人教版PEP小学英语五年级下册教案第四单元Word文档格式.docx
《人教版PEP小学英语五年级下册教案第四单元Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP小学英语五年级下册教案第四单元Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3.phonology:
字母组合oooutrtw的发音规则
●Languageskills:
1.Listening:
（1）能听懂AB部分Let’slearn的单词。
（2）能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
（3）能听懂AB部分Let’stalk中的对话。
2.speaking:
（1）会说AB部分Let’slearn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:
（1）能认读本课AB部分（bù
fen）的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分readandwrite中的对话，并独立（dú
lì
）完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他（qí
tā）文章。
4.writing:
（1）能正确（zhè
ngquè
）拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在（zhè
ngzà
i）做的事情。
●Objectives:
1.能力目标
（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：
I’mansweringthephone.She’scookingdinner.
（2）能够询问他人正在做什么，如：
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
（3）能够听懂,会唱歌曲“WhatAreYouDoing?
”.
2.知识目标
（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的四会短语和句子。
（2）能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Readandwrite中的白体句子。
（3）了解字母组合oooutrtw的发音规律及其例词的读音.
（4）理解Let’schant等部分的内容.
（5）了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的内容.
3.情感、策略、文化等有关的目标
（1）情感态度：
培养学生热爱生活的美好情感。
（2）文化目标：
了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码.
Evidence:
1、学生能熟练运用（yù
nyò
ng）目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本，活动动手册和同步练习（lià
）册相关的听力和笔试部分检测练习，通过让学生参与房间的设计的活动，进行语言实践，从而掌握所学内容，并运用所学内容通过语言的描述拓展语言的抽象思维。
●Procedures:
The1stlesson:
Let’schant/Let’sstart/MainScene/A.Let’slearn/A.Let’splay/
The2ndlesson:
ALet’stry/.ALet’stalk/Pairwork/Goodtoknow/Let’ssing/
The3rdlesson:
A.readandwrite/Let’splay
The4thlesson:
B.Let’slearn/Let’schant/C.Tasktime/CLet’scheck
The5thlesson:
BLet’stry/.BLet’stalkB./Let’splay/pronunciation
The6thlesson:
Breadandwrite/Groupwork/storytime
The1stlesson
Specificvocabulary:
四会掌握（zhǎngwò
）drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone
Specifictargetsentences:
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes/…
Specificfunctionalexponents:
运用（yù
ng）句型Whatareyoudoing?
Iamdoing…
询问和描述（miá
）正在做的事情。
Sourceofmaterial:
词卡，挂图，电话，录音带，课件
Assumptions:
学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。
注意带领学生从已经学过的动词及短语入手，通过比较动词原形和动词ing形式（xí
ngshì
），让学生逐步理解现在进行时的用法。
Step1Warm—up（热身）
（1）Greeting.（设计意图：
课前师生之间的亲切（qīnqiè
）问候能拉近师生距离，创造轻松自然的气氛）（活动（huó
dò
ng）类型为A）
（2）freetalk（日常（rì
chá
ng）口语练习）
T:
Wehadagoodtimeinwinterholiday.Whatcanyoudoinwinterholiday?
Ss:
Icancookthemeals.
（3）在练习（lià
）的过程中，教师把学生所说的短语写在黑板上。
（4）教师与全班学生一齐订正黑板上的错误，然后领读。
（设计意图：
从日常谈话中自然引入到会做什么事情和家务，唤起学生的生活经历，板书学生所说有助于帮学生梳理相关词汇，也能照顾到后进生，同时也体现了对学生的尊重。
）（活动类型为A）
Step2Presentation（新课呈现）
（1）．Let’slearn
1.）教师出示卡片与图片drawpictures,教学该动作短语，问学生：
T:
Whendoyoudrawpictures？
引导学生回答：
Idrawpicturesintheafternoon。
将drawpictures卡片贴在黑板左边。
2）同样的方法教学其他动作短语
3）用图片引导学生说出这些动作短语，并复习其用法，表示经常发生的动作。
4）请一位学生上台（shà
ngtá
i）。
教师出示图片drawpictures,叫学生做画画的动作，问学生
Whatareyoudoing?
然后引导学生（xué
sheng）回答：
Iamdrawingpictures.在黑板的右边贴上卡片（kǎpià
n）drawingpictures,drawing中ing用红色凸显。
5）以同样（tó
ngyà
ng）的方法呈现doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,和readingabook
从师生对话中自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景（qí
ngjǐng）中正确理解，认读。
活动类型A）
教师播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯，培养地道的语音语调）（活动类型为R）
（2）Let’schant
播放Let’schant录音，学生跟读chant.
chant琅琅上口，节奏感强有助于帮助上口，和模仿正确的语音语调，同时chant的内容也有一定意义，有助于知识的扩展，给出单词运用的范例）（活动类型为R）
Step3．Let’splay（趣味操练）
⑴
猜一猜
教师出示一张图片，背对学生，请学生猜一猜，说出动作短语，说对的得一分（yīfēn），得分最多的组为胜。
（2）做一做
请一位学生上台，教师按顺序指着动作（dò
ngzuò
）ing短语，叫学生做该动作，教师问学生：
引导学生回答：
Iam…….
（设计意图（yì
tú
）：
通过猜一猜的活动锻炼学生的观察力和运用语言进行描述的能力，同时（tó
ngshí
）也是检测学生说的能力的一个活动）（活动类型为A和C）
（3）做一做，说一说
同桌背对背，利用道具电话（dià
nhuà
），一方问，另一方边做动作边回答，完成Let’splay的调查表。
通过生生之间的互动，训练学生的听和说。
Step4Consolidationandextension（巩固与拓展）
⑴练一练
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）完成书本Let’sstart的matchandsay
这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）（活动类型为R）
Step5summaryandhomework
（1）抄写单词以及背诵
（2）跟同伴练习打电话的对话，
（3）听读本课5次。
The2ndlesson
无
Iam…电话（dià
）中用句型“Thisis…”自我介绍。
挂图（guà
）、词卡、电话、录音带、课件。
本课的重点（zhò
ngdiǎn）是句型Whatareyoudoing?
及运用句型Iam+动词（dò
ngcí
）ing描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是一个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。
Step1Warm--up（热身）
⑴唱一唱
教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Whatareyoudoing”的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。
激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
课前热身，活跃气氛，复习词汇）（活动类型为R）
⑵Freetalk
教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的“Iam…”句型.说出完整的句子。
让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。
也可让同学自由发言，如：
Iamdoingthedishes.
看图，复习上节课词汇和句型（jù
xí
nɡ），有图作为依托学生就有话可说，培养（pé
iyǎng）说的能力）（活动（huó
Step2Presentation（新课呈现（ché
ngxià
n））
⑴Let’stry（试一试）
①教师（jià
oshī）出示Le
升级会员 