专家主要鉴定意见.wps资料文档下载

专家主要鉴定意见.wps资料文档下载

《专家主要鉴定意见.wps资料文档下载》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专家主要鉴定意见.wps资料文档下载（1页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

现将专家鉴定意见反馈如下：

该课题对初中物理课堂“边学边教，反向教学”模式进行了深入研究，具有现实性和针对性，可操作性强。

课题研究过程扎实，做到真研究、真实践，使研究问题得以有效解决，有助于提高学生物理教学的实效性，具有一定的推广应用价值，在理论上和实践上都具有重要的研究价值和现实意义。

课题研究达到预期目标，研究成果丰实，建议课题组应进一步研究初中物理课堂“边学边教，反向教学”模式中学生自主发展的评价体系，使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合，形成更为灵活、完整的操作体系，以进一步促进学生的物理学习。

广西教育学会中学物理教学专业委员会2014年5月专家主要鉴定意见1由陈周主持的广西教育学会物理教育科研2012年度课题初中物理课堂“边学边教，反向教学”模式的实效性研究（编号：

该课题对初中物理课堂“边学边教，反向教学”模式进行了研究，具有现实性和针对性，有助于提高学生物理教学的实效性，具有一定的应用价值，建议加强研究模式的灵活性和实践性，进一步促进学生的物理学习。

广西教育学会中学物理教学专业委员会2014年5月专家主要鉴定意见由武鸣县宁武镇中心学校陈周老师主持的广西教育学会物理教育科研2012年度课题初中物理课堂“边学边教，反向教学”模式的实效性研究（编号：

2012B015）以新课程标准为指导，从目前学校物理教学中存在的问题及农村初中学生物理学习现状出发，以课堂教学为抓手，以话题为载体，指导学生英语口语自主学习能力的训练与培养，提高学习效率，促进英语口语教学，效果显著。

鉴定组成员详细审阅了主持人的课题结题报告以及其他相关资料，结合该课题平常开展的研讨活动与中期汇报活动等过程性研究情况，进行了认真的分析、讨论，提出如下鉴定意见:

一、选题具有适切性。

该课题研究学科特点鲜明，可操作性强。

课题组成员能针对学科教学中重要内容口语教学板块，从话题这一中心议题切入，研究以提高学生的自主学习能力为目标的有效指导策略，在理论上和实践上都具有重要的研究价值和现实意义。

二、课题研究方法得当。

采用了适合本课题研究特点的行动研究法、调查法、文献资料法等，使课题研究呈现了一定的方法性。

课题研究设计与实施规范，具体表现在:

背景分析透彻，从四个层面阐明英语教学及英语口语教学中存在的现实问题;

据此提出的四项研究目标，恰当明确，内容展开具体清晰;

对话题等核心概念界定准确明晰，引证资料可靠，论证分析基本严密，结论合理可信。

三、课题研究过程扎实。

课题主持人以饱满的热情和认真负责的精神充分发挥智慧和力量，科学规划课题研究进程并有序组织实施。

以理论为指导，以问题为主线，立足课堂教学实践，注重专题研讨，做到课内与课外相结合、教学内容与生活内容相结合、课题研究和校本研修相结合，做到真研究、真讨论、真实践，使研究问题得以有效解决，草根式研究气息浓厚。

四、课题研究成果丰实。

课题结题报告框架结构完整，基本环节完备，对实践经验进行了理性的提炼和总结，具有一定的实用性与开创性。

特别是对话题开发策略、自主学习策略、教师指导策略、课外训练策略等方面的研究具有独创性，同时具有广泛的应用和开发前景。

不仅促进了学生的主动发展，也提升了教师的课程开发力，对推进物理学科教学改革具有重要的指导意义。

鉴定组成员认为:

该课题研究达到预期目标，取得理想成果，一致同意通过鉴定。

建议课题组在下一步的研究中，应进一步研究初中物理课堂“边学边教，反向教学”模式中学生自主发展的评价体系，使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合，形成更为完整的操作体系，以进一步推进物理基础教育课程改革。