实施素质教育证明材料Word格式.docx

实施素质教育证明材料Word格式.docx

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篇二：

1实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2基础教育课程改革的六个具体目标是：

课程功能；

课程结构；

课程内容；

课程实施；

课程评价；

课程管理。

3结合教育教学实践谈谈你是如何参与校本教研的。

校本教研：

是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，它以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长、学校的发展和基础教育事业的兴盛。

校本教研的基本途径：

1、教师反思

2、同伴互助

3、专业引领三者关系：

自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又是相辅相成、互相补充、相互渗透、相互促进的关系。

只有充分的发挥自我反思、同伴互助、专业引领三者的作用并注重相互之间的整合，才能有效的促成以校本教研的教学研究制度的建立。

、从校本教研促进教师专业发展方面来谈。

一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力。

二是教师要有更全面和更新的教学技能。

三是教师要有更强的教育教学研究能力。

教师的专业知识；

教师的专业水平；

教师的专业态度都得到发展。

教师观：

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，教师是学生学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人

（2）从教学月教学研究看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师4在新课程背景下教师的角色和教学行为发生了哪些变化？

（1）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；

（2）变单纯抓智育为德智体全面发展；

（3）变教师为中心为学生为主体；

（4）变平均发展为因材施教，发展个性；

（5）变重教法轻学法为教法学法同步改革。

或者：

知识呈现方式转变，教学交往方式转变，资源整合方式转变，经验积累方式转变，质量评价方式转变。

（新课程学习方式的基本特征是：

主动性、独立性、独特性、体验性、问题性）

5如何理解教师是学生学习的促进者？

第一，教师是学生学习能力的培养者。

第二，教师是学生的引路人。

新课程改革所倡导的学习方式是：

提倡学生自主学习、合作学习、探究学习6课程改革中教师教学行为必须实现哪6个转变？

1重传授向种发展转变。

2由统一规格教育向差异性教育转变。

3由重教师教向重学生学转变

4由单向信息交流向综合信息交流转变。

5由居高临下向平等融洽转变

6由教学模式化向教学个性化转变。

新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？

第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；

第三，在对待自我上，新课程强调反思；

第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

7课程标准与教材的关系如何？

1教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。

2义务教育的课程标准应适应普能义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。

3教材是对课程标准的一次再创造，再组织。

4教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。

8新课改的课堂教学评价有哪几个特点？

1多元性

2整体性

3过程性未来世界不仅仅需要有知识的人，需要有准确的选择力、勤奋的自学力、理论的创造力、实践的决断力和肯埋头实干的人才；

同样的知识在不同的人手中其作用是不同的，其差异就在于谁利用知识的能力强；

能力是人生成功的关键。

观点一；

赞同。

“打工仔”和“老板”分别代表两类素质不同的人。

我们的教育培养的学生只会解题、考试、唯师、唯书、唯上，没有问题意识、开拓精神、合作能力等。

观点二：

不赞同。

基础教育是为学生的终身发展奠定基础，不应为学生过早定位，否则可能成为另一种“应试教育”。

能成为“打工仔”还是“老板”固然和学校培养的学生具备何种素质有关，但更和学生走向社会的实践经历有关，和它的继续学习能力有关，和机遇有关，另外，“打工仔”就不应具备“老板”的素质吗？

观点三：

作为基础教育应有意识培养学生具备做“老板”的素质，但不能把基础教育的价值定位在只是培养“老板”的层面上，这个社会既需要“老板”更需要千千万万的“打工仔”，应尊重每个人的选择，也应尊重社会的选择，基础教育的定位是为学生的终身发展奠定坚实的基础。

教学建议：

1面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

2注重语言实践，培养学生的语言运用能力

3加强学习策略指导，培养学生的语言运用能力

4培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力

5结合实际教学需要，创造性地使用教材

6合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

7组织生动活泼的课外活动，拓展学习渠道

8不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

评价建议：

1充分发挥评价的积极向导作用

2体现学生杂评价中的主体地位

3依据课程目标要求确定评价内容与标准

4注意评价方法的合理性和多样性

5形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程

6终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

7注意处理教学与评价的关系

8合理设计和实施初中毕业学业考试

篇三：

学校教育质量提升经验材料一、二、落实教育教学常规管理制度，提高教师思想观念，扬升正气。

三、实施素质教育是提升教育教学质量的根本途径，是学校工作的核心和着力点，两年来为扎实有效地推进此项工作，我校坚持做好了如下工作：

（一）、树立一个理念依据“德育为先，能力为重，全面发展”的素质教育要求，我们提出了“讲学习、重修养、立远志、谋发展”的办学理念，以创建榆树市级优质初中为目标，以贯彻“两全”方针，促进学生可持续发展为宗旨，不断创新教育教学方法和手段，使教学质量稳中有升，德育工作扎实有效，后勤管理务实高效，通过全面实施素质教育提升了我校整体的办学水平和效益。

（二）、坚守两个阵地一是坚守以课堂教学为主渠道的课堂阵地。

教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。

我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。

（1）贯彻课程计划。

我校严格执行吉林省义务教育阶段新课程计划，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；

切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，师生关系平等融洽，全体教师的教学过程成为师生互动、交流、对话，共同发展的过程。

（2）在教学目标确立上，注重“三维”目标，实现由单纯的知识传授向关注知识传授、智慧启迪、人格生成转变，实现教学目标的多元化；

在教学内容的处理方面，做到五个转化：

即复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，困难的内容容易化，抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化；

在教学方法上，倡导自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权还给学生，让学生主动地学习，生动活泼地发展；

在教学过程中，重基础，重能力，重习惯，重情感，重实践，以学生的发展为本，创设宽松的教学环境，教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂；

在教学的手段上，重视现代教学设备的使用和实验仪器的使用；

在教学的对象上，面向全体学生，因材施教。

学校提倡教学分层，作业分层，使每个层次的学生都得到发展。

学校设立了学习进步奖，使后进生体验到成功。

（3）强化常规检查。

加强了常规检查的规范化和精细化，完善教学常规管理各项制度，细化教学常规管理的办法，做好教学的“六查六看”工作。

把查执行教学计划情况、查课堂教学、查教案、查作业上、查减负、查教学业务做为学校的常规检查，采取定期检查与抽查相结合的方式进行，并把“六查六看”工作与教师的岗位责任制挂钩。

加强小科教学管理，保证课时，有教师，有教案，笔记、有检查。

规范教师教学行为。

依据教学目标和实际制定学期教学计划复习计划，实行集体备课制度，注重教案实用性的探索，合理选择和利用教学资源，提高课堂实效。

二是坚守“以学生发展为本”的课外活动阵地。

1、德育活动。

学校把加强未成年人的思想道德建设作为学校的中心工作，切实优化德育内容，优化德育过程和方法，增强德育工作实效。

学校建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。

认真贯彻《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》并结合学校实际制订《守则》、《规范》的实施细则，如《中学生在校一日常规》、《文明礼仪要求》等。

在养成教育中坚持从大处着手，从小处着眼，一招一式的训练，一点一滴的积累。

在日常工作中，坚持三抓，即：

抓起始，抓平时，抓及时。

抓起始就是新生入学伊始，把《规范》、《守则》教育作为第一课，结合学校制订的《中学生在校一日常规》对新生进行训练，增强学规范、争文明意识；

抓平时就是把握学生遵纪守法动态，每天巡视检查，每月开展仪容仪表，班容班貌大检查；

抓及时就是对学生违反行为规范的偶发事件及时教育，及时处理。

对班级实行日检查周评比制度。

学校开展形式多样，内容丰富多彩的德育活动。

如利用校园广播站，校园画廊，课堂教育，升旗仪式和主题班会开展活动，培养学生对祖国的未来有担当，有梦想。

开展“我的中国梦”系列教育活动，“文明三践行”活动，“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”8字教育活动等，聘请关工委、派出所、交警等部门的领导到学校作专题讲座，对学生进行全方位的安全教育、法制教育等；

2、体育艺术活动学校认真贯彻《学校体育工作条例》，上好体育课，积极开展体育活动，举行我运动、我健康、我快乐的阳光体育活动，为体育活动创建了良好的活动空间，每年学校都举办师生体育艺术节，活跃校园文化气氛，增强学生体育艺术能力。

其中包括：

乒乓球比赛，师生篮、排球赛，书法绘画比赛、校园歌手大赛等活动。

重视学生心理健康教育，出版了青春期教育专栏。

增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯，体育及格率达95%以上。

重视美育教育，认真上好美、音课程，加强以美育为主要任务的艺术教育，注意挖掘各科各类课程中的美育素材，学校设施力求按美育规律来安排，使学生处处在美的教育中发展自己的审美能力。

美术、音乐成绩合格率达90%以上，55%以上的学生有一项艺术兴趣或特长。

3、结合学科特点开展学生学习能