幼儿园大班数学活动教案Word格式.docx

幼儿园大班数学活动教案Word格式.docx

《幼儿园大班数学活动教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学活动教案Word格式.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

做翘起拇指（是赞扬）。

2、幼儿模仿儿歌中的动作。

三、手指游戏：

1、教师边做动作边完整地念儿歌一遍。

2、带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

3、给幼儿看手指游戏图片，帮助幼儿掌握游戏。

教学反思

龙王小学附设幼儿园大班数学活动教案

认识1和许多

了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。

如：

一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。

2、卡片：

数字1、许多

3、1和许多操作卡片

一、问候、热身：

教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。

二、呈现教学主题

1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。

———请幼儿说说娃娃家有些什么？

———找数量：

请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多

———教师小结：

像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。

2、认识数字1、理解意义

（1）分析字形，字意。

1像什么。

（2）教师小结：

一样东西都可以用来表示。

三、识别概念和辨别

1、1还可以表示什么。

教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。

2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。

3、认识许多，感知1和许多的关系。

———出示许多书。

师：

这里有什么呀？

书。

有多少书?

（许多）将书分给幼儿。

师：

那我把许多书分成了1本1本1本。

（边说边指着自己和幼儿的书）一本一本放在一起就是许多。

小结：

许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。

许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。

四、游戏

拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。

（或者跺脚，拍肩

登高望远

1、探究用自己的方式去体验、判断、比较远近。

大胆表达自己的远近体验和观察经验。

2、尝试用涂色表现自己对远近距离的观察和感受。

3、理解和解释图画和照片中的远近距离。

操作卡、彩笔、绘画纸

一、看看说谁：

登高望远。

带领幼儿到阳台上远望，边远望边围绕下列话题谈论，鼓励幼儿大胆交流自己对远近的视觉感受。

1、看见些什么？

2、指指说说最近有什么？

最远有什么？

3、近处的东西看起来怎样？

（清晰、行大、色浓）

4、远处的东西看起来怎么样？

（模糊、行小、色淡）

5、说说从近到远看到些什么？

从远到近看到些什么？

二、图片观察。

看操作卡第一页，引导幼儿观察辨别图片中景物的远近，感知平面图像的远近。

1、请幼儿说说哪张图画的是远景？

哪张是近景？

2、请按从远到近的距离为图片编号。

三、画一画：

我看见的远远近近。

看操作卡第二页，引导幼儿从近到远地说说画上有什么？

请给图画涂色和添画。

狐狸抓小白兔

1、喜欢扮演狐狸及小白兔，感受小白兔的灵敏。

2、训练幼儿的反应能力。

3、巩固幼儿四散跑及躲避的技能。

狐狸头饰2个

一、准备活动

教师带幼儿整队走到户外，提醒幼儿户外的常规要求。

提醒幼儿在活动过程中注意安全。

二、教师讲解游戏的方法

幼儿围圈站好扮演小白兔，请小白兔闭上眼睛喊：

"

狡猾的狐狸在哪里？

喊三遍。

喊的时候老师就悄悄的摸三位小朋友的头，为他们戴上狐狸的头饰，小兔喊完后狐狸就大声说：

我在这里。

然后就跑去抓小白兔。

1、提醒幼儿注意安全，要躲避狐狸的追捕。

2、鼓励扮演狐狸的小朋友大胆去抓小白兔。

3、提醒幼儿跑的时候小脚要抬起来，手要前后摆动。

三、幼儿游戏，师参及并指导。

认识数字2、3

1、在活动中引起数数的兴趣，培养按数取物的能力。

3、理解“2、3”的实际意义,在操作的基础上尝试用语言来表达“2、3”的形成。

1、教具准备：

“坐汽车”；

“数字卡片”。

2、学具准备：

“数字卡片”；

雪花片若干（2片为一套）。

1、预备活动。

今天老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫“大拇指在哪里”。

玩法：

集体坐在椅子上，双手背后，教师问：

“大拇指、大拇指你在哪里？

”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。

教师问：

“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？

”幼儿回答：

“2个大拇指”。

用其他手指名称替换，继续游戏。

2、集体活动。

（1）学习2的形成。

创设情境：

公共汽车站台上有谁在等车，有几只小白兔在等车？

出示站台，并将一只小白兔放在站台上，教师出示数字卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔。

这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真着急呀！

这时，看看谁来了（出示第二只小兔）？

教师再将第二只小兔放到站台上，“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。

”同时摆上数字卡片“1”，说：

“现在站台上有几只小兔？

”　　

教师小结：

先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有两只小兔，用数字“2”表示。

教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。

教师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。

用相同的方法操作其它物品演示2的形成。

引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。

（2）幼儿自己操作探索3的形成。

（3）认读数字“2”、“3”。

分别说说这两个数字像什么。

（4）小结：

1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。

一个物品添上一个物品，就是两个物品，1添上1就是2.　　

3、分组活动。

第一组：

操作学具“坐汽车”。

每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。

第二组：

操作雪花片并对应摆数字。

第一次拿出1片雪花片，对应摆出数字卡片“1”，第二次再拿出1片雪花片，再对应摆出数字卡片“1”，2片雪花片并排放在一起，用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。

小小飞行员

1、练习两臂侧平举闭目自转和单脚站立，发展平衡能力。

2、具有勇敢和克服困难、坚持完成任务的品质。

宽敞的空地

（一）热身活动

幼儿张开双臂在直线、圆圈上开飞机。

（二）基本活动

1、个体尝试自转。

提问：

我们今天来当小小飞行员，如果飞机钻进云层迷失方向，你们会怎样驾驶飞机呢？

（教师引导幼儿自由体验各种闭目自转）

2、集中演示

哪位小飞行员来介绍一下，你是怎样驾驶飞机的？

（请个别幼儿示范两臂侧平举自转）

怎样转才能保持身体平衡？

（先个别幼儿演示再教师示范讲解两臂侧平举和先顺时针再逆时针转）

3、再次个体自转练习

幼儿练习两臂平举闭目自转。

（提醒幼儿先顺时针转再逆时针转，以免摔倒。

要求尽量在原地转以保证飞机不互相碰撞）

4、单脚站立练习

小飞行员用什么动作表示登上飞机呢？

（两臂侧平举单脚站立的动作。

）幼儿练习该动作，教师从1数到5。

（鼓励幼儿不怕累坚持到5秒再把另一只脚落地。

）

5、闭目自转和单脚站立游戏：

玩法：

教师口令“演习开始，登上飞机”幼儿单脚站立两臂伸平，教师由1数到5，幼儿放下脚；

口令“飞机起飞”幼儿就自由飞行（在场地四散跑）；

口令“飞机钻进云层迷失方向”幼儿就闭上眼睛在原地打转；

口令“飞机赶快钻出云层”幼儿再自由飞行；

口令“飞机降落，一——二——三”幼儿就原地单脚站立3秒。

表扬能先顺时针转再逆时针转和不怕累能坚持单脚站立的幼儿。

（三）放松活动

教师带领幼儿边听舒缓的音乐边一起做转动膝关节、从上而下轻拍手臂和腿部、转动脚腕等放松动作。

自然测量

1、喜欢参及测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具及测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：

蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并及同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果,导幼儿寻找测量结果及工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；

沿边线测量，不要偏离边线；

首尾相连

3、小结：

使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量

1、提出测量的要求：

选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论及总结：

（1）你用什么工具测量的？

结果是多少？

（2）谁也是用这个工具的？

结果一样吗？

（3）你还测了什么？

结果怎样？

有人测的和他一样吗？

你的结果呢？

（五）延伸活动

1、讨论：

还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：

跳远

认识数字4、5

1、认识数字4、5，知道他们的实际意义。

2、能对5以内数量的物体进行排序。

3、能仔细倾听，并按指令进行活动。

1-5的数卡和实物卡若干

一、游戏导入，复习数字1、2、3

1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？

2、介绍游戏玩法：

老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：

预备—拍！

幼儿才能拍。

3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。

（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性）

4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？

（拍肩、拍腿、拍头、跺脚……）

游戏好玩吗？

瞧，这里来了什么？

有几个呀？

（教师出示1—5的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？

（教师相应地贴上数字1—5）并让幼儿再次认读。

二、认识数字4、5

（教师出示4、5）请小朋友来看看4象什么？

4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？

（幼儿自由说）

5象什么呢？

5在这里表示什么？

还可以表示什么？

（幼儿