七年级地理第三节地图第一课时教学方案Word文档下载推荐.docx

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　　【重点】

　　1.比例尺及其表示方法。

　　2.在有经纬网的地图上判别方向。

　　3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。

　　【难点】

　　1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。

　　2.在有经纬网的地图上辨别方向。

　　3.等高线地形图的判读。

　　【课前准备】

　　1.学生准备：

尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。

　　2.教学器材：

大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。

　　3.教学课件：

　　计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；

　　投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。

　　【教学设计】

　　【教学过程】

　　（导入）迷语导入：

“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。

”（迷底：

地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。

　　（板书）第三节地图

　　（提问）一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？

　　学生：

把实物缩小，用符号表示……

　　（提问）下边我们就实验一下，把实物画在纸上。

　　（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×

40），然后画在笔记本上；

请一学生画在黑板上

　　（提问）同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？

把课桌缩小。

　　（提问）你们把课桌缩小了多少倍？

缩小了10倍

　　（提问）我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。

写成1：

10（注意单位用厘米）。

　　（板书）一、地图上的比例尺：

表示图上距离比实地距离缩小的程度

　　（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺

　　请一学生写在黑板上

　　（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）

　　（板书）比例的三种表示方式：

数字式、线段式、文字式

　　（提问）数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。

三种形式可以相互转换。

注意转换时单位换算：

由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

　　（学生活动）1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式

　　2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？

从台北到高雄大致有多远能

　　不能知道？

从高雄到台北往哪边走？

（小组同学可以一起做）

　　（提问）地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。

　　（板书）二、地图上的方向

　　（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：

　　经线指示什么方向，纬线指示什么方向？

　　标出图中x、y、z三点的东、西、南、北四个方向

　　图中的x点在y点的什么方向，z点在y点的什么方向？

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

　　x点在y点的西南方向，z点在y点的东北方向

　　（提问）在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

　　（板书）1、经纬网定方向

　　（提问）同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？

这张图没有经纬网，有一个标志。

　　（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：

指向标指向北方。

　　（板书）2、指向标定方向

　　学生活动：

1）分组讨论，完成教材提供的活动；

　　2）1、2、3组同学将指向标改成↗，4、5、6组同学将指向标改成↖，分别判断：

科技园区在学校的什么方向？

农业试验区在科技园区的什么方向？

学校在火车站的什么方向？

火车站在科技园区的什么方向？

　　黑板画板图：

　　（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？

用人们常说的“上北下南，左西右东”。

　　（学生活动）1）分别说出b、c、d各点在a点的什么方向；

　　2）假如图中b、c两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。

b点在a点的正东方，c点在a点的正南方，d点在a点的西北方向。

　　知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出b、c两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：

　　（板书）3、一般定向法

　　（提问）同学们思考一个问题：

地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？

站在南极点上，他的前后左右都指向北方；

当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。

　　（学生活动）各小组同学合作交流：

假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？

（在北半球）看哪个小组的点子多？

1）可用指南针

　　2）白天可以利用太阳定方向

　　3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向

　　4）利用房屋确定方向

　　（提问）同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。

地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？

请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。

　　（板书）三、图例和注记

　　（提问）图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。

图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。

　　（学生活动）

　　1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；

　　2）每人发三张卡片，画出三种图例；

　　3）小游戏：

出示卡片，学生抢答。

（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）

　　（课后小结）

　　地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。

地图有三个基本要素：

比例尺、方向、图例和注记。

在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。

　　地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？

请同学们预习“地形图的判读”。

　　（布置作业）利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。

　　【板书设计】

　　第三节地图

　　一、地图上的比例尺：

　　比例的三种表示方式：

　　二、地图上的方向

　　1、经纬网定方向

　　2、指向标定方向

　　3、一般定向法

　　三、图例和注记

可在这填写你的名称

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