新人教版三年级英语上册 教案Word文档下载推荐.docx

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一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》

（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：

EG:

Goodmorning.Nicetomeetyou!

What’syournameLookatme,thisispencil/green….？

二、呈现新课（Presentation）

（1）T:

Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。

Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。

以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。

（2）教师指着自己说：

Goodmorning.I'

mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。

（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：

touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。

（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

记住单词

（5）让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"

眼到、口到、心到、手到"

。

（6）游戏：

教师发出指令，学生执行指令。

Eg：

touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.？

在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。

（7）学生听录音，边说边做Let'

sdo部分中的活动。

三、趣味操练（Practice）

（1）小组活动：

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：

Listenanddraw

　　学生按教师的指令画图，如教师说：

Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

Homework:

抄读背本课单词。

板书设计：

nose,eye,face,ear,head，

作业设计：

1,熟读课文。

2，完成同步。

教学反思：

内容贴近实际较容易。

气氛活跃

课题Unit3　Lookatme第二课时

1能听懂、会说HowareyouI'

mfine./Fine,thankyou.等问候语。

会说：

Let’sgotoschool!

OK!

　　2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

HowareyouI'

mfine./Fine,thankyou.等问候语。

与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合

1、Howareyou的得体运用。

　　2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位

1教学课件

2本课相应的文具（实物）和教师卡片

3学生用卡片

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同听指令做动作，Let'

sdo？

（2）看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。

？

呈现新课（Presentation）

（1）教学HowareyouFine,thankyou.教师走向一个学生对他说:

Howareyou引导学生回答，并重复听说新句子。

教师板书告知新句子的用法。

（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。

（3）Let’splay:

问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。

（4）教学句子：

Let’sgotoschool.OK!

教师看一看手表说：

It’s7:

30It’stimetogotoschool.Let’sgotoschool.引导学生回答：

OK!

讲解Let’s的用法。

（5）活动：

乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：

Let’sgotoschool。

当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。

（6）教师演示Let'

stalk/A的内容，教师提问：

是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说HowareyouFine,thankyou.

（7）听本课时Let'

stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。

（8）分角色表演对话并展示。

（9）自编对话。

教师提供情景学生自编对话

Howareyou

Fine,thankyou.

熟读课文

应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。

课题Unit3　Lookatme第三课时

1、能听说、认读head，body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：

Thisisthearm。

　　2、能听懂Let'

sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:

Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

　1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

　　2、教师准备Let'

sdo部分的图片。

（1）学生表演上节课所练对话。

（2）教师播放"

Head,shoulders,kneesandtoes"

歌曲的录音带。

并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

学生能听出所学单词：

head,eyes,ears,nose,mouth？

　　（3）让学生试唱此歌曲。

　　（4）教师发出指令，学生执行指令。

（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

引导学生用所学语句介绍：

Lookatmethisismy…？

（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。

head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

　（3）让学生听Let'

slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。

力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

　（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

　（5）让学生站起来，听Let'

sdo部分的录音。

一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师可以同学生一起，边听边示范。

　（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

　（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。

注意"

s"

的不同发音不必讲解，多次带读即可。

趣味操练（Practice）

（1）听Let'

sdo部分的录音，选择正确图案。

（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'

sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

body,leg,arm,hand,finger,foot

抄背单词

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验.

课题Unit3　Lookatme第四课时

教学目标、

1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！

并能在实际情景中恰当的运用Let'

smakeapuppet!

Great!

2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'

stalk会话学习的基础上，增加I'

mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

1、I'

Very的发音

　1教师准备B部分Let'

stalk的情景课件。

　　2本课时教学内容的录音带。

（1）听Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。

（2）听ALet’sp