版二年级语文下册《千人糕》教案市一等奖Word格式文档下载.docx
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，可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？
让我们一起从中找答案。
（课件
出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
）
（板书：
形状、颜色、米粉、甜、好吃）
（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。
激发起学生的学习愿望）二、初读课文，整体感知
教师范读，学生注意不认识的生字。
借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。
看了这个题目，你想知道什么吗？
三、随文识字，理解课文
1、课件出示第一至四自然段，教师范读，学生自由读，指名读。
（1）拼读生词：
千人糕、特别、只能、桌子。
2、学习生字宝宝“糕、特”，强调这些字都是左右结构，相机组词说话。
拼读生字：
糕、特。
再次认读生字。
3再读课文，从文中画出答案。
（1）爸爸说的千人糕是什么样子的？
（2）孩子想的千人糕是什么样子的？
4、分角色表演这一段话。
（1）画出文中表示疑问的句子。
（2）指导读好疑问句。
三、学习生字，指导书写。
1、学习生字宝宝“能”，书写指导：
左
右基本等宽，最后一笔竖弯钩舒展。
组词说话。
学习生字宝宝“桌”，书写指导：
“木”横稍长，撇、捺舒展有力，组词说话。
3、教师范写，学生书空描红。
板书设计：
特别
只能
桌子
第二课时
一、复习导入
1、复习上节课学习的词语千人糕、特别、只能、桌子。
指名认读，跟读，各种形式的读。
2、复习生字宝宝“能、桌”的书写。
上黑板听写。
二、随文识字,理解课文5自然段。
1、教师领读，学生跟读，各种形式的读。
2、拼读词语“好嘛、购买”。
学生跟读，各种形式的读。
并相机说话。
米糕为什么叫做千人糕的故事。
米糕（gāo
gaō）
糕
特
熟字换偏旁：
待——特
（需要很多很多人
才能做成的糕）
（比桌子还大？
味道很特别吗？
第一句中的“特别”是非常、十分的意思，读出重音，且语速稍慢，第二句中的“特别”在句中是与众不同的意思，
可和第一个“特别”比较着读。
同偏旁识记：
糕——糖
指导学生朗读。
用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
写出下列句中红色词的近义词。
（1）孩子好奇地问。
（）
（2）这糕很多很多人才能做
成，一定特别大。
能：
左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。
查字典填空。
“能”字用音序查字法应先查大写字母
，再查音节
；
用部首查字法应先查部首
，再查
画。
桌：
上窄下宽，第一笔竖，第二笔“横”，第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。
写出下列句中红色词的近义词
孩子急忙尝了尝。
3、学习生字宝宝“嘛、买”，并相机组词说话。
4、请学生理解“特别”一词的含义，并相机说话。
让学生找出本段中“特别”的反义词。
三、学习第6、7自然段，教师领读，学生跟读，各种形式的读。
6、拼读词语“糖果、粉红”。
7、学习生字宝宝“糖、粉”，并相机组词说话。
1、学习生字宝宝“味”，强调其是左右结构。
书写指导：
口字旁要写在横中线上面，右边“未”第二横要比第一横长，不能写成“末”
学习生字宝宝“买”，书写指导：
注意下面“头”的三点位置及大小的不同，横压横中线。
好嘛、购买、糖果、粉红
第三课时
复习生字宝宝“千人糕、特别、只能、桌子、好嘛、购买、糖果、粉红”。
二、随文识字，理解课文，。
1、课件出示第八、九自然段，学生自由大声的读，同桌互读，各种形式的读。
拼读词语：
蔗汁、甜菜、熬出来、就算、销售、劳动。
再次认读词语。
2、学习生字宝宝蔗汁、菜、熬、算、销、劳。
教师领读，跟读，各种形式的读。
相机组词说话。
3、再次认读生字。
4、初步理解课文
（1）了解生产米所需要的劳动.
①从标点符号引入:
在第八自然段中,有个省略号,想想爸爸还有哪些话没有全部说出来.
让学生找出反问句，并换一种说法，意思不变。
注意读好零声母的字
“熬”。
消——销
蔗——菜——劳
在第五自然段中找出一对近义词
第一句朗读时语气相对平和，第二句朗读时语气要相对强烈一些。
甘蔗（zè
zhè
打算（suà
n
shuà
n）
销售（xāo
xiāo）
②出示”种植水稻”的图文资料,了解”耕地/播种/育苗/移栽/灌溉/施肥/防虫/收割”等劳动过程.
③引导学生结合自己的所见所闻,一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景.
④提问:
种稻子所需要的种子/农具/肥料/农药等,它们又是从哪里来的呢?
是不是又需要许多人的劳动?
⑤提问:
了解了米的生产过程,你想说什么?
（2）了解熬糖所需的劳动.
出示”熬糖”图片,指导学生观察,图中的人在干什么?
巩固/理解生字”熬”,理解熬指的是长时间地煮.
出示甜菜/甘蔗图,认识两种植物.学生认读由生字”菜”和”蔗”拓展的词语”菜地/菜市””蔗糖/蔗农”
学生交流:
甘蔗/甜菜是怎么来的?
甘蔗汁/甜菜汁又是怎么来的?
（3）教师小结
（4）品读句子:
”就算米糕做好了,还得要人包装/送货/销售,这些又需要很多人的劳动.”
从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?
圈画出”就算……还得……又……”.
对照插图,说一说米糕包装/送货/销售的情景.
指导朗读.重读””就算”还得””又”,突出劳动的繁杂.
引导学生想象爸爸说话时会是什么样的神情.
思考：
一块普普通通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第八、九自然段时应该怎么读呢？
学生先练读，再指名读。
1、学习生字宝宝“具”，强调其里面三短横距离均等，不与横折相连，第四个横画写得略长，最后一笔是点，不能写成捺。
2、学习生字宝宝“甘”，书写指导：
居于田字格中央，左竖从左上向右下略微倾斜，右竖从右上向右下略倾斜，形成一种开合呼应关系。
3、学习生字宝宝“甜”，书写指导：
书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。
第二笔横从横中线起笔，稍微向上斜。
4、学习生字宝宝“菜”，书写指导：
草字头的横要写得稍长一点儿，下面“采”的横要紧靠横中线，撇捺左右舒展。
5、教师范写，学生书空描红。
蔗汁、甜菜、熬出来、
就算、销售、劳动
第四课时
1、复习带生字的词语“蔗汁、甜菜、熬出来、就算、销售、劳动”，指名读，跟读，各种形式的读。
二、随文识字，学习课文。
学习第10/11自然段。
１、课件出示第10自然段，指名读,跟读，各种形式的读。
2、拼读词语：
的确、应该。
3、学习生字宝宝“的、确、应”。
4、再次认读生字。
5、学习多音字”的”：
多音字组词识记：
de（红红的）
dí
（的确）
6、理解“千人糕”的寓意,升华情感.
教师范读第十/十一自然段.提问:
现在你明白为什么叫它千人糕了吗?
”千人”是不是指一千个人?
文中的孩子明白了吗?
你从哪里知道的?
提问:
”的确”是什么意思?
换一个词说一说.
讨论/交流:
如果你是文中的孩子,现在吃着米糕,还会觉得它很平常吗?
你会想到什么?
齐读课文最后一个自然段.
7、联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。
（1）交流：
生活中还有哪些物品需要应该（yīng
yì
ng）
2.给“的”字选择正确
的读音。
de
dì
的确（）
爸爸的话（）
目的地（）
经过许多人的劳动。
（2）引导学生了解一件普通衣服的由来。
出示“种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售”的图片。
借助图片，议议：
一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成？
小结：
回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。
让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。
三、指导书写，学习生字。
1、学习生字宝宝“劳”，强调其中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。
3、教师范写，学生书空描红
四、随堂练习。
1.读一读，记一记。
蛋糕
雪糕
糕点
面粉
粉丝
粉笔
甘蔗
蔗糖
蔗农
劳动
勤劳
疲劳
2、在加点字正确的读音下画横线。
蛋糕（gāo
gǎo）
应该（yīng
的确（de
磨米（mó
mò
熬过（āo
á
o）
3、读拼音写词语。
Cá
i
né
wè
dà
o
nó
ng
jù
shū
zhuō
才
能
味
道
农
具
书
桌
gān
tiá
lá
dò
mǎi
cà
甘
甜
劳
动
买
菜
4、选字填空。
【味
未】
甜（
（
）来
【甘
干】
）净
）蔗
【菜
采】
蔬（
）摘
【劳
老】
）人
）动
五、板书设计：
蔗汁、甜菜、熬出来、就算
销售、劳动、的确、应该
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