幼儿园教研工作计划Word文件下载.docx

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为师亦有道》一书，做好师德建造，并做好。

鼓舞教师进行自学《幼儿饱览》、《早期教育》等教育杂志，前进教育才干。

　　4.观摩竞赛：

活跃参加教委办安排的各类观摩活动和竞赛，前进教师的教育教育才干。

　　5.彼此沟通：

每月师、徒互听对方的教育活动1～2节，结合教师已有的经历，进一步评论、反思、前进，仔细做好小结，学期末师徒要有总结。

　　6.团体研讨：

每周四展开“每听必评”的园研讨活动，进行看课、评课、研课，处理教育中的要害问题，促进教师专业本质的前进。

　　三、加强科研，前进专业化教研水平

　　体会课程理念，活跃探究，乐于反思，长于总结，不断前进教育教育水平，并以教研组为单位，进行专题研讨，处理保教作业中的问题，前进幼儿园一日活动质量。

（一）园区教研

　　1.区域活动：

展开以区域活动为主的园区教研活动，针对区域活动教育中的问题和困惑，对一些一起点、难点问题，经过园内团体学习、研讨。

鼓舞教师斗胆论述自己的观念，前进教师理论与经历的结兼并练习教师的谈锋与胆量。

　　2.磨课活动：

采纳展开一课多上、一课多研的“磨课活动”办法，在园内由一个或多个教师对同一活动内容进行屡次实践研讨，在研讨中比较不同的教育战略、教育办法、安排形式、价值取向等对幼儿展开的影响，让教师们在“教育实践——研讨——反思——再实践——再研讨——再反思”的过程中专业得到生长。

　　3.构建学习型、反思型的教师队伍，促进教师在实践中学习，在反思中前进。

　　实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的作用。

　　实践中反思，随时审视自己的教育行为，查验预订办法的可行性，调整战略。

　　实践后反思，在自己反思的基础上，及时记载，提出改善定见。

经过教研组沟通。

　　学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园内评出优异反思笔记。

（二）年段教研

　　1.年段教研组：

持续以年级组为单位，树立大中小三个教研组，挑选学习相关的常识，更有利于各组的研讨和沟通。

根据班级年纪段断定三个教研组：

大班组、中班组、小班组。

　　2.加强团体备课的辅导，充沛发挥教师团体的才智优势和分工协作的全体效益。

以年级组为单位定时展开好团体备课活动，仔细抓好备课、上课与课后反思三个环节，在教育过程中表现《幼儿园教育辅导大纲》理念，促进每个幼儿在原有基础上赋有特性的展开。

鼓舞教师勤于探究、着力立异，促进教师间的互研互学，强化教研教改的认识。

　　团体备课有必要坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。

（四定：

定时刻、定地址、定内容、定讲话人。

五备：

备方针、备教材、备教法、备学法、备互动;

五点：

关键、难点、常识点、才干点、教育点;

两法：

教师的教法和学生的学法）。

　　团体备课时要表现课程理念，杰出科学性、发明性：

组长要根据本学期的教育内容，给组员作好分工，断定各主题的中心讲话人。

参加团体备课的教师要仔细听中心讲话人的讲话，并活跃宣布自己的见地，确保团体备课的质量。

　　幼儿园教研作业方案XX年范文二：

　　一、作业思路：

　　根据区学前科作业关键和园所本身的展开需求，以研讨教育与研讨幼儿一体化为基本思路;

以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;

以处理教育实践问题的常态教研为关键;

将教研与科研、练习相结合，平行班教研与特征组教研相结合，各范畴教育战略研讨与特征教师的培育相结合;

前进教研活动实效性，前进教师专业认识和才干，前进我园保教质量。

　　二、现状剖析：

　　1、在教研组建造方面，咱们逐渐构成了一起的价值观、职责感和团队认识，火伴合作作用显着。

本学期将持续深化项目研讨，在园本教研准则和文化建造方面总结经历作用。

　　2、在队伍建造方面，教研组长由召集人、安排者逐渐向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着安排作用和专业引领的作用，但教研组长的专业才干与水平还需进一步前进;

主干教师队伍开端构成，但各范畴的首席教师还不老练;

青年教师前进较快，立异认识强，但还需加强日常教育的各项基本功。

本学期将加强研修，以评选“范畴首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业生长。

　　3、在教研安排形式上，将平行班与特征组教研相结合，既满意日常教育所需，又引领和支撑教师进行专业研讨。

本学期将持续连续这一做法，合理安排活动时刻，前进活动实效。

　　4、在教研内容上，从拟定教研方案下手，以研讨教育战略为抓手，将教研作业指向“真问题”，前进了教研的实效性。

但在教育实践中教师还缺少对幼儿学习特征的了解。

本学期持续将教育战略的研讨作为园本教研的落脚点。

进一步加强理论学习和自我反思，将研讨教育与研讨幼儿一体化，从研讨教材教法走向研讨幼儿的学习，在对幼儿学习的研讨中取得教育才智。

　　5、在教研作用的总结与前进方面，各特征组都能结合自己的研讨内容进行总结，认识到要将教师的教转化为幼儿的学。

有的组思路清楚，从本范畴不同年纪班幼儿的要害经历动身总结教育战略;

有的组内容丰厚，从幼儿展开特征动身，总结出不同年纪班发问规划的办法。

但在总结中发现，有的组尽管作了许多作业，但由于不会总结、就事论事不会前进，影响了展现的作用和作用的推行。

本学期加强理论学习和自我反思，引导咱们进行理性剖析和考虑，做好经历的总结和推行。

　　三、本学期教研作业关键：

（一）持续深化“以园为本教研准则建造”的项目研讨。

　　1、参加联片教研。

　　在联片教研同课异构及同课同构中，一起研讨幼儿的特征，探究教育活动安排的最佳战略，不断优化活动规划和教育行为。

　　2、结合项目研讨加强园本研修。

　　在教育教育过程中，进行“研修”，经过研讨来处理教育教育中的实践问题，经过研讨来学习和前进。

本学期将在教研活动前的预备环节下大功夫，加强各学科常识的学习与练习，引导咱们从研讨幼儿的学习特征动身，来研讨教法，进一步前进教师们的研讨水平缓教研实效。

着重教师的自我反思，鼓舞其要有自己的观念和相应的理论根据。

　　3、总结教研组建造的作用。

　　选用自学、导读、报告等办法，加强理论学习和自我反思，引导咱们对每一环节的规划进行理性剖析和考虑。

与此一起注重教研事例和活动事例的总结，为课题结题和课程建造供给有利的资料。

（二）持续做好我园《建构式课程》园本化的课程施行与阶段总结

　　1、完善我园课程园本化的方针系统。

　　在了解各年纪班幼儿五大范畴教育方针的基础上，结合各范畴要害经历关键，断定各年纪班幼儿在五大范畴展开中的项目方针，力求完结教育方针的准确性、操作性、均衡性。

　　2、充沛我园课程园本化的活动内容。

　　各平行班结合课程方针系统，找出与之相适合的教育内容，合理分配课时，确保幼儿五大范畴的均衡展开。

　　3、前进课程安排与施行方面的有利经历。

　　持续将特征组与平行班教研相结合，从研讨教育战略下手，将自我建构、火伴合作、专业引领相结合，总结出关键研讨的活动事例课例，充沛完善课程内容。

　　（三）持续深化园本教研专题：

《有用教育的战略研讨》

　　有用教育需求教师掌握有关的战略性的常识。

本专题研讨在协助教师了解有用教育和教育战略的一起，从方针拟定、内容挑选、教育办法、辅导战略等几方面进行研讨，支撑幼儿的有用展开，进一步前进我园教育质量。

　　首要处理以下几个问题：

　　1、树立方针认识，促进教育的有用施行（方针规划的有用性）

　　2、供给有价值的学习操作资料，支撑幼儿有用展开（环境资料的有用性）

　　3、精心规划发问，前进发问的有用性（师生互动的有用性）

　　4、注重幼儿的真实爱好与需求，给予恰当的有用的引导（辅导战略的有用性）

　　具体办法：

　　1、更新观念，了解研讨内在。

　　安排全园教师环绕“课程规划的准则办法”和“五大范畴的学科常识关键”进行学习与评论。

　　一方面教育园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童展开心理学》在全园进行导读，协助教师了解课程规划的准则、办法,掌握各年纪幼儿的身心展开规律和特征。

　　另一方面每位教师根据自己的专题研讨和需求挑选书，在特征组内展开读书沟通，并结合全园的读书沟通会进行报告和导读，以此加强专业理论的学习，厚实自己的理论根基，增强内功。

　　2、小组研讨，断定研讨专题。

　　各范畴特征研讨小组结合研讨的具体内容，安排小组评论，断定本组的研讨专题。

　　*每位教研组长担任一个特征小组的活动;

　　*在沟通研讨的基础上，各组结合研讨的具体内容断定专题，清晰方针。

　　*平行班的横向研讨与特征组的纵向研讨相结合，加强实践中的沟通与研讨;

　　3、堆集经历，构成个人特征。

　　每位教师根据个人的专长及本组研讨专题拟定个人研讨方案，并注重在日常研讨与实践。

　　4、加强反思，前进教育质量。

　　每位教师不断反思自己的日常教育行为。

从方针断定、内容挑选、资料预备、教师辅导、发问规划等方面进行考虑，持续地诘问自己“什么是幼儿有必要掌握的或具有展开价值的内容?

”“幼儿是怎么学习的?

”“什么样的教育才是有用的?

”、“我的教育有用吗?

”、“有没有比我更有用的教育?

”以此前进日常教育的质量。

　　（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建造。

　　1、学习实践相结合，前进教育副园长的办理才干。

　　深化教育实践，与教研组长和教师们一起研讨，不断前进教育活动的辅导才干;

　　在联片教研活动中，进一步学习和清晰园本教研的安排程序及有用战略，前进教研活动规划与安排才干。

　　2、树立渠道，前进教研组长的安排与办理才干。

　　平行班教研组的横向研讨与特征组的纵向研讨相结合，杰出了教研组长的优势研讨范畴和专业常识技术，也对教研组长提出了新的使命，引导其加强本身的业务常识的学习与前进，并在教研活动的规划与安排方面堆集经历。

　　3、发掘潜能，打造范畴特征教师。

　　引导教师发挥其范畴优势，鼓舞和挖潜特征教师，培育一批有范畴专长的特征教师，为幼儿园队伍建造及教师未来的展开打基础。

　　各范畴教育活动环绕《有用教育的战略研讨》进行教研，注重常态化的教育活动的安排，探究有用的教育辅导战略，学期末做好教研组展现。

　　采纳自报加引荐的办法，断定“范畴首席教师”、“平行班领衔教师”，培育一批有艺术专长的专业教师。

　　结合迎区督导查看，展开观摩互学和研讨活动，汲取有利经历。

　　四、各月作业关键：

　　我园的特征教育。

（1）持续加强幼儿的惯例办理，养成杰出的行为习惯，在此基础上创立班级特征，如绘画、、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面本质的展开。

（3）为承继和发扬我国优异前史文化传统，在全园展开古诗背诵、礼仪教育等（每天早上7：

40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语历来园幼儿及家长问候）古诗、儿歌：

（每月）小班：

3首大班：

4首中班：

4首学前班：

4首（4特征班将持续开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特征课程，开发幼儿多元智6、注重家乡共育，处理家长的后顾之虑。

（1）有方案