春期新人教部编版四年级下册语文教案18小英雄雨来节选0614044300Word文档下载推荐.docx

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,深入

研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法理解雨来的英雄形象。

2.体会景物描写的作用。

【教学过程】

一、复习导入。

1.指名复述课文的主要内容。

3.文章通过哪些事来表现雨来机智勇敢的优秀品质？

（掩护李大叔、和鬼子作斗争）

设计意图：

复习旧知，为本课感悟雨来的英雄形象做铺垫。

二、品悟语言，感受英雄。

学习提示：

请同学们默读课文第三、四部分内容，从哪些

地方可以感受到雨来是个英雄？

先小组讨论，再全班交流。

（提示默读课文的要求）

汇报交流：

（一）预设交流一：

雨来和鬼子的对话。

1.课件出示对话，引导学生谈感受。

2.分角色表演读。

（二）预设交流二：

啊!

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的

两只耳朵,向两边拉。

雨来疼得直咧嘴。

鬼子又抽出一只手

来,在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬

着牙拧鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：

“没看见！

”

1.学生谈体会。

（雨来的机智勇敢、宁死不屈的精神）

2.引导学生品味精彩语言，指导朗读。

3.追根溯源，了解英雄之谜。

师：

雨来小小年纪，为何能在鬼子面前表现出如此的英雄气概？

课件出示：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”

讨论：

这一句话在课文中出现了几次？

为什么要这样反

复出现？

（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反

复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。

）

小结:

巧妙地掩护交通员李大叔；

意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚强不屈；

利用自己的游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

这就是我们的小英雄雨来！

课文篇幅较长，引导学生抓住重点段落，通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节来体会文章所要表达的情感。

并有意识地指导学生复述故事，加强学生的语言训练

三、讨论段落间的联系。

小组讨论：

既然第三、四部分最能体现雨来的英雄形象，

那文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？

第一部分描写还乡河景色美，点明了雨来的家乡美，写

雨来的游泳本领高，为后来雨来脱险埋下伏笔；

第二部分写雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧、英勇斗

争的思想基础；

第三、四部分写鬼子阴险狡诈及雨来的表现，

能反映出雨来的坚强不屈；

第五部分写众乡亲对雨来的评价点明雨来是一个好孩子；

第六部分写雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是雨来优秀品质的体现。

明确段落与段落间的内在联系，进而学会联系上下文理解课文内容。

四、体会景物描写的作用。

课文中多次提到还乡河的景色，找出来读一读，然后小

组交流这样写有什么作用？

文章开头写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长

着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄

绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇

絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

因此,这村就叫芦花村。

十二岁的雨来就是这村的。

这段话既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花

村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。

雨来勇敢地与敌人作斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还源于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！

第五部分写“太阳已经落下去。

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

”这里写出太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，烘托雨来宁死不屈的英雄行为。

在这片美丽的土地上，生活着勤劳善

良的村民们。

人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍然活着啊!

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下

流去。

虫子在草窝里叫着。

”这一段看似写景，实际在写乡

亲们痛惜失去小英雄雨来的悲愤而暂时沉默的心情。

人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！

连那河水都在静静地

等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

总结：

文章中对三处景物的描写，都表达了一定的思想情感。

由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

体会景物描写对表达文章中心的作用。

五、布置作业。

1.摘抄课文中景物描写的词句。

2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

拓展学生对雨来的了解，实现对学生人文情感的熏陶进一步引导学生体会文章的写法。

【板书设计】

18小英雄雨来（节选）

（1）游泳本领高

（2）上夜校读书

（3）掩护李大叔

（4）勇斗鬼子

（5）河沿枪声响

（6）雨来没有死

热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌、坚强不屈

教学反思

2020年春期新人教部编版六年级下册

18《小英雄雨来（节选）》说课稿

【说教材】

这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有

改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

【说目标】

1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；

（课前完成）

2.用比较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题

3.理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。

4.体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作

【说重点难点】

本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快

速度阅读课文，把握课文主要内容。

【说教法学法】

1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。

最后，组织学生讲故事。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学

时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这

一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：

雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：

他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念】

本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；

在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；

让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

【说教学流程】

1、激情导入揭课题

上节课我们认识了雨来，这节课让我们一起走进雨来的内心世界，看看他是怎样的一个小英雄？

齐读课题《小英雄雨来（节选）》。

［设计意图：

本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。

］

2、下面我们先看看完成预习案的情况一下。

3、指明学生读这节课【学习目标】

4、自学课文，了解课文内容。

先独立思考，再小组交

流，全班分小组汇报交流。

［完成探究一一］［完成探究二］［完成

探究三］

［完成探究一］老师点拨：

给每段加上小标题方法：

①根

据课文内容列标题，可以是一个短句子；

②可用课文原句作小标

题；

③也可以是一个词语

说说课文讲了雨来的哪几件事？

教师引导梳理、概括信息点，并

提炼成为小标题。

学生上板展示；

点评，总结出加小标题的方法（游泳本领高；

上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、

“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

追问学生：

“有志不在年高。

”是什么意思？

（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

）

［完成探究二］面对敌人，雨来是怎么做的？

他为什么能够这么做？

（自读课文找出相关的语句，画出来，读一读，仔细体会）

1.教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以

下句子，并体会句子的意思

雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。

2.教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用

”这句话在全文中出现了几次？

它有什么作用？

反复描写，就是为了告诉我们读者雨来是一个

热爱祖国的人。

正因为他上夜校读书受到爱国主义教育，雨来才能做

出掩护李大叔的举动；

正因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这句话鼓舞着雨来，成为雨来的信念、意志、动力，是雨来与敌人做斗争的精神支柱，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义的信念，给了雨来战胜敌人的勇气和意志。

下面让我们

像雨来那样充满对祖国的无比热爱，朗读好这句话。

让学生读使学生在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；

让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

4.完成【当堂检测】

你认为他是一个怎样的人？

你想对他说什么？

5.写一篇读后感。