《肥皂泡》教学反思Word文件下载.docx

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　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。

借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握__表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教学反思2

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：

我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"

看，这是什么?

（泡泡）这么多的泡泡，好看吗?

"

2."

老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"

肥皂泡泡。

二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"

小猪在干什么?

你从那里看出来的?

2.观察PP4、"

今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?

（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?

（肥皂）出示PPT5、幼儿讨论：

洗澡用品：

沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"

小猪会用肥皂干什么?

小猪会用什么洗澡呢?

小猪在用肥皂干什么?

共有几个泡泡?

我们一起来数一数吧。

4.观察PPT7、"

小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?

跟着老师我们一起动起来吧!

播放"

我爱洗澡"

音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"

洗完澡，小猪变得怎样了?

小猪还会请谁来洗澡呢?

5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"

洗完澡，小熊变得怎么样了?

洗完澡，小兔变得怎么样了?

小朋友们，你们什么时候会洗澡?

是怎么洗的?

洗完澡后感觉怎么样?

小结：

我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"

洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?

他们吹出的泡泡一样吗?

（比较泡泡大小和颜色）"

最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?

你最喜欢那一只泡泡，为什么?

三、游戏：

吹泡泡。

小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?

一起玩"

吹泡泡"

游戏。

　　附：

有一块奇怪的肥皂，肥皂。

小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。

泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。

大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。

这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。

当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教学反思3

　　泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在__结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。

__的教学重点是：

　　1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。

联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

　　2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1、创设情境，拉近学生与文本的距离。

　　《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。

因此，学习__除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

　　2、亲身实践，切实感受语言文字的精美。

　　课中，特安排了吹肥皂泡的`实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握__表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：

__的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：

吹起来的肥皂泡是什么样子的？

学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。

　　三、不足之处

　　比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。

学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。

以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：

首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

接着初读课文，整体感知。

让学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

指名分自然段读课文，思考：

课文主要写了哪些内容？

让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。

然后讨论交流：

了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。

游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如然后、再等。

再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。

最后联系生活，感受体验：

回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？

怎样玩的？

都想到了什么？

在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。

　　在教学中的也存在不足之处。

课堂中不能照顾全体学生；

学生感悟的少，老师讲的多；

学生的美感不足，指导朗读不充分。

我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。

将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。

另一次则放在学习__之后，再一次将自己__与冰心的__进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。

这样就可以做到授之以渔，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。

《肥皂泡》教学反思4

　　《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。

基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。

同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。

　　教学中创设了活动情境，拉近了学生与文本之间的距离。

学生在吹肥皂泡的体验活动中，兴趣盎然，主动积极，既感受到了作者童年生活的乐趣，同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。

　　需要注意的是以后要加强学练结合，提高学生的语用能力。

语文教学要重视学生“言语表达”能力的培养，这种能力包括两个层次：

一个层次是在一定的语境中能正确、规范、得体地，按约定俗成的语言规则运用语言文字；

第二个层次是能创造性地、个性化地运用语言文字。

在本课的教学中，可以通过小练笔，更好地学习与运用动词的表达。

《肥皂泡》教学反思5

　　这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。

这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了由游戏导入，游戏贯穿全过程，说游戏结束，使学生在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。

　　课前，我和学生们一块玩了这个游戏，有新朋友参加，学生们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。

阳光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追逐一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得兴高采烈。

上课了学生们发言非常积极，涌跃，并且结合自已的切身体会说得头头是道。

第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体，自已也要编上两句。

　　最后在口语交际