教师专业成长5个讲座Word下载.docx

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8、教师专业成长的途径

教师专业成长的两种模式：

“内在进取”模式和“外在引导”模式

教师专业成长“外在引导”的途径：

科学合理制定个人发展计划、培育专业理想、做一个终生学习者、把自己当作反思的主体和对象、增进科研意识和能力、学会合作，学会欣赏、主动争取外援

2010年暑期通识培训讲座之二

《教育法律与职业道德》

一、法律是社会无序状态的对立物

（1）特征

①调节行为规范②国家制定和认可③规定权利和义务④国家强制力保障

（2）渊源

①宪法②法律③行政法规④地方性法规、民族自治法规、经济特区的规范性文件⑤规章⑥特别行政区的法律⑦国际条约、国际惯例⑧习惯、政策

▲国家规定：

省地区、直辖市、省级人民政府所在地、国家规定的较大地区的地方人民政府有权规定法律法规。

（3）当代中国的法律部门

①宪法调整公民权利和国家权力之间基本关系的法律，保证公民的基本权利是核心内容之一。

1908年至1982年中国有16部宪法，有主要国家机关组织法、选举法、民族区域自治法、特别行政区基本法、授权法、国籍法和其他公民权利法等。

②行政法③民法④商法⑤经济法⑥刑法⑦诉讼法⑧劳动法与社会保障法⑨环境法

二、教育法律

（1）特点

①主体的多元性②适用范围的广泛性③法律关系的多样性④法律后果的特殊性

（2）教育法律体系

①纵向结构

《宪法》中关于教育的条款（六条）

教育基本法；

教育单行法；

教育行政法规；

教育行政规章；

地方性教育法规和地方性行政规章。

《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》

▲学会做人；

学会求知；

学会劳动；

学会生活；

学会健体和审美

▲《关于禁止在职教师收受学生及家长礼金礼品的通知》（通教师〔2007〕1号）

凡教师有收受或变相收受学生及家长礼金礼品行为的，在当年评优、评先、晋级等方面实行师德一票否决制,情节严重造成恶劣影响的,当年年度考核定为不合格,学校可依据有关规定予以辞退或解聘,教育行政部门可依法取消其教师资格。

▲《关于严禁中小学在职教师从事有偿家教的通知》（通教师〔2007〕2号）

严禁在职教师在校内外租（借）用场地或在家里举办有偿家教；

严禁利用职务之便强制、诱导或暗示学生参加有偿家教；

严禁在教师之间相互介绍学生为对方提供有偿家教生源；

严禁动员或变相动员学生参加校外办学机构的补习或为其提供生源；

严禁未经本校同意，擅自在校外办学机构兼课等。

凡违反上述规定的，一经查实，除责令其纠正外，对评优、评先、晋级等实行一票否决，当年年度考核为不合格，并在校内公开检讨；

停发各项奖金、津贴；

取消下一期申报特级教师、学科带头人、骨干教师的资格；

在具备申报高一级专业技术资格条件时推迟1年以上申报；

情节严重、造成恶劣影响或屡教不改者，学校可依据有关法律法规予以辞退或解聘，教育行政部门依法取消其教师资格。

对其所在学校主要领导，将根据情况分别给予诫免谈话、行政记过、撤销职务等处理。

南通市中小学教师职业道德建设“八要”“八不”

▲“八要”：

1．要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力践行“三个代表”重要思想，牢固树立社会主义荣辱观，积极拥护党的基本路线，自觉履行法律规定的义务，全面贯彻国家的教育方针政策；

2．要忠诚人民的教育事业，热爱学校，热爱本职工作，增强服务意识，全面履行岗位职责；

3．要模范遵守社会公德，以身作则，为人师表，举止文明，语言规范，衣着得体，塑造良好的教师形象；

4．要树立优良教风和学风，不断学习，刻苦钻研，积极探索并坚持遵循教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平；

5．要关心集体，尊重同志，相互学习，相互帮助，谦虚谨慎，团结协作，维护学校荣誉，共建和谐校园；

6．要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待每一位学生。

对学生严格要求，耐心教导，维护学生的合法权益，促进学生全面、主动、和谐地发展；

7．要尊重学生家长，主动与学生家长联系，积极宣传正确的教育思想和科学的教育方法，认真听取学生家长的意见和建议，取得学生家长的配合和支持；

8．要培养高尚情操，发扬奉献精神，廉洁从教，自觉抵制社会不良风气影响。

▲“八不”：

1．不违背国家法律法规、方针政策；

2．不参与赌博、迷信、邪教等活动；

3．不对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为；

4．不向学生及其家长推销教辅资料和其它商品；

5．不从事有偿家教；

6．不准接受学生及家长的礼金、有价证券、支付凭证以及可能影响公正执教的礼品、宴请和健身娱乐等活动；

7．不违背教学常规；

8．不出现其它有悖教师形象的言行

海安县教育系统师德师风建设

▲“十禁止”

1．禁止体罚或变相体罚学生；

2．禁止违规向学生收费；

3．禁止从事有偿家教；

4．禁止向学生推销报刊资料和其他商品；

5．禁止收受、索要学生及家长的钱物；

6．禁止将异性学生单独带到宿舍或其他不恰当的地方；

7．禁止在课堂和考场上使用通讯工具；

8．禁止工作时间下棋、打扑克、打麻将、玩电脑游戏；

9．禁止酗酒、工作日中午饮酒；

10．禁止涉赌、涉黄、涉毒。

②横向结构

学前教育法；

义务教育法；

职业教育法；

高等教育法；

社会教育法；

学位法；

教师法；

教育投资法；

民办教育法

中国教育具有里程碑意义的法

▲1980年《中华人民共和国学位条例》；

1982年《宪法》；

1986年《中华人民共和国义务教育法》

（3）教育法律现象

①教育法律意识：

人们关于教育法律现象的思想、观念、知识和心理的总和。

▲②教育法律规范基本的结构：

条件、规则、制裁（法律责任）

教育法律规范有：

义务性规范；

禁止性规范；

授权性规范

▲③教育法律关系的三个要素：

主体、内容、客体

主体：

法律关系的参加者。

包括：

完全民事行为能力:

指自然人具有能够通过自己的独立行为进行民事活动，行使民事权利并承担民事义务的能力。

《民法通则》第十一条规定：

18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。

16周岁以上不满l8周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。

限制民事行为能力:

指民事行为能力受到一定的限制，不具有完全民事行为能力，而只具有一定的民事行为能力。

10周岁以上的未成年人是限制行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；

其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人。

无民事行为能力:

指完全不具备民事行为能力，在任何情况下，均不具有以自己的行为取得民事权利、承担民事义务的能力。

如不满10周岁的未成年人，完全的精神病人

监护种类：

法定监护；

指定监护；

委托监护；

学校不是监护人。

④教育法律制度

▲简称法制，法律规范体系状况+法律被遵守的状态

▲（4）《教育法》规定的教育方针：

《教育法》1995年9月1日起施行

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

十六大规定的教育方针：

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

▲（5）《义务教育法》中的有关规定

①义务教育的含义：

国家用法律的形式规定的对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。

要求：

学校教育；

责任、免费、不可放弃

②义务教育年限：

年满6周岁，条件不具备的地区可推迟到7周岁

我国扫除文盲对象年龄：

15至40周岁

（6）《教师法》中的有关规定

１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过

①教师是履行教育教学职责的专业人员。

②教师的权利：

教育教学权；

科学研究权；

管理学生权；

获取报酬待遇权；

民主管理权；

进修培训权

③教师的义务：

为人师表的义务；

贯彻方针完成任务的义务；

教育学生的义务；

关爱学生促进全面发展的义务；

保护学生的义务；

提高自我的义务。

④教师资格认定

中小学教师资格必须由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。

⑤教师资格的限制与丧失：

必须是中华人民共和国公民；

受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格（丧失教师资格）。

▲⑥教师考核的内容和原则

内容：

政治思想（德）业务水平（能）工作态度（勤）工作成绩（绩）

原则：

客观、公正、准确

⑦教师违反《教师法》主要三种情形

故意不完成教育教学任务；

体罚学生；

品行不良、侮辱学生。

▲法律制裁的种类：

民事制裁：

以财产关系为核心。

刑事制裁：

以限制人身自由为主要目的

行政制裁：

行政处罚、劳动教养、行政处分。

经济制裁：

以经济处罚为手段

三、道德与职业道德

1.道德的含义：

调整关系的行为规范

道德的特点：

善恶是道德评价的标准；

一种非强制性的内心自觉；

“他利”和“自利”的统一

▲道德的三个基本领域：

社会公德职业道德家庭美德

2.职业道德

⑴职业道德的基本要素：

理想、态度、义务、法律、良心、荣誉、作风

▲⑵职业道德的特征：

鲜明的行业性适用范围的有限性相对的稳定性

表现形式的多样性一定的强制性利益的相关性

3.我国职业道德的精华

公忠为国的社会责任感恪尽职守的敬业精神自强不息，勇于革新的拼搏精神以礼待人的和谐精神诚实守信的基本要求见利思义以义取利的价值取向

▲4.职业活动内在的道德准则：

忠诚审慎勤勉

▲5.职业化（专业化）

⑴含义：

工作状态的标准化、规范化、制度化

2职业化的三个层次：

职业化素养（核心层）；

职业化技能（中间层）；

职业化行为规范

3职业化三个基本表现：

惜时如命一诺千金严格律己

四、师德

主要特征

道德要求的高层次性道德影响的深远性

▲1.《中小学教师职业道德规范》。

爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习

2.以师德规范处理好各方面的关系

⑴对事业：

忠诚并献身于事业、忠于职守、依法执教为人师表、积极进取。

⑵对学校：

爱校如家，依法执教，积极进取。

⑶对教师之间：

热爱集体，依靠集体，维护集体利益，相互信任尊重，协同工作，共同发展，尊重他人。

⑷对学生：

目标趋同，心理相容，行为宽容，热爱学生，诲人不倦，平等、公正、民主。

⑸对家长：

真诚平等