小学五年级英语上册18课教案冀教版Word文档格式.docx

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　　1、知识目标：

学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。

并且能掌握older/youngerthan句型。

　　2、能力目标：

能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

　　3、情感目标：

让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：

使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。

　　教学难点：

older/youngerthan句型的灵活的运用。

　　三、教学准备：

录音机，卡片。

　　四、教学过程:

　　classopeningandreview

　　sing"

thefamilyinourhouse"

toreviewmembersofthefamilymasteredinlevelkeyconcepts

　　iamolder/youngerthan__

　　introduce

　　showapictureofmyfamily.introducemyfamilytothestudents.

　　t:

look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-sevenyearsold.thisismymother.sheisfifty-fiveyearsold.aretheyyoung?

（no,theyareold.）

look,whoarethey?

canyouguess?

yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.teachthesetwowords.aretheyold?

（yes,they'

reveryold.）

whoisshe?

guess.sheismysister.yes,ihaveonesister.idon'

thavebrothers.

　　ask:

domyfatherandmotherhavesons?

howmanydaughtersdotheyhave?

　　mysisteristhirty.i’mtwenty-eight.whoisolder?

mysister.mysisterisolderthanme.i’myoungerthanmysister.

myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older,what’smeaning.younger,what’smeaning.

　　makeupthesentences

　　askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.

　　usethestudentbookandaudiotape

　　askthestudentstolookatthebooks.discussthepictures:

　　howmanypeoplearethereinliming’sfamily?

　　whoarethey?

　　explainwhyliminghastwograndfathersandgrandmothers.

　　doesliminghasbrothersandsisters?

　　lookatthesmithfamily.

　　discuss:

　　wheredoesjenny’sfamilylive?

　　whoareinjenny’sfamily?

　　howoldarethey?

　　playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.

　　singasong

　　jennyistwelve.bobistwenty.bobisolderthanjenny.bobisolderthanjenny.lynniseight.lynniseight.lynnisyoungerthanjenny.lynnisyoungerthanjenny.

　　practice

　　askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.

　　present

　　usetheactivitybook

　　classclosing

　　可向同学们介绍知识窗：

　　同学们你们知道family的由来吗？

family就是fatherandmother,iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。

　　五、板书设计

　　grandfathergrandmother

　　fathermother

　　sondaughter

　　（brother）（sister）

　　六、练习：

（一）、用家庭成员填空。

　　ihavetwo_____and_____.

　　my____and____haveoneson,heismy____.

　　mysisterismyfatherandmymother'

s____.

（二）、写一写：

用older/youngerthan各写两句话。

　　lesson2:

aunts,unclesandcousins

掌握家庭成员词汇auntunclecousin。

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。

　　3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

　　能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

录音机、家庭成员树状图

（一）、classopeningandreview

　　1、greeting：

　　hello!

　　howareyoutoday?

　　nicetomeetyou!

　　howistheweather?

　　（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）

　　2、song:

“thefamilyinourhouse”.

　　（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）

　　3、game：

play“letters”toreviewthewords.

（二）、newconcepts

　　familymembers：

auntunclecousin.

（1）showthefamily`spictureofliming.

　　1、introducethewords“wife”and“husband”.

liming’sfatherisliming’smother’shusband.

　　whatis“husband”?

　　s:

yes.丈夫readitplease.

liming’smotherisliming’sfather’swife?

whatis“wife”?

yes,妻子readitplease.

you’reveryclever

　　2、showliming`smother`ssisterandbrother.

limingmother’ssisterisaunt.

　　canyouguess“aunt”?

yes姨readitplease.

liming’smother’sbrotherisuncle.

　　canyouguess“uncle”.

yes舅readitplease.

verygood

　　（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。

另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。

）

　　3、提问

　　what’sliming’saunt’sname?

　　whoisherhusband?

　　whoishiswife?

　　（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。

　　letthessintroduceliming`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.pricticewith“cousin”.

　　（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。

　　5、usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.

　　6、drawing:

drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.

　　（三）、classclosing

　　aunt（mother’ssister/father’ssister）

　　uncle（mother’sbrother/father’sbrother）

　　cousin（uncle‘s/aunt‘schild）

（一）、猜单词。

　　例：

mymother‘ssister（aunt）

　　1.myfather‘sbrother（）

　　2.myfather‘sfather（）

　　3.myaunt‘sson（）

　　4.myuncle‘sdaughter（）

（二）、改错：

　　myuncleist