苏教版七年级语文下册学案《从百草园到三味书屋》Word文档下载推荐.docx
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也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这晨弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;
还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
①有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
1、本段中写出许多植物和动物,请分别写在下面横线上,并指明它们分别是哪一季的景物。
植物:
_________________________,___________________________。
动物:
2、本段选自《_________________》,该文选自《________》,作者______,原名_______,浙江绍兴人,是我国伟大的无产阶级________家、_________家、____________家。
3、作者把百草园写得如此美丽是因为()。
A、园中的悦耳的蜂鸣,美丽的桑椹等引起了儿童的好奇心理
B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象,因而激起了我热爱大自然的美感
C、因为作者小时候贪玩,这里的景物又那么有趣
4、在文中画出最能概括全段感情的句子
5、画线句①表现了儿童一种什么样的天性?
___________________________________________________________
6、仔细阅读语段联系自己的生活实际,说说字里行间渗透出作者怎样的感情。
完成填空。
轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄去了,既写出了对鸟儿的,又写出了孩子的之意:
低唱弹琴则写出了我对虫声的;
斑蝥在儿童心里简直成了,字里行间渗透我的心理;
写覆盆子的形、色、味,都透露出一股之情。
7、作者描绘百草园景物时,用了不必说也不必说,单是就的句式,表达出喜爱、赞叹的情感。
作者先用两个不必说宕开一笔,为的是。
既然单是就已趣味无穷,那么请你也用这个句式造一句,描写、议论不限。
______________________________________________。
l课堂提高训练
纸船印象
①每个人的一生都会遭遇许多事,有些是过眼云烟,很快消失,有的是热铁烙肤,记忆长存。
有的像是飞鸟掠过天边,渐去渐远;
而有些事,却像夏日的小河,冬天的落叶,像春花,也像秋草,似有似无,又非视而不见--童年的许多细碎事物,大体如此,不去想什么都没有,一旦思想起来,便历历如回。
②我曾经有过许多纸船,在童年的无三尺浪的檐下的水道航行,是我幼时的雨天时光,特别显得亮丽,让人眷恋。
③那时,我们住的是简陋的农舍,檐下无排水沟,庭院未铺柏油,一下雨,便泥泞不堪。
屋顶上的雨水滴落下来,却理直气壮地在檐下火车汇成一道水流,水流因雨势而定,或急或缓,或大或小。
我们在水道上放纸船游戏,花色者,形体者,气派者,甫经下水即遭者,各式各样的纸船或列对而出,或千里单骑,或比肩齐步,形形色色,蔚为壮观,我们所得到的,是真正的快乐。
④这些纸船是有感情的,因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。
母亲折船给孩子,让孩子在雨天里也有笑声,这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。
也许那雨下就是十天半月,农作物都有被淋坏、淹死的可能,母亲们的心里正挂记这些事,烦乱忧愁不堪,但题目仍然平静和气的为孩子们折船,折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸插,好让孩子高兴。
⑤童年旧事,历历在目,而今早已年过而立,自然不再是涎着脸要求母亲折纸船的年纪,只盼望自己能以母亲的心情,为子女折出一艘艘未必漂亮但却坚强的禁得住风雨的,如此,便不致愧对纸船了。
1.第①段中的如此的此所指的一项是:
()
A过眼云烟B热铁烙肤C飞鸟掠过天空
D夏日的小河,冬天的落叶、春花、秋草。
2.将下列词,填入第③段横线上。
A沉浸B怪异C俨然D斑斓
3.第④段带点字这指代的内容是:
4.作者从纸船印象中体会到的感情是集中在第段表达出来的。
5.那些纸船特别显得亮丽充实,让人眷恋的原因是:
6.第⑤段中加横线的一句话的含义是:
7.纸船是其中之一这句话是从原文中抽出来的,应安排在第段的开头。
▲课堂检测
1、《从百草园到三味书屋》是一篇_____________。
作者回忆了小时在和两处的生活,过渡段是。
2、按要求默写:
①运用拟人手法描写秋虫声音的句子:
____________________
②描写百草园概貌的句子___________________________
3、体会第七节描写捕鸟全过程的九个动词的作用,并模仿这段文字写一个片断。
(150字左右)
作用:
,
仿写:
▲课外强化训练
阅读语段,思考下面的问题。
走一步,再走一步
我们来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。
大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。
我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。
其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。
接着,他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小山路下山回家。
嗨,慢着,我软弱地哀求倒我没法--
他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。
如果你想待在那里,就待着好了,有个孩子嘲笑道,不用客气。
杰利看来有点不放心,但还是和大家一起走了。
我从石架往下望,感到头晕目眩;
我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。
我听见有人啜泣,正纳罕那是谁时,结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。
我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
这时,树林里有一道手电光照来照去,我听见了杰利和父亲的声音!
父亲的手电照着我。
下来吧,孩子,他带着安慰的口气说,晚饭做好了。
我不下去!
我哭着,我会摔死的!
听我说吧,我父亲说,不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到。
眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
我慢慢地把身体移过去。
看见了。
我说。
好,他对我说,现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。
听我的话。
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
很好,我父亲叫道,现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落花流水脚点。
我又照着做了。
我的信心大增。
我能办得到的。
我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1、如果要将这篇文章用空行隔开,分为两部分,这一空行的位置应在什么地方?
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2、文中能概括第一部分内容的一个句子是:
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3、文中最后一段中,加点词经验指的是:
4、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的,是对我的哪个方面的描写?
5、第4段中划横线句是文中的伏笔,与之相照应的一句是:
6、从故事中我们可以感受到父亲是一个什么样的人?
试用一个句子进行表述。
第二课时
【学习目标】
1、了解三味书屋的读写生活。
2、理解课文两相比照结构的作用。
3、感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。
【重点知识及能力讲解】
本文运用了两相比照的结构,回忆了童年在百草园自由欢乐的生活和在三味书屋单调