湘教版小学音乐一年级上册全册教案文档格式.docx

1、可是小主人不在，如何办呢？想个方法（电话铃声）这是干什么？ 生：打电话 师：你会打电话吗？咱们一块儿给小主人打个电话吧（唱游打电话） 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离咱们这儿很远，怎么回来 呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀确实是小主人， 咱们来打个招呼吧！ 小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！那个地址有许多声音，你能 听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打坏玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等） 律动（音乐两只小耳朵）学生跟教师一路做 小结除课堂上这些声音，请你回家再听听、想一想，下次告知教师 下课学生随音乐

2、出教室 教学反思（跋文）：第二课时 教学进程： 组织教学：师生共唱 边唱边做动作55 55 1234 4444 5432 1145 5175 5154 1（2345 6710 师：同窗们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：教师好 导入师：上节课，咱们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地址（出示课件） “小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？ 咱们一块儿来学一学。 、仿照小动物唱歌（请各类派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台演出，演出什么呢？小朋友们先捂着眼睛， 让它们预备一下。 、听辨同时发作声音（三

3、个小朋友别离摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词 演唱歌曲两只小耳朵师：小动物们演出了这么多出色节目，你们也一路来唱首歌吧！你喜爱哪一种小动物你就学哪 一种 仿照火车，飞机，轮船师：同窗们真棒，时刻不早了，让咱们回家吧！ 师生共唱火车，飞机，轮船 、下课师：抵家了，同窗们再会！教师再会。 学生随音乐出教室。教学反思（跋文）：第二课 谁的歌儿多 教学内容： 、游戏我欢乐教学目标： 、运用夸张的表情演唱歌曲我欢乐，能在演出中有所创新。教学重点及难点分析： 、教学难点：使每位学生都取得了一份自信“我能行！”教具预备： 录音机 电脑 小奖品 课时安排： 需要二课时 第一课时 教学进程： 、组织教学：师生

4、问好 、教师当场进行点评；以鼓舞为主，给小朋友一份自信；碰到高声喊唱的同窗，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假设声音放小一些演唱成效回更好” 尽可能让每一个小孩都有上台演出的机遇。教师的目光要更注意观看自信心不够的小孩，如安排他们齐唱，并及时给予夸奖和鼓舞。 、让小孩在活动中养成认真聆听他人演唱，观看他人演出的适应，做到注意力集中，不要讲小话，节目演出完了要鼓掌致谢，让小孩们从小知道如何当一名文明，热情的小观众。 活动评判同窗们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是超卓的小歌 四、下课学生随音乐出教室！ 教学反思（跋文）： 第二课时教学进程： 、歌演出师生一起演出

5、舞蹈两只小耳朵 、照书上动作标准学生欢乐鼓掌 着急跺脚 幸福拍肩 节拍游戏学生跟教师一路做 我欢乐，我欢乐，我就拍鼓掌。我就拍鼓掌 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 、小结评比 、下课学生随音乐出教室 教学反思（跋文）： 第三课 小鸟 狮王 教学内容： 、音乐游戏什么动物出来玩教学目标： 、喜爱聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反映； 、在歌演出什么动物出来玩时，自信地，有表情地参与制造演出。 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，和各段之间的衔接。教学预备： 小动物头饰 多媒体 课件 课时安排

6、： 需两课时 第一课时 教学进程： 动一动教师抚琴，全班同窗进行歌演出 一、耳朵的故事 二、我快了 让学生看电视上的动物小鸟 大象 鸭子别离给学生带上头饰，让他们仿照各类小动物进行演出，并说出小动物的一些要紧特点。 听音乐教师播放代表各类动物形象的音乐，学生认真听 、说一说学生说说各类音乐的不同特点 、听音乐找动物教师选出几名同窗上台，带好各类小动物的头饰；音乐描述乐哪一种动物，就由相对应的带 乐头饰的小朋友出来仿照演出。 教师播放小鸟学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特点是小巧，灵活 教师播放狮王学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 、演出全部学生随音乐在教室演出 、小

7、结评红花 、随音乐下课教学反思（跋文）： 、组织教学师生共唱 边唱边做动作55 55 1234 4444 5432 1145 5175 5154 1（2345 6710教师好 分组演出，自由选择所学歌曲进行演出两只小耳朵 数鸭子 我欢乐 布娃娃睡着了 教师评比以鼓舞为主，为优秀组盖小红花 、上台演出请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行演出 队形图例： 讲台 小鸡 小兔 小猫 小鸟 唱歌 、创作演出师：小朋友还想到了其他的小动物吗？能够也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 小结下课 生随音乐出教室 教学反思（跋文）：第四课 小青蛙找家 教学目标： 一、能独立、自信地演唱小青蛙找家，

8、能踊跃参与歌演出，并从中体验到小青蛙找抵家后的愉悦感。二、熟悉四分停止符，能够用语言、手的动作表现四分停止符的节拍。 教学假想： 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采纳仿照小动物唱歌作为发声练习；仿照小青蛙的叫 声与动作作为节拍练习；用听唱、模唱、分句接唱的方式学习旋律学唱新歌；在参与表现的 教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找 家的歌演出。 启发学生能自然大方的参与歌演出活动。 冲破第一乐句“xx”在节拍时值上的演唱难点。教学课时 两课时 教学预备 多媒体 一、定向学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安宁情绪。 一、仿照小动物唱歌师：今天，咱

9、们教室里来了一群欢乐的小青蛙，大伙儿随教师一块来看看，它们引来了一些什 么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面咱们也来学一学。要求：1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。2）、一边唱一边仿照小动物的动作。二、仿照小青蛙的叫声与动作 师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，快乐得跳了起来（多媒体）下面咱们来学一学它们的叫声 与动作。1）、2/4 跳跳跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 步骤：1）、随着多媒体仿照节拍。2）、边做律动边念节拍词。 3）、男生与女生相对演出“”与“”，加深学生对这两种节拍性的体验与区别。三、把握 一、导入新歌出示画面，教师讲故事：一群小

10、青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可高兴了。太阳要 下山了，这群小家伙也玩累了，预备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急 呀！找呀找，最后是不是找抵家了呢？今天咱们要学习的新歌是小青蛙找家。二、学唱新歌 1）、（多媒体）出示歌单，教师有情感的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）、模唱旋律 一、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，显现红绿灯标志，熟悉停止符。 二、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍） 3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 2/4绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3）、学习歌词（多媒体将歌词、节拍念白加入上述旋律中）A、学唱歌词 B、教师弹

11、奏，学生在教师的伴奏下通唱全歌。C、男生随琴唱歌，女生接念白部份，互换练习。D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。 一、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，欢乐极了。小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ （欢乐，高兴，快乐极了） 师：下面请几只欢乐的小青蛙上台来仿照一些你们明白的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、 跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙） 二、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家 师：这时它们的心情变得怎么样了？（着急、紧张、可怕） 师：请小朋友来仿照一下着急的小青蛙，可怕的小青蛙，哭泣

12、的小青蛙。小青蛙找不着家了，他们会如何办？ （会处处去找家） 师：歌词中哪一句能够表现小青蛙在处处找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？ （说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们） 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是什么缘故？ （因为小青蛙找不到妈妈，找不抵家，心情加倍着急了，叫声也就变快了） 3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望小孩回家。这时小青蛙的妈妈发觉了自己的小孩尚未回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什 么，做些什么呢？4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。五、将全班同

13、窗分为三组，由小组长负责，率领组员进行歌演出。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨 伞当荷叶，师巡视指导） 六、三个小组按顺序来演出（分组演出时，其他同窗鼓掌演唱）演出后可引导同窗们进行评判，也可进行自评，在师生评判基础上，对演出得好的小组与同窗，教师进行简单的综合性评判 与夸奖并发五角星予以奖励。 五、总结 小青蛙是咱们人类的好朋友，咱们要爱惜小青蛙。放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦跳跳 出教室。 板书设计： 小青蛙找家 在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙：着急、可怕、哭了、喊妈妈 找不着家了 妈：团团转、直跺脚、喊小孩找到了家 笑了，和妈妈抱在了一路 教学反思（跋文）： 一、组织教学师生问好，安宁情绪

14、 二、温习旧歌小青蛙找家 要求：一、依照前奏整齐的起唱。二、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。三、温习歌演出小青蛙找家 四、新课教学 （一）、导入 师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它快乐吗？今天这节课，咱们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我 （二）、教师范唱。 教师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。（三）、学唱歌曲。 二、朗诵歌词。注意：我的走路节拍，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗诵：（多媒体） 3、随琴唱歌词。（四）、律动演出 一、请小朋友别离表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。二、启发 师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请仿照出来。3、青小朋友各自仿照三种走路的神态。4、随音律动。（多媒体） （五）、音乐知识 一、出示三种节拍型：二、让学生了解这三种节拍型的长短。就仿佛是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。五、终止课业 板