走进小说天地教学设计5篇修改版Word格式文档下载.docx

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④分小组制定活动方案，设立金点子奖，并由组长负责在全班招聘活动主持人。

⑤写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。

活动评价

①综合性学习是听说读写能力的综合运用，主要靠学生自主完成，因此在评价时要多采取正面鼓励、表扬的形式，调动他们活动的积极性和创造性，要着重于学生的创新精神和探究意识，注重过程和方法。

②评价还要看到学生的努力和成长的轨迹，全面展示和评价学生平时的阅读面和阅读深度。

③评价不但包括教师的点评和分析，还要鼓励学生开展互评和自评。

④评价学生的口语交际能力和写作水平，不仅要看他们本次活动的成绩，还要看到他们的过去和现在，关注他们的每一点进步。

活动时间两课时活动实施

学生布置黑板，书写活动主题：

走进小说天地学生自己布置黑板，于小处初显学生的自主地位。

营造气氛，走进小说天地

活动前播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，《水浒》主题歌《好汉歌》，《西游记》主题歌《敢问路在何方》，《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，主持人导入活动，老师坐在同学们中间。

由学生熟悉的名著电视剧主题歌导入，容易激发学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣，也因此考查了学生的积累。

主持人：

听着这熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。

请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关？

（同学们纷纷举手）

生1：

第二首是《好汉歌》，与《水浒传》有关。

生2：

《敢问路在何方》是电视剧《西游记》的主题歌，这部电视剧是根据中国四大古典名著之一《西游记》改编的。

生3：

第一首与《三国演义》有关，这首歌的歌词就是这部小说的开篇词。

生4：

最后一首好像是与《红楼梦》有关吧，这首歌的题目是„„（坐在同学中的老师及时举手）

老师以同学们的伙伴和合作者的身份参与学习活动，体现新课标的平等、民主的教学理念。

让学生感到亲切，也较好地显现了老师的点拔和指导作用。

主持人：

请老师补充一下。

师：

“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

若说没奇缘，今生偏又遇着他。

若说有奇缘，如何心事终虚化？

一个妄自嗟呀，一个空劳牵挂。

一个是水中月，一个是镜中花。

想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽春流到夏。

”这就是《红楼梦》的主题歌《枉凝眉》，形象的语言生动再现了宝黛二人的爱情悲剧。

（同学们热烈的掌声）

看来小说真的给大家留下了深刻的印象。

是啊，小说就像是一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。

今天就让我们一起携手，走进神奇的小说天地。

（掌声）

巧点本次综合性学习的情感态度价值观目标，表现语文课的人文导向。

讲述故事，畅谈独特感受

从小学到现在，我们每个人读过的小说都不少，大家一定有自己最难忘的小说故事和最喜欢的小说人物，而且这些故事和人物也一定会有让你难忘和喜欢的原因，那么我们就请第一组的同学来谈谈他们读小说的有趣经历和独特感受。

交流自己难忘和喜欢的小说故事和人物，为鼓励学生抒发个人的独特阅读感受奠定基础。

（第一小组代表根据自己的话题和所搜集的资料内容进行交流）

我想先请大家看一副对联，然后猜一猜与这副对联有关的一部名著和它的作者。

“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。

”

由对联引出对《聊斋志异》故事的讲述和解读，语文的特点得到充分表现，激起了学生极大的兴趣。

（对联还没念完，下面的同学已经大声地喊出：

“《聊斋志异》——”“蒲松龄——”）

同学们说得不错，这副对联正是准确而形象地揭示了清代蒲松龄的古典文言短篇小说集《聊斋志异》的高超技艺和孤愤情怀。

下面我就为大家讲述其中一个我最喜欢的故事《青凤》：

荒芜的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病决意去探个究竟。

去病与异类的青凤同坠爱河，却被青凤的叔叔——黑狐活活拆散。

一天，去病在上坟的路上救起一只被狗追逐的小狐，原来这小狐就是他朝思暮想的青凤，自此二人恩爱相处。

又有一天，青凤的叔叔遇难，它的儿子向耿去病求助。

去病不计前嫌，慨然相助。

青凤的叔叔得救后，感谢去病的搭救之恩，成全了他与青凤的姻缘，并承认了自己的错误。

生2：

你讲得太精彩了！

听了这个故事，我很迫切地想说几句。

我也非常喜欢《聊斋志异》这部小说，尤其是在刻画人物方面具有很高的成就，短短的几百字、上千字就能将人物刻画得栩栩如生，活灵活现。

我喜欢小翠的天真烂漫、婴宁的纯洁爱笑，更喜欢《青凤》中耿去病这个真心男儿的所作所为，他不信邪、不怕鬼，不因青凤是异类而不去表达自己的爱慕之情。

看到青凤受到叔叔的严厉指责心如刀割，敢于承担一切责任；

青凤叔叔有难，他不计前嫌设法援救。

这正是耿去病这个形象受到人们喜欢的重要原因。

小组同伴的合作补充使小说的解读得到深入，并体现出同学们对小说人物形象自主的、个性的理解。

（热烈的掌声）

说得太好了，不仅有生动的故事讲述，还有精辟的分析与独特的感受。

看！

老师又举手了，我们一起来听听她的高见。

看到同学们对《聊斋志异》了解得这样深入，我感到非常高兴。

这也是我十分喜欢的一部名著，它情节曲折，跌宕起伏，引人入胜，趣味横生。

它在语言方面吸收民间口语，创造出生动而富有活力的古文，读来真切流畅。

《聊斋志异》具有忧愤深广的内容和令人百读不厌的艺术魅力，它代表了中国古典文言小说的高峰。

老师的适时引导，与学生的同讲同议使同学们对《聊斋志异》的思想内容和艺术魅力以及重要地位有了进一步认识。

看来，新课程的教学中老师的指导作用不可忽视。

今天我要向大家介绍的是我读金庸名著《射雕英雄传》的真切感受。

我汇报的题目是《为国为民，侠之大者》。

请听我文章中的几个精彩片断。

（展示略，学生和老师发表看法）

（一石激起千层浪，阅读的方法和水平不断交流、碰撞、提高）

倡导个性解读，独特视角。

从小说人物身上读出人文，读出品味。

得到思想和情操的启迪。

评说人物，神游缤纷画廊

（同学们先出示课文相关描写，猜小说人物。

然后再继续交流）

请同学们安静！

这还只是我组活动的一个小小的开场白。

精彩的还在后面呢！

我们小组采用分工合作的方式，选取了我们喜爱的100个文学形象，编成了一本小说人物小词典。

将研究成果编辑成集是学习积累的好方法。

（将小组汇编的人物词典向同学们展示，赞叹声、评价声络绎不绝，老师也情不自禁地走上前仔细观看起来。

）

下面，我们就从这个小词典中选取几则，让同学们来猜一猜，看是哪个著名的小说人物，好不好？

答对了还有礼物哟！

生：

（齐）好！

他，排行第二，人称二郎。

一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。

他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；

他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。

他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。

为小说人物编写词典，建立档案，可谓一举多得，既加深了对典型人物的理解，又训练了筛选信息和概括归纳的能力。

（这名同学还没说完，下面已炸开了锅）生4：

不用说了，武松！

回答正确！

送你一份礼物。

请第二小组继续。

生5：

她很早死了父母，寄人篱下。

她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执著地维护自己的尊严和个性自由。

她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。

她爱上了宝玉，他们的爱情却受到了封建统治者的干涉。

她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。

她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的永生不朽的形象。

生6：

一定是林黛玉，除了她，还有谁！

引源头活水，功夫更在诗外。

看来课外阅读好处多！

师：

不错，继续。

生7：

他，说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。

他和赵太爷同姓，却无权姓赵，反被赵太爷打了嘴巴；

他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩一条裤子。

他得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。

他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。

生8：

我想，应该是阿Q吧！

回答正确，接着猜。

生9：

她是我党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；

她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；

她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；

渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气。

她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。

生10：

是江姐！

对，继续。

生11：

他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。

一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。

于是他下决心除掉敌人，负起重整乾坤的责任。

经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。

他的故事对封建专制王朝进行了无情的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。

生12：

莎士比亚！

你说的是作者！

生13：

哈姆雷特！

回答得很好！

还有要介绍的吗？

生14：

有！

我介绍的这个人物爱憎分明，打仗勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。

残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨„„这一切都不能动摇他那钢铁般的坚强意志。

他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。

他深情地写道：

“人的一生应当这样度过：

当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧„„”他是世界社会主义文学中最卓越的形象之一，也是人们最崇拜的英雄。

生15：

保尔！

世界文学宝库中，典型的小说人物何止万千？

同学们能在老师的指导和自己的研讨中筛选出这六个人物，还是动了一番脑筋的，有较广泛的教育意义和典型涵盖面。

第二小组的词典编得好，同学们也猜得妙。

同学们的语言表达能力有了很大增强，文学积累相信也一定会不断丰富！

感谢第二小组为同学们展示的精彩人物画廊。

他们还给同学们留了一道有奖竞猜题。

请看大屏幕。

（屏显：

小说著名人物画面：

孙悟空、诸葛亮、花木兰、杜十娘、祥林嫂、鲁滨孙、简·

爱、基督山伯爵、匹诺曹、丑小鸭。

并请同学们概括人物性格，评出最好的进行奖励）

跨越时空，驱遣文学想像

文学离不开想像，小说的