重庆版最新六上年级社会实践教案2Word格式.docx
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那些智能表现是你擅长的?
引导学生把想到的问题进行总结归类。
经过整理后,最后立以下八个方面的研究内容。
1.发现什么是语言智能?
2.发现什么是数学逻辑智能?
3.发现什么是视觉空间智能?
4.发现什么是身体运动智能?
5.发现什么是音乐智能?
6.发现什么是人际交往智能?
7.发现什么是自我认识智能?
8.发现什么是自然观察智能?
(三)、自主合作,确立小组
对八个方面的研究内容,进行调查记录得出智能表现新发现的结果。
填到书上。
1.分组
让全根据各自的爱好、特长。
从八个问题,凡是选择同一同学组成一个合作小组,并推选一位组长和副组长。
最后老师对组成的小组进行适当的协调。
在组长、副组长的召集下,小组讨论,并根据自己小组的研究需要,遇到的困难和问题请有关老师。
问:
以上八种,分别是哪些智能表现?
学生独立判断,汇报,填于调查记录表。
2、资料总结
将智能表现新发现的结果进行展示,比较相同问题的独到之处。
安全教育:
下课文明玩耍。
第二节
自己的智能优势
教学目标:
认识目标:
发现自己的智能优势表现在那些方面。
能力目标:
1、形成正确的思维能力方式,积极乐观的生活态度。
2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。
情感目标:
1、
克服消极心理,积极乐观的生活态度。
2、
充满信心,发挥自己的优势,树立正确的人生观。
活动过程
1、谈话引入
今天,我们的教室时是属于我们每个人都舞台,同学们要大胆地展示自己的智能长项,展示自己的才艺。
2、学生表演。
我就是我,永远是最棒的,愿你们的长项永远陪伴你,让你们的智能优势插上理想的翅膀,越飞越高。
2、小结
教学后记:
第三节
肯定自我
一、设计理念:
1、本课以“《我的才艺》大舞台”为切入点,使学生认识到自己的优势,获得肯定的看法,激发他们的自信心,从而树立正确的人生观。
引导学生形成正确的思维方式,积极乐观的生活态度,自主的意识以及与他人平等、善于合作的能力。
2、根据上节课让学生对自己智能长项的调查,找出自己的智能优势——《我的才艺》大舞台。
3、正确认识自己的智能优势。
4、如何发展自己的智能优势。
重庆版综合实践活动六年级上期教案
二、活动目标:
1、发现自己的智能优势表现在那些方面。
2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。
三、活动过程
学生表演。
主题活动二火锅的制作与研究
1、探源重庆火锅
教学目标:
让学生了解重庆火锅文化(起源、历史、分类)。
活动方式:
收集、调查、讨论
教学过程:
一、导入:
火锅是我们重庆的一绝,火锅是重庆的“名片”,在重庆,几乎没有人不吃火锅。
那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢?
二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。
我最想探究——火锅的由来?
火锅有哪些风味?
重庆的有那些火锅品牌?
火锅有哪些特点?
火锅的底料是怎样配制的?
火锅的油碟需要几种佐料?
火锅的味道如何调配?
火锅的营养价值如何?
常吃火锅有什么利弊?
三、让学生自己确定使用什么研究方法,制定研究计划。
小组合作完成。
完成研究记录
四、通过活动让学生明白:
科学探究是一件充满挑战性的工作,但也是富有
乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
让同学在实践活动以前带着以下问题:
(1)过程才是最精彩的。
你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗?
(2)有果寻因最有价值。
说一说,在研究过程中碰到了哪些具体的困难,原因是什么?
(3)成功经验:
我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗?
表现出什么特点?
五.将研究计划付诸实践。
六、小结:
1、你有什么收获?
2、安全教育:
板书设计1、探源重庆火锅
2、制作火锅显身手
让学生了解重庆火锅文化,并学习制作火锅,培养学生动手能力。
活动方式:
实践操作
教学过程:
火锅是我们重庆的一绝,在重庆,几乎没有人不吃火锅。
那同学们有没有研究怎么制作我们重庆的火锅呢?
1、我最想探究——火锅的制作步骤有哪些?
小组合作汇报。
2、我们的制作步骤:
记录。
3、按我们的制作步骤配制火锅底料。
学生制作。
如何创新?
三、让学生自己确定使用什么研究方法,制定研究计划。
小组合作完成,完成研究记录。
4、做好配菜记录。
制作配菜。
5、火锅品尝会。
四、比一比:
谁做得好?
五、通过活动让学生明白:
乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
六、小结:
过马路走斑马线。
板书设计2、制作火锅显身手
3、走进火锅行业
让学生了解重庆火锅文化的发展史(起源、历史、分类等)。
那同学们有没有研究过我们了解重庆火锅的发展史呢?
二、、下面请进行研究吧。
1、我最想探究——火锅的发展史?
1】小组合作记录完成。
2】汇报结果体会。
2、开一家火锅店要做哪些准备?
汇报结果体会。
2】讨论哪个组方案最全面?
最有参考价值?
三、通过活动让学生明白:
科学探究是一件充满挑战性的工作,但也是富有乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
四、小结:
2、安全教育:
板书设计3、走进火锅行业
主题活动三信息的获取与处理
第一节信息从哪里来?
一·
活动目标
1.让学生了解信息是怎样传递的。
2.让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。
3.让学生参与到活动中,增加近同学之间的。
二·
活动方式
小组学生分工合作查阅资料,推选一位同学上台作为这堂课的小老师,教室作为小老师的助理,对小老师的讲课做辅助。
情景表演
举办班级信息发布会(班干部作为发言人,其他同学作为小记者)
三·
课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料,设计教学,老师对学生准备的教学内容进行查看修改。
全班同学手机学校,社区及国内外感兴趣的信息。
班干部准备班级信息发布会的资料,其他同学准备好提问的问题。
四·
教学过程
环节一
引入;
我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的,那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二
本节课的小老师讲课,老师,在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。
1.紧急时刻怎样发布求助信息?
(比如:
火灾,迷路,遇盗,丢失东西,家人病重等)
2.小组讨论你收集了哪些兴趣的信息,小组推选两条信息在班上发布。
环节三
请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四
举办班级信息发布会(请班干部上台作为发言人,其他同学以小记者的身份对班干部提问)
环节五
老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
信息的发布与传播
做信息的主人
2.让学生了解信息垃圾及信息陷阱。
主题活动四调查社区的生活习俗
第一节关注社区的生活习俗
让学生了解社区的生活习俗生活习俗(起源、历史、分类)。
一、导入:
这些人在做什么呢?
小组交流汇报。
二、讨论:
社区居民还经常开展哪些活动呢?
哪些属于生活习俗呢?