湘教版小学音乐一年级上册全册教案文档格式.docx

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可是小主人不在，如何办呢？

想个方法～（电话铃声）这是干什么？

生：

打电话师：

你会打电话吗？

咱们一块儿给小主人打个电话吧（唱游《打电话》）

师：

“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离咱们这儿很远，怎么回来呢？

（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。

（播放小主人头像）瞧！

他呀确实是小主人，咱们来打个招呼吧！

小主人：

小朋友你们好！

欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！

那个地址有许多声音，你能听出来吗？

（听说声音：

钟声，雷声，打坏玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）律动（音乐《两只小耳朵》）学生跟教师一路做小结除课堂上这些声音，请你回家再听听、想一想，下次告知教师下课学生随音乐出教室教学反思（跋文）：

第二课时教学进程：

组织教学：

师生共唱边唱边做动作55551234444454321145517551541（23456710师：

同窗们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：

教师好导入师：

上节课，咱们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地址（出示课件）——“小动物快活林”。

那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？

小鸟怎么唱的？

咱们一块儿来学一学。

、仿照小动物唱歌（请各类派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：

歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台演出，演出什么呢？

小朋友们先捂着眼睛，让它们预备一下。

、听辨同时发作声音（三个小朋友别离摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词演唱歌曲《两只小耳朵》师：

小动物们演出了这么多出色节目，你们也一路来唱首歌吧！

你喜爱哪一种小动物你就学哪一种

仿照火车，飞机，轮船师：

同窗们真棒，时刻不早了，让咱们回家吧！

师生共唱《火车，飞机，轮船》、下课师：

抵家了，同窗们再会！

教师再会。

学生随音乐出教室。

教学反思（跋文）：

第二课谁的歌儿多教学内容：

、游戏《我欢乐》教学目标：

、运用夸张的表情演唱歌曲《我欢乐》，能在演出中有所创新。

教学重点及难点分析：

、教学难点：

使每位学生都取得了一份自信——“我能行！

”教具预备：

录音机电脑小奖品课时安排：

需要二课时第一课时教学进程：

、组织教学：

师生问好、教师当场进行点评；

以鼓舞为主，给小朋友一份自信；

碰到高声喊唱的同窗，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假设声音放小一些演唱成效回更好”尽可能让每一个小孩都有上台演出的机遇。

教师的目光要更注意观看自信心不够的小孩，如安排他们齐唱，并及时给予夸奖和鼓舞。

、让小孩在活动中养成认真聆听他人演唱，观看他人演出的适应，做到注意力集中，不要讲小话，节目演出完了要鼓掌致谢，让小孩们从小知道如何当一名文明，热情的小观众。

活动评判同窗们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是超卓的小歌四、下课学生随音乐出教室！

教学反思（跋文）：

第二课时教学进程：

、歌演出师生一起演出舞蹈《两只小耳朵》、照书上动作标准学生欢乐——鼓掌着急——跺脚幸福——拍肩节拍游戏学生跟教师一路做我欢乐，我欢乐，我就拍鼓掌。

我就拍鼓掌我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩、小结评比、下课学生随音乐出教室教学反思（跋文）：

第三课小鸟狮王教学内容：

、音乐游戏《什么动物出来玩》教学目标：

、喜爱聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反映；

、在歌演出《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与制造演出。

教学难点：

让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，和各段之间的衔接。

教学预备：

小动物头饰多媒体课件课时安排：

需两课时第一课时教学进程：

动一动教师抚琴，全班同窗进行歌演出一、《耳朵的故事》二、《我快了》让学生看电视上的动物小鸟大象鸭子别离给学生带上头饰，让他们仿照各类小动物进行演出，并说出小动物的一些要紧特点。

听音乐教师播放代表各类动物形象的音乐，学生认真听、说一说学生说说各类音乐的不同特点、听音乐找动物教师选出几名同窗上台，带好各类小动物的头饰；

音乐描述乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来仿照演出。

教师播放《小鸟》学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特点是小巧，灵活教师播放《狮王》学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉、演出全部学生随音乐在教室演出、小结评红花、随音乐下课教学反思（跋文）：

、组织教学师生共唱边唱边做动作55551234444454321145517551541（23456710

教师好分组演出，自由选择所学歌曲进行演出《两只小耳朵》《数鸭子》《我欢乐》《布娃娃睡着了》教师评比以鼓舞为主，为优秀组盖小红花、上台演出请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行演出队形图例：

讲台小鸡小兔小猫小鸟唱歌、创作演出师：

小朋友还想到了其他的小动物吗？

能够也试着把它编成歌曲唱一唱吗?

生创作演唱小结下课生随音乐出教室教学反思（跋文）：

第四课小青蛙找家教学目标：

一、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能踊跃参与歌演出，并从中体验到小青蛙找抵家后的愉悦感。

二、熟悉四分停止符，能够用语言、手的动作表现四分停止符的节拍。

教学假想：

以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采纳仿照小动物唱歌作为发声练习；

仿照小青蛙的叫声与动作作为节拍练习；

用听唱、模唱、分句接唱的方式学习旋律学唱新歌；

在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌演出。

启发学生能自然大方的参与歌演出活动。

冲破第一乐句“xx”在节拍时值上的演唱难点。

教学课时两课时教学预备多媒体

一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。

师生问好，安宁情绪。

一、仿照小动物唱歌师：

今天，咱们教室里来了一群欢乐的小青蛙，大伙儿随教师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？

（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面咱们也来学一学。

要求：

1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。

2）、一边唱一边仿照小动物的动作。

二、仿照小青蛙的叫声与动作师：

小青蛙听到这么悦耳的歌声，快乐得跳了起来（多媒体）下面咱们来学一学它们的叫声与动作。

1）、2/4跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱步骤：

1）、随着多媒体仿照节拍。

2）、边做律动边念节拍词。

3）、男生与女生相对演出“”与“”，加深学生对这两种节拍性的体验与区别。

三、把握一、导入新歌出示画面，教师讲故事：

一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可高兴了。

太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，预备回家去。

可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！

找呀找，最后是不是找抵家了呢？

今天咱们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

二、学唱新歌1）、（多媒体）出示歌单，教师有情感的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。

2）、模唱旋律

一、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，显现红绿灯标志，熟悉停止符。

二、引导学生用“呱”分句模唱旋律。

（每句轻声模唱两遍）

3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。

2/4绿灯红灯绿灯红灯绿灯3）、学习歌词（多媒体将歌词、节拍念白加入上述旋律中）

A、学唱歌词

B、教师弹奏，学生在教师的伴奏下通唱全歌。

C、男生随琴唱歌，女生接念白部份，互换练习。

D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

四、参与表现学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

一、多媒体出示画面：

一群小青蛙在草地上做游戏，欢乐极了。

小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？

（欢乐，高兴，快乐极了）师：

下面请几只欢乐的小青蛙上台来仿照一些你们明白的小青蛙的动作。

（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙）

二、多媒体出示画面：

太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家师：

这时它们的心情变得怎么样了？

（着急、紧张、可怕）师：

请小朋友来仿照一下着急的小青蛙，可怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

小青蛙找不着家了，他们会如何办？

（会处处去找家）师：

歌词中哪一句能够表现小青蛙在处处找家呢？

（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？

（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）师：

那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是什么缘故？

（因为小青蛙找不到妈妈，找不抵家，心情加倍着急了，叫声也就变快了）

3、多媒体出示画面：

青蛙妈妈在东张西望的盼望小孩回家。

这时小青蛙的妈妈发觉了自己的小孩尚未回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？

4、多媒体出示画面：

小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

五、将全班同窗分为三组，由小组长负责，率领组员进行歌演出。

（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）

六、三个小组按顺序来演出（分组演出时，其他同窗鼓掌演唱）演出后可引导同窗们进行评判，也可进行自评，在师生评判基础上，对演出得好的小组与同窗，教师进行简单的综合性评判与夸奖并发五角星予以奖励。

五、总结小青蛙是咱们人类的好朋友，咱们要爱惜小青蛙。

放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

板书设计：

小青蛙找家在草地上做游戏、跳舞、吃虫子小青蛙：

着急、可怕、哭了、喊妈妈找不着家了妈：

团团转、直跺脚、喊小孩找到了家笑了，和妈妈抱在了一路教学反思（跋文）：

一、组织教学师生问好，安宁情绪

二、温习旧歌《小青蛙找家》

要求：

一、依照前奏整齐的起唱。

二、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、温习歌演出《小青蛙找家》

四、新课教学

（一）、导入师：

小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它快乐吗？

今天这节课，咱们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

（二）、教师范唱。

教师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

（三）、学唱歌曲。

二、朗诵歌词。

注意：

我的走路节拍，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗诵：

（多媒体）3、随琴唱歌词。

（四）、律动演出一、请小朋友别离表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

二、启发师：

这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？

请仿照出来。

3、青小朋友各自仿照三种走路的神态。

4、随音律动。

（多媒体）

（五）、音乐知识一、出示三种节拍型：

二、让学生了解这三种节拍型的长短。

就仿佛是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

五、终止课业板