教科版小学科学三下教案表格式文档格式.docx
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提
高
教
学
质
量
的
打
算
备课方面的措施
认真钻研教材,吃透教材,备好每一节课,设计出好的教学程序,做好每节课的课前准备。
上课方面的措施
能够做到按教案设计来上课,关注每一个学生,在语言上做到通俗易懂,利用好这40分钟。
提优补差工作
对学有余力的学生进行课外小论文写作等指导;
对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。
课外活动
科学小记者团活动
学科科研课题
科学课开展课外小团体活动的研究
教学进度表
周次
日期
教学内容
完成情况
1
3.1-3.6
始业教育
2
3.7-3.13
4.1我们知道的磁铁4.2磁铁有磁性
3
3.14-3.20
4.3磁铁的两极4.4磁极的相互作用
4
3.21-3.27
1.1植物新生命的开始1.2种植我们的植物
5
3.28-4.03
4.5磁力大小会变化吗4.6指南针
6
4.04-4.10
4.7做一个指南针1.3我们先看到了根
7
4.11-4.17
3.1温度和温度计3.2测量水的温度
8
4.18-4.24
1.4种子变成了幼苗3.3水结冰了
9
4.25-5.01
3.4冰融化了
10
5.02-5.08
3.6水和水蒸气
11
5.09-5.15
2.1蚕卵里孵出的新生命1.5茎越长越高
12
5.16-5.22
3.5水珠从哪里来3.7水的三态变化
13
5.23-5.29
2.2蚕的生长变化2.3蚕变了新模样,
14
5.30-6.05
2.4蛹变成了什么
15
6.06-6.12
1.6开花了,结果了2.5蚕的生命周期
16
6.13-6.19
2.6其他动物的生命周期2.7我们的生命周期
17
6.20-6.26
1.7我们的大丰收期末复习
18
6.27-7.03
期末考试
课题
1.1植物新生命的开始
教学目标
1、学生知道不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;
种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2、学生能用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;
根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
3、引发学生关注植物生长变化的兴趣。
教学准备
猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
教学过程
动态修改
一、听听说说
1、师:
小猫是谁生下来的?
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、师:
(出示图片)验证学生说出的答案。
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生:
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师:
展示学生画的作品。
4、师:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、生:
说说自己的想法?
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生:
观察植物的种子。
6、师:
通过观察植物的种子,你发现了什么?
7、师:
不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
8、师:
要知道种子的里面有什么,该怎么办?
9、生:
先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
10、师:
(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好准备
本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
学生思考后,回答老师提出的问题。
课后反思
1.2种植我们的植物
1、学生知道种植植物的方法和必要的条件。
2、学生能在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;
根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。
3、学生树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;
培养合作意识。
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
一、学习播种方法
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
请大家看P4页中的“播种方法”。
阅读P4页中的“播种方法”。
指一名学生说说播种的方法。
5、师:
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
播种了凤仙花以后做什么?
说出自己的想法。
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;
注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
实地指导学生在花盆里种植凤仙花;
在玻璃杯里种植凤仙花。
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
1.3我们先看到了根
1、学生知道种子萌发先长根,再长茎和叶;
植物的根总是向下生长的;
植物的根能够吸收水分和矿物质;
能将植物固定在土壤中。
2、学生能用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;
根据观察到的现象提出问题;
根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;
3、学生有观察植物生长变化的兴趣;
树立科学是讲求实证的意识。
前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
一、(导入活动)问题导入
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;
一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
生:
思考后回答。
根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
揭示并板书课题:
我们先看到了根
二、(观察活动)观察植物根的生长
我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
根据学生的汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;
植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
三、(研究活动)植物的根有什么作用
我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根的作用。
同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
实验步骤如下:
参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
过几天,试管中的水量变化说明了什么?
(总结)植物的根有固定植物的作用;
植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
1.4种子变成了幼苗
1、学生知道植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;
植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
2、学生能根据观察到的现象提出问题;
通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
3、学生体会到科学研究是艰辛的过程;
激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。
一、出土后幼苗的变化
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
以小组为单位互相交流。
全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题)
指导学生观察实物凤仙花。
指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
提出问题:
为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
植物的叶子还有什么作用?
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
植物生长所需要的食物是从哪里来的?
讨论后说出自己的想法。
科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
(利用多媒体课件)