辅导员心得体会精选多篇Word格式.docx

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，往往稍纵即逝。

当学生出现问题并不是以及时教育为宜，把握好批评教育的时间、场合，不仅能提高教育效果并且有利于增强师生感情，让学生从中感受到辅导员的一片爱心。

要想成材先要成人。

这个社会懂事的人更容易引起周围人的好感。

人存在于社会，成长在社会，不可能自行生存，别人的眼光也很重要。

学生干部里有很多人意识到这个问题,礼节方面做的比较到位。

我想他们只所以能成为社团干部,自身的礼节意识占了很大优势.所以日常生活中很重视对于学生自身素质的培养,总是在开班会的时候渗透这些社会交际礼仪,在于同学交往的时候也时刻提醒他们礼仪的应用.

支持学生，不怕学生有目标的狂野，就怕没有目标的消沉.有的同学为了自己的目标憔悴，食之无味，夜不安寝,但是人生的方向是正确的，大学不仅仅是发展学习能力，还有组织能力，管理能力等等。

有的时候他们也会过来询问我是否还应该坚持，我都告诉他们咬咬牙就过去了。

终于，苦尽甘来获得了不斐的成绩.作为他们的辅导员,要在一定程度上支持学生有发展方向的决定。

对于我自身，我发现自己的知识越来越少，急需充电。

在此也告诉正在上大学的学生，大学毕业不是学习的终点，现在的教育机制是：

终身式教育。

学无止境，前途无限。

第二篇：

信息学部

11信本2班

马子玫

（12届信息学部软本三班辅导员）

辅导员工作心得

在我印象里学生辅导员是除了班主任和任课老师外给予我们最大帮助的人，学习中为我们答疑解惑，生活中为我们排疑解难。

然而幸运的是大二在老师的推荐和同学的信任下我也光荣的成为一名学生辅导员，作为一名辅导员我即应该是老师班级管理中的得力助手,也应该是学弟学妹的学习帮手知心姐姐。

大学学习和以往学习有所不同，老师只是一个知识的引领者，而在真正的学习中还需我们培养一种自主学习，主动探知的能力，自己发现问题，自己解决问题，同学之间探讨学习成果，交换学习经验。

那么辅导员就应该在其中承担重任,以‘过来人'

的身份给予他们帮助。

在上一学期的工作中，我发现学生辅导员其实并不好当，首先我们与所在班级的学生年纪相仿，有的甚至比我们年龄还长一些,说话语气太随意起不到效果,语气太重又易被视为说教，结果往往适得其反，所以我觉得我们相处时就应该以学生朋友的身份，以一种聊天的方式与他们交谈,这样更容易获得他们的认可。

为了提高我的工作能力我也经常和同我辅导员的朋友聊天交换经验，我发现大家通常都会有同样的感受就是‘被忽略，没有存在感’自习的时候大家都埋头做自己的事，自觉地同学会利用宝贵时间学习，而大多数同学则是听歌，低头聊天,玩手机.

有的辅导员往往会对这种现象习以为常，认为不影响班级纪律就行，你们爱干什么干什么。

可我认为越是这样我们越应该主动上前劝说他们,告诉他们晚自习设立的重要性。

正因为如此我认为辅导员最重要的工作精神就是“主动，热情，执着，无私"

主动上前询问学生学习生活中遇到的困难，并积极向老师反馈协力解决。

保持热情的工作态度，这会感染班级里的每一位成员，带动班里的学习氛围。

执着，学生辅导员毕竟是从大二学生中筛选出来的，我们没有老师的威严和班主任的权利所以有些话说一遍在学生中未必会起到作用，只有一遍一遍的重复强调才会引起同学们的重视,有的同学不容易管理爱犯小错误我们也不应该任其发展,而是应该与班主任积极沟通帮助他认识到自己的错误,引导他向好的方向发展，让他和大家共同进步。

无私，学生辅导员应该乐于帮助同学，如果同学在学习中遇到问题只靠晚自习的时间是不足以将问题彻底解决的，所以在课下我们更应该肯牺牲个人时间帮助同学解决困难,助其进步。

在工作中我也总结出许多工作经验，比如在临近考试时我们应该针对每个同学的学习状况，让单科成绩靠前的同学起带头作用辅导大家学习，有的时候由于学生辅导员和所在班级的同学专业不同，学习中也会有许多问题无法帮助他们,此时我们就可以联系其他辅导员找专业对口的同学进行讲解。

我们也可以积极分享自己好的学习经验，带领大家共同进步。

这就是我在担任学生辅导员期间的心得体会,当然与一名合格的辅导员相比还相差甚远，我愿虚心向其他辅导员学习,弥补自己的不足，让我们一起携手渡过一个美好充实的大学生活,谱写人生美丽的篇章.

第三篇：

生平最怕的就是辅导员,虽然辅导员很关心我，可见了自己的辅导员心里依然＂不敢高声语，恐谅她的心＂，其实不是怕,而是畏，是因敬而畏之，所以在自己心里越喜欢的老师越不敢高声语,越多了几分胆怯，除了老老实实的喊一声＂老师好＂之外,不敢再多言。

而如今,自己也当上辅导员了,圆了我可畏又可敬的梦想。

转眼已过半年，自己觉得当辅导员很幸福，班上有一眼就可以非她不娶的女生，可惜我小草有主；

也有两眼就非他不嫁的男生，可惜我不是女生；

上课时分你可以看到百花丛中一抹绿，也可以看到绿叶葱葱一花红；

下课时分你可以看到孤燕独飞，也可以看到成群结对，更有意者是班上的几个活宝，那真是百里之外就可以听见狼一般的呼声，大学生活多姿多彩，大学生活朦胧而又难以说清的恨与爱。

多么希望时光慢慢走,让幸福的时光在我们的心中荡漾。

然而，幸福之中又有着难以掩藏的失望，我只花了２％的精力就可以带好９８%的学生，而２%的学生却折腾了我９８％的精力，看着自己的学生那灿烂的笑容，打自内心的高兴,可是看到部分精神萎靡不振的学生，我打心里愤怒，大有鲁迅先生的那种＂哀其不幸，怒其不争＂的感觉,我希望他们乖巧，但更希望他们不拘一格，能够创造属于自己的将来。

我曾经经历过挫折，知道了人生的不易，我多么希望自己的学生将来比自己要强，我在班会上曾经对学生说＂老师一定好好待你们，虽然老师现在除了有个可爱的女儿和一个跟我裸婚的女人之外,穷的是一无所有，但我的火热之心却深藏着一个梦想－－你们将来要比我强，等你们十年后业有所成,成为千万富翁的时候，记得回来赏赐我套房＂，学生说：

＂老师现在是白天哦＂，我说对，是白天，但我喜欢做梦，因为有梦才有希望，但是不能天天做梦,毕竟我是生活在现实中，而不是梦中，梦只是现实的点缀，却不是现实的真实，即使真的有一天会梦会实现，前提也一定是今天的付出!

我真心祝福自己的学生能够创造一翻事业，哪怕明天我跟着他去打工！

如今,我们突遇＂寒流＂，但这并不能挫伤我们一起过日子的激情，我们同吃,我们同住，我们生死与共，虽然做的不够完美,但我会继续努力，相信学生，相自己,明天会更好！

2014年12月22日　康复办公室

第四篇：

高校辅导员心得

1时光荏苒不知不觉中我已走上了自己的工作岗位—-一名普通的大学生辅导员（以下简称辅导员），曾天真的想过：

担任辅导员会是什么样子？

一副老练解惑的样子，一副领”小孩”玩的孩子王模样,一副严肃告诫注意事项的师姐模样……我以为是意气风发的，因为自己比他们多了些经验；

以为是怀念的，那曾走过的大一时光；

以为是荣耀的，别人注视的目光；

更以为是忙碌的，因为肩负的责任。

担任辅导员

工作几年来我感触颇多，多的是发自内心的甜蜜,少的是摸索中的苦辣.

在与学生们朝夕相处的时光里，我有了自己的点滴体会，现记录下来，与大家共勉。

一是在“新”上下功夫。

在现实辅导员工作中，与学生的沟通交流中，我对学生有了新的认识，他们是新的一代，在个性方面，在思维方式上面，就学生来说,他们的家庭背景和教育方式，都与80年代初的人有一定的不同，这就需要辅导员在具体工作中探求新的方式方法,不能照搬照旧普通高校辅导员的工作方

法和学生时代的学生管理方式。

针对所代班级较多的情况,我制定了相关细则，从团支部职责、班委会职责、学生干部职责、班级活动、班费管理、寝室文化建设等方面进行了分工和细化,既有团体的合作，又有局部的分工，既有量的规定,更有质的要求。

这种量化和制度化的形式在一定程度上就约束和规范学生的行为，学生也就在具

体的学生活动中形成了一定集体凝聚力和荣誉感。

在与学生交流方面，针对不同的学生类型，采取新颖的交流方式,在班级例会中，以较传统的方式、具体的事例来塑造集体的凝聚力、向心力和荣誉感；

在学生寝室范围内的交谈中,引导他们建造自己的温馨的小“家”;

在学生qq群聊天中,学生可以隐蔽自己真实的姓名，与我进行不受约束的交流；

在与学生个体谈话中，让心灵碰撞，发掘他们内心的想法.这些都是心与心交流，没有隔阂，没有屏障.新颖而不同的学生交流方式收获的是不同的学生信息，不同的信息反映的就是学生不同的情况，这样才能因材

施教，针对不同的情况采取不同的教育和管理方

式.

新的学生管理模式不是主观臆断凭空而来的,它是在与领导的学习中，在与前辈的沟通中,在与兄弟学校同事的交流中总结、试行、完善，而进一步健全的。

只有不断学习、不断总结，才能有新的突

破，才能探寻到新的工作思路。

二是在“信”上做文章。

“诚心能使石头落泪，实意能叫枯木发芽”，信任是正确认识学生的基础，也是做好学生工作的基础。

只有付出诚心，表露实意，才能让陌生的学生变得熟悉，让学生成为你真心的

朋友。

在班级建设、学生事务管理等方面,我注重用诚信来引导学生，用诚信来约束学生,让温馨而和煦的诚信之风吹进每个学生的心田，并在他们的心田生根发芽。

因为，我觉得引导学生怎样在学校做好学生，更重要的是去引导学生在社会中怎样做人，只有知道怎样去做人，才能真正是一个健康的人,一个积

极向上的人，一个对社会有用的人.

由于种种原因，有些学生在面对面的交流中,不能把自己的真实感受表露出来，或者言语表露的不是心里所想的，针对这种情况，我就让学生采取书信的形式，把心里的话从笔端流露出来，这样既能搜

集到学生的所感所想、所思所为，也便于整理、归纳有关学生思想动态的第一手资料。

各种“信”息的文章都有可做之处,就看辅导员怎样去把握,怎样去用自己独特的方式去表现和舒

展。

三是在“心"

上交朋友。

与学生相处,不能积虑,但一定处“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能与学生做到心灵交融，则是每个教育工作者最大欣慰和成功.深入学生的心灵，做学生

的引路人,将会使学生受益终生.

在工作中，对待学生我一视同仁，学生没有好差之分，因为我知道“”你以怎样的态度对学生,学

生会用怎样的态度对你,你以怎样的方式对待学生，学生就会用怎样的方式对待你”.

把学生的事放在心上,就是把学生放在心上，把学生放在心上,就能走进学生的心中.心与心的交流，不是仅靠几次班会就可以建立的，要在一天天接触,一对一交谈中逐步实现。

主动、热情地与学生进行各方面的交流，经常性地深入寝室，尽可能地参加学生的郊游，用心去营造一种平等、宽松的环境，打破学生与辅导员之间那堵无形的墙，让他（她）对你不设防，这就是与学生交心的做法和所要追求的结

果。

这种结果应该说是一种境界，它是我所努力的方向，同样也是辅导员工作的最高造诣。

辅导员工作是学生思想政治教育工作的重要组成部分，在很大程度上说,全方位、全过程地做好

学生思想教育，才能使我们的教育办得让家长放心、让学校放心。

寻求新的管理方式，充分信任学生，做学生的知心朋友，做一名学生满意的辅导员是我的工作，

也是我的追求，我一直在努力，也将