小学三年级下册英语Unit4 Where is my car教案Word下载.docx

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　　XX春新版pep三年级下unit4whereismycar?

　　教案

　　第一课时

　　课题

　　unit4whereismycar?

（a）let'

stalk

　　教学目标理解和掌握本课句型：

whereismy（the）...?

it'

son（in）the....并能进行简单的对话。

　　教学重点句型：

son（in）the....

　　教学难点where的读音；

理解方位词on,in,under的含义和用法

　　课型新授

　　教具录音带、单词卡片

　　教法、学法及

　　个性化设计

　　教

　　学

　　内

　　容

　　与

　　过

　　程所需用具：

眼罩、假鼻子、大头图。

（各两套）

　　1将学生分两大组，同时进行。

每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

　　3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:

it'

sonthehead./it'

sunderthemouth.

　　4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。

　　分数统计规则：

　　没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

　　贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

　　没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

　　贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

　　根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　（a）let'

stalkwhereismy（the）...?

son（in）the...

　　课

　　后

　　反

　　思

　　第二课时

slearn

　　教学目标学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用

　　教学重点

　　单词oninunderchairdesk

　　教学难点在句子中灵活运用

　　程

（一）热身／复习（warm-up/revision）　　1、guess:

whereismy…?

　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：

inyourbag?

/…　　让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

　　2、whereisit?

　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：

“whereisit?

”（it’sunderthedesk./…）

（二）呈现新课（presentation）　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：

“whatcanyousee?

”

　　让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）　　2、让孩子根据图自由的提问：

“whereisthepencil/…?

”，请其他孩子回答。

　　在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

　　3、出示单词卡片，开火车认读。

　　听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

（三）趣味操练（practice）　　1、listenandpoint　　pointtothelamp/…！

（四）扩展性活动（add-activities）　　talkaboutthepicture.　　板

slearnoninunderchairdesk图片词卡

　　第三课时

sspell

　　教学目标1．let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词

　　教学重点write,练习书写四个简单单词

　　教学难点

　　circle圈出听到的单词

　　程

（一）热身、复习（warm-up/revision）　　1．师生做日常口语练习:

　　a:

hi,i’m…i’mfrom…　　b:

hi,i’m…i’mfrom…　　a:

nicetomeetyou.　　a:

nicetomeetyou,too.　　2．请学生表演a部分let’stalk的对话。

（二）呈现新课（presentation）　1．播放let’sspell的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的　　（三）趣味操练（practice）　　游戏1：

看谁拿得快　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

sspell四线格dogboxorangebody

　　第四课时

　　unit4whereismycar?

（b）let'

　　教学目标能够听、说、读whereismy…isitinyourbag?

isit…?

”yes/no,…haveagoodtime!

whereismy…isitinyourbag?

　　教学难点理解并在具体情境中运用新句子

　　程

（一）热身／复习（warm-up/revision）　　1、a部分let’sdo的歌谣。

　　说一说，演一演　　2、listenanddo　　教师发出口令：

“putyourbookonthedesk;

putyourpencilonyoubook;

putyourrulerinyourpencil-case…”　　3、showmeyourbook/…　　teacher:

“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:

“noproblem.hereyouare.”　　（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。

）

（二）呈现新课（presentation）　　1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？

（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：

“whereismyredpencil?

canyouhelpme?

”孩子们纷纷动脑子出主意：

“isitonyourbag?

isit…?

”教师给以答复。

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：

“excuseme.caniuseyourredpencil?

”学生根据情景回答：

“noproblem.hereyouare.”教师顺利完成图画。

（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。

反复出示本课时的主句型）操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练（practice）　　1、let’spractice　　guess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习a部分let’slearn部分的单词。

）（四）扩展性活动（add-activities）　　孩子们小组为单位编对话。

各小组展示

　　（b）let'

stalkwhereismy…isitinyourbag?

　　第五课时

　　教学目标1.认读新词：

capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

　　2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

　　词汇的学习。

　　教学难点本课词汇的认读

　　程1热身、复习（warm-up/revision）

（1）用游戏来复习let'

sdo的指令活动

（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。

2呈现新课（presentation）

（1）教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball，car,boat,map。

（2）让学生听let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。

”（3）让小学生站起来，一边听let’sdo的录音，一边做动作。

教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。

3趣味操练（practice）

（1）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

（2）猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。

如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

（3）让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。

教师将let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

4　、　课堂评价（assessment）

（1）听录音，仿读会话，

（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听

　　unit4whereism