示范性高职院校专业建设总体方案Word文档下载推荐.docx
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在专业建设指导委员会的指导下，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制。
2、建设思路
以订单培养和企业培训为切入点深度融入企业，以企业反馈和共性需求为着力点深入引导专业，以专业共建人才共育为基本点深度促进就业，以就业数量就业质量为关键点全面检验专业。
为每个专业群遴选2-3家综合实力雄厚、经营管理规、用工及员工培训需求迫切的企业作为合作对象，在校企联合组成的专业建设指导委员会的指导下，形成闭环管理、持续改进的专业建设体系。
从企业调研入手，从油化工行业需求出发，紧跟油化工扩能和技术改造升级的要求，适应区域化产业的新技术新岗位的需求，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，增强人才培养工作的目的性和针对性。
3、建设容
（1）建立主要由企业专家、技术人员、岗位能手及专业教师组成的新一届专业建设指导委员会。
每年召开专业建设工作小组会议1-2次，每2年更新一次专业建设指导委员会成员，确保建设委员会的结构合理和指导作用。
（2）健全专业动态化调整机制、适时调整人才培养案
建立不间断跟踪培养过程、随市场需求调整培养规格的工作机制。
经常性进行市场调研，建立紧跟油化工产业结构优化升级的需求，瞄准产业技术岗位对高素质技能型专门人才的需求，明确人才培养目标，及时关注与专业相关产业的新岗位、新要求，实时跟踪最前沿、最先进、最关键技术，调整修订专业人才培养案。
4、建设进度
序号
建设容
2012年度
2013年度
2014年度
1
专业指导委员会
建立专业建设指导委员会，制定委员会章程
完善委员会章程
总结委员会工作情况，制度化工作机制
2
动态调整机制
制定《市场调研管理制度》，《市场调研年度报告制度》
制定《顶岗实习现场答辩管理办法》，《订单班人才培养案调整管理办法》
制定《毕业生跟踪调查制度》，《专业教师企业挂职锻炼制度》
5、建设经费
（单位：
万元）
小计
省级财政
地财政
行
业
投
入
学
院
自
筹
指导委员会运作
3
1.5
16.5
13
合计
4
3.5
5
29.5
6、建设保障措施
（1）成立专业动态调整机制项目建设小组，由分管副院长任项目组组长。
学院成立由分管副院长任组长的专业动态调整机制项目建设小组。
负责建立专业动态调整机制，不断优化学科专业结构，建立健全学科专业的进入和退出机制，把招生计划、录取率、报到率、就业率、生均拨款标准、评估认证结果作为优化专业布局、调整专业结构的量化指标。
同时，加强地和区域经济产业结构调整、升级和优化对专业人才的需求预测、预警系统建设，指导学院调整专业结构和布局。
（2）制定项目建设小组工作制度，每季度定期召开本项目建设工作小组会议。
根据学院专业建设情况，制定专业动态调整机制项目建设小组工作制度。
对项目建设小组职责、工作程序流程、工作目标等制度化，并于每季度定期召开项目建设工作小组会议，使各项工作落到实处。
（3）加大资金投入，确保项目建设顺利进行。
专业动态调整机制的建立将有效解决专业结构失衡、专业同质化、专业设置与社会需求和产业衔接脱节的问题，对学院专业建设起着十分重要的指导作用。
学院将从财力、物力、人力上给予大力支持，以确保项目小组各项工作的顺利开展。
二、着力培养行业领军式专业带头人和企业培训名师，打造结构合理、素质优良的专业教学团队
在学校各主体专业着力培养行业领军式专业带头人和企业培训名师，建成一支高素质、高水平的“双师”结构专业教学团队，“双师型”教师比例达到80%，专兼职教师两融合，兼职教师担任专业课授课学时比例达30%以上，将油化工生产技术专业教学团队建成省级优秀专业教学团队。
依托“仿真项目建设”、“校企应用性研究项目”、“模块化培训教材建设项目”等平台，深化“传、帮、带”、“劳模结对子”师资培养模式，通过国外送培、企业挂职锻炼、参与技术服务的式，着力培养各主体专业行业领军式专业带头人和企业培训名师，建设结构合理、精通专业行业、素质优良的专业教学团队。
（1）行业领军式专业带头人和企业培训名师培养
学院将对已立项的4名省级专业带头人按计划进行培养，确保4人能按时通过项目验收。
同时，在现有各专业专任教师中选拔1-2名骨干教师进行重点培养。
针对行业企业新工艺、新知识、新技术的应用需求，培养油化工相应工种职工培训的名师2-3名。
在重点专业实行双专业带头人制度，即培养1名校专业带头人，聘请1名校外行业或企业的资深技术专家为兼职专业带头人。
（2）骨干教师队伍建设
主体专业培养3～6名高水平的双师素质骨干教师。
在教师中广泛开展教学业务比武和实践技能练兵活动，让教师在各项比赛竞争中提高素质和水平。
并通过派遣教师参加校外、国外高职教育理论的培训、研讨和学术交流，三年中确保有50%以上的教师到职教发达地区和参加培训。
通过主持或参与教改、科研课题，有针对性地提升教师的科技研发能力、服务能力和创新能力。
（3）“双师”结构教师队伍建设
在今后三年中，为努力提升教师的技术应用开发和实际操作能力，有计划地安排每位教师进入企业进行培训、挂职锻炼，使他们精工艺、懂生产、会操作，并积极支持教师参与企业新产品开发及技术的应用等工作，双师教师要求既能当理论课教师，又能当实习实训课教师，既能当企业培训师，又能当企业工程师，打造一支服务于高职教育、职工培训两翼并举的“双师”教学团队。
（4）兼职教师队伍建设
建立兼职教师人才资源库，聘请企业行业技术专家和技术能手从事专业理论教学、指导学生生产性实训和顶岗实习、举办技术专题讲座、对教师进行技能培训；
定期对兼职教师进行教学理论与教学法的培训；
专兼职教师共同对外进行技术服务与合作，并及时进行兼职教师库的动态更新。
兼职教师
50人
60人
70人
专任教师正高职称（比例）
1人
2人
专业教师硕士或研究生（比例）
15%
20%
30%
双师素质教师人数（比例）
60%
70%
80%
领军式专业带头人和企业培训名师（包括兼职专业带头人）
4人
5人
8人
6
省级教学团队
1个
5、资金预算
万元）
专业带头人
14
7
8
30
骨干教师队伍
18
兼职教师队伍
12
双师教师培养
10
15
38
合计
21
9
25
32
112
6、保障措施
（1）成立该项目建设工作小组，由人事副院长任项目组组长。
学院成立以人事副院长任组长、由专业带头人和行业企业专家组成的项目建设工作小组。
负责专业教学团队建设规划的制定，实施与考核等工作。
并负责专业教学团队的宏观指导，对团队建设的重大问题做出决策，组织协调各职能部门，对建设项目进行检查。
（2）完善建设制度，加强管理工作。
专业教学团队实行三级管理制度。
学院负责制定人才队伍建设规划和实施细则，并为专业教学团队建设积极创造良好的工作环境；
项目建设小组负责日常管理和培养工作，按建设和发展规划自主开展工作。
系负责对本专业教学团队的建设和发展做出具体的规划和实施案，并组织本专业教学团队成员完成团队的各项建设和发展任务。
（3）加大资金投入，确保建设顺利进行。
专业教学团队建设要求高，需要从校和校外两面考虑，要通过“引聘专家、培养骨干、校企合作、互兼互聘、双向交流”等措施进行建设。
因此，学院将投入足够的资金作保障，以使建设工作顺利进行并取得实效。
三、完善互利共赢的校企合作专业建设特色机制
加强与行业企业的深度合作，全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制。
适时与企业开展人才信息技术交流，加强订单式培养力度，确保专业人才“订单式”培养比例达到60%以上。
与中化长岭分公司等企业合作，共同确定人才培养规格、共建实习实训基地、共建（校园文化与职业）校企融合文化、共管毕业生就业，共同开展应用技术研究，专业教师与企业技术人员互培互聘，合作企业参与人才培养全过程。
（1）依托长岭地区经济协作组织（CEA）平台开展校企合作
长岭地区经济协作组织由30多家化企业组成，通过CEA平台实现六个对接：
专业发展定位与区域产业发展对接；
专业人才培养目标与岗位任职要求对接；
专业教学环境与企业生产环境、学生实践与企业生产相对接；
专业教学容更新与企业技术革新相对接；
学校文化与企业文化对接；
学校毕业生就业与企业人力资源需求对接。
（2）完善校企合作机构和相关制度
成立校企合作办公室，进一步制订、完善校企合作相关文件和制度，如《校企合作办学协议》、《校企联合共建实训基地计划》等。
CEA平台
与CEA企业签订实习实训基地协议
与CEA部分企业签订合作办学协议和职工培训协议
与CEA企业签订合作办学协议和职工培训协议
5、建设经费
升级会员 