摔碎了,你会怎样做?
6.小结:
同学们,大家一起游戏中,我们互帮互助,还学会了尊重和理解别人,我们学会了互相尊重和理解,和小伙伴们一起游戏,正是我们共同成长的过程。
1.分组拼图。
2.依次请五位同学上来抽题,回答后将欢乐奖章拼完整。
3.学生自由发言,说出自己的真实想法。
通过小组合作完成欢乐拼图,让学生在亲历活动的过程中,学会正确解决与人友好相处的智慧,学会互帮互助,学会尊重和理解别人,深深体会到大家一起玩还要互相合作,众人拾柴火焰高。
活动五:
欢乐智囊团
(ppt同步出示)前不久,老师在“悄悄话信箱”收到一封同学的来信,他在信中诉说了他的苦恼……
本环节为延伸拓展环节,为第二课时学习做铺垫。
“悄悄话信箱”收到的来信——我很内向胆小,不敢主动说话。
有一次,我非常想和高年级的同学打乒乓球,可是……我不知道该怎么加入他们。
反馈指导:
同学们,我们一起来帮帮他吧,你有什么好办法吗?
下节课我们将学习“想和大家一起玩该怎么办”的相关内容,期待着大家分享自己的交友秘诀。
在为有困难的同学解决问题的同时,让学生学会关爱他人也能收获快乐。
七、教学评价设计
这节课咱们有时一个人静静思考,有时同桌两人互相帮助,有时小组四人合作学习,有时全班一起交流,轻松地度过了40分钟。
俗话说“独乐乐不如众乐乐”,同学们在学习中感受到一个人可以很快乐,许多人在一起更快乐。
有朋友真好!
大家一起欢乐多。
高兴时,有朋友来分享;
伤心时,有朋友来分忧;
困难时,有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心,还可以互相学习新本领。
我们的成长过程中离不开好友的陪伴。
老师相信,在你们的努力下,一定会交到更多的好朋友,得到更多的乐趣。
八、板书设计
13我想和你们一起玩
互学本领
互相关心大家一起欢乐多
互相帮助
第二课时
欢乐故事会
1.通过上节课的学习,我们知道了,一个人玩有一份快乐,许多人在一起玩,快乐就变成了许多份。
跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
同学们课间玩儿得一定很开心,你们玩了什么游戏?
都是跟谁一起玩?
下面谁愿意分享你们和小伙伴之间的故事?
(根据学生分享内容,适时板贴互学本领、互相帮助等。
2.是啊,我们在游戏中不但收获了快乐和友谊,也学到了有趣的知识。
学生畅谈自己喜欢玩的游戏及游戏时的伙伴。
让学生说一说自己和小伙伴们在一起发生的有趣故事,感受和同学一起玩时的愉悦心情。
欢乐游戏屋
1.今天老师也带来了一些有趣游戏,想玩一玩吗?
2.教师出示课件:
丢沙包、你画我猜、折纸。
3.游戏好玩吗?
如果没有小伙伴和你一起玩将会是什么感觉?
你还会这样快乐吗?
小伙伴在一起很快乐,朋友多快乐多。
小组合作,每一组选择一种游戏,大家一起玩。
体验有朋友的快乐以及和朋友在一起玩的快乐心情,感受集体生活的快乐。
想玩游戏大胆说
1.师:
有一个叫布丁的小孩子,也很想和你们一起玩儿,但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗?
2.播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》,只播放故事的开头。
3.师:
小布丁遇到什么困难了?
你们有过类似的经历吗?
你们是怎样做的?
4.师:
小布丁和你们一样,不喜欢一个人玩,他在小蝴蝶的鼓励下,走出家门,去找小伙伴,你们猜一猜,小布丁会和小伙伴怎么说呢?
5.师:
我们一起来听一听,小布丁是怎么说的。
(播放录音)
6.师:
你们遇到过像小布丁这样想玩不敢说的情况吗?
7.师:
老师认识一个一年级小朋友,他也想找新伙伴玩,但是他不敢,假如老师就是他,你们是在玩耍的小朋友,你们会怎么帮我?
8.师:
这个办法很好,你真是个关心同学,团结同学的好孩子,
9.师:
你是在表达你的请求吗?
可是我没有听清楚,你可以再说一次吗?
10.师:
这次大声的表达我听到了,你真是个勇敢的孩子。
11.师:
是的,要想参与游戏,我们要勇敢的大声的说。
你们都是勇敢的孩子,如果玩耍的时候同学们不同意该怎么办呢?
12.小结:
谢谢你们提出了这么多宝贵的意见。
同学们要记住哦,想找伙伴一起玩,就要大胆地说出自己的想法。
主动伸出友谊之手,这样才能被他们接纳,才能跟他们玩得开开心心。
学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
预设1.生:
在玩耍的时候,我们可以邀请他一起玩。
预设2.生:
如果我是她,我会勇敢的跟同学们说,我想和你们一起玩。
预设3.生:
大声的说。
预设4.生:
再次请求。
预设5.生:
再找别的同学一起玩。
创设情景,让孩子站在对方的立场上分享自己的内心体验,引发共鸣,鼓励学生勇于表达内心的想法,多与同伴沟通,树立乐群的信心。
参加游戏守规则
现在,老师想邀请大家一起来玩游戏,好吗?
这个游戏的名字叫《我是小小运输员》。
玩之前我们先来看看高年级的同学是怎么玩这个游戏的。
请仔细看!
(播放游戏视频,了解游戏规则。
2.师:
会玩了吗?
谁来说说这个游戏怎么玩?
3.出示游戏规则:
①第一次游戏
第一次游戏结束了,老师发现,两组在玩游戏时都有犯规行为,有同学超线抢跑,有同学小球没有进桶,有同学没有拍手,那这次游戏算哪一组赢呢?
是的,因为有犯规行为,所以本次游戏结果无效,没有输赢。
不过,老师也发现有几个同学游戏时,三条游戏要求都做得很好。
所以接下来我要从这些同学中挑四个人来当小裁判。
②第二次游戏
请四个小裁判挂上裁判证。
两个小裁判主要看队员玩游戏时有没有超线抢跑,还有两个小裁判主要看队员有没有把球放进小桶,有没有拍手两次。
小裁判举小黄旗一次说明违规一次,请记住违规次数。
看哪个队又快又遵守游戏规则。
第二次游戏结束了,请小裁判来说说游戏情况。
现在老师来宣布游戏结果,因为两队还有犯规的行为,所以这次比赛还是无效没有输赢。
③第三次玩游戏
请大家记住,参加游戏必须守规则,否则,就玩不下去了。
请大家再看一次游戏规则。
读一读。
现在老师来宣布比赛结果。
1.小助手发小球,每人一个球,学生在音乐声中第一次玩游戏。
预设生1:
两组都没有赢。
预设生2:
要重新来。
2.同学中挑四个人来当小裁判,进行第二次游戏。
请小裁判来说说游戏情况。
红队有1次犯规。
蓝队有2次犯规。
红队没有人犯规。
蓝队有1次犯规。
4.师采访红队同学:
你们赢得了比赛,想说什么呢?
我们很高兴。
我们真想再玩一次。
5.师采访蓝队同学:
你们输了比赛,想说些什么?
这次比赛我们输了,我觉得有些可惜